六年級下冊科學第五單元教案（通用3篇）

六年級下冊科學第五單元教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1.科學概念

　　用電器是一種能量轉化器，可以把電能轉化成其他形式的能；利用電能向其他能量的轉化，使人類社會有了極大的進步；不同形式的能量之間可以互相轉化。

　　2過程與方法

　　通過列表的方式，了解電能可以轉化成其他形式的能，以及其他形式的能可以轉化成電能；能設計并運用簡單的實驗來研究能量的互相轉化；能制作“蛙聲筒”并加以研究；能與同伴一起交流和探討一些有關能量轉化的知識。

　　3情感態度與價值觀

　　能積極地從事有關能量轉化的探究活動；能積極地與同伴一起合作、交流；在探究活動中培養學生對研究能量及能量轉化的興趣；初步體驗能量守衡的規律。

　　二、教學重難點：

　　1.重點：認識電能和其他形式能量之間的互相轉化，并進一步了解多種能量之間的互相轉化。

　　2.難點：應用能量轉化的觀點描述生活中的變化事例。

　　三、教學準備：

　　有關能量轉化的圖片資料。使用太陽能電池的計算器、手搖發電機；癟了的乒乓球、鐵絲、繩子、開水等。制作 “蛙聲筒”的材料（底部戳洞的塑料瓶（杯）、粗線、筷子、松香等。）

　　四、教學過程：

　　(一)引入

　　我們在學習、生活中已經知道了很多形式的能量，如風能、機械能、電能、熱能等，那么你知道我們用得最多，也是用途最廣的一種能是什么嗎？

　　（二）探討電能為我們做什么

　　1.提問：

　　說說家里有哪些用電的器具，它們的名稱是什么？有什么用途？

　　2.探討：

　　家用電器都是一種能量轉換器，它們把輸入的電能變成了其他形式的能輸出來。（教師出示燈泡邊亮滅電燈邊說）如電燈是把電能轉化為光能和熱能。我們現在用填表的形式來分析一下各種家用電器輸出什么能量，能為我們做什么。

　　教師出示記錄表（如教材所示），以電燈為例，做記錄示范。

　　3.學生分組討論.填表.教師巡視 。

　　4.小組交流匯報.小結。

　　（表格這里輸入的能量形式都是電能，表中列舉的電燈為我們做的事是“照明”，輸出的能量形式是“光”和“熱”。我們需要的是“光”，熱能雖然不為我們所用，但它是伴生的。用電器往往不只輸出一種形式的能，它們也不是利用了能量輸出的全部形式，比如電吹風把電能轉化成了風能.熱能和聲能，但我們并沒有利用聲能。學生對照著電燈的分析，通過對家用電器的討論，對電能轉化為其他形式的能量就會有一個明確的'認識。）

　　小結：用電器都是一種能量的轉化器，可以把輸入的電能轉變成其他形式的能，為我們做各種各樣的事情。

　　5.引導學生們討論在日常生活學習中使用的一些其他用電設備，比如電車.電動自行車，等等。它們把輸入的電能轉化成了什么形式的能，為我們做了哪些事。

　　小結：利用電能向其他能量的轉化，使人類社會有了極大的進步……（見教材 59頁）。

　　（三）討論電能是怎么來的

　　1.提問

　　（1）電能通過各種家用電器能轉化成不同形式的能量，那么電能又是怎么來的呢？哪些能量可以通過能量轉化器轉化成電能呢 ?

　　（2）學生先簡單說說電能的來源。如電池.發電站等。

　　（3）教師出示手搖發電機，演示。

　　（4）教師出示記錄表（如教材所示），師生一起填寫手搖發電機的能量轉化形式。

　　2.分組討論，記錄完成表格。

　　3.全班交流。

　　（學生可能會想到發電站里的發電機將水能.風能等機械能轉化成電能，干電池將化學能轉化成電能 ……）

　　教師出示一些圖片或實物，簡單介紹其他能量是如何轉化為電能的。

　　電池是常見的電源，干電池.蓄電池是把化學能轉化成了電能，太陽能電池則是將光能轉化成了電能，因此電池是一個能量轉化器。各種發電機也是能量轉化器，它能把動能轉化成電能。發電廠或發電站中的發電機由各種動力帶動，比如水電站.風電站.火電站分別是由流水.風以及燃料燃燒引起的動力帶動發電機運轉而產生電的。因此，利用各種發電機，可以將機械能.化學能.原子能等轉化為電能。

　　4.小結。

　　風.流水產生的機械能，煤.油.天然氣燃燒產生的熱能，以及原子能.太陽能等都可以轉化成電能。

　　（四）能量的互相轉化

　　1.提問：是不是只有電能才能向其他能量轉化嗎？

　　2.活動一：快速用力捋繩子，體會手的感覺；快速反復彎折鐵線，體會彎折處的溫度變化；兩手快速互相摩擦，快速地在紙上擦橡皮。

　　（學生分組實驗體驗，教師巡視。）

　　交流觀察到的現象，并思考為什么會有這種現象，能量又是如何轉化的？（讓學生意識到能量不一定只轉化成電能，像上面的活動就證明了機械能可以轉化成熱能。）

　　3.活動二：制作蛙聲筒

　　教師介紹學生制作.實驗。思考蛙聲筒是一個怎樣的能量轉化器，能量如何轉化?

　　4.研討：在日常生活中你還遇到過哪些利用能量轉化為我們做事的例子，它們分別怎樣轉化能量？

　　（如用熱水泡可將癟掉的乒乓球重新鼓起來，熱水器在有太陽時就把太陽能轉變成熱能，沒有太陽的時候就把電能轉變成熱能等等）

　　5.引導學生設計其他的能量轉化器，并說說這種能量轉化器是如何實現能量轉化的？

　　如制作風車.帆船，可以把風能轉化成機械能；利用小電珠制作“小臺燈”，將電能轉化成光能，等等。

　　（五）總結

　　引導學生進行小結：各種用電器都是一種能量的轉化器，可以把輸入的電能轉變成其他形式的能；電能可以轉化為其他各種形式的能量，其他形式的能量之間也可以互相轉化。

　　（六）課外延伸

　　尋找我們生活中、動物、植物能量轉化的例子，并進行分析記錄。

六年級下冊科學第五單元教案 篇2

　　一、教學目標

　　過程與方法

　　1、能夠查閱有關節能和開發新能源的書刊及其他信息源。

　　2、能夠圍繞白熾燈與熒光燈哪個效率高，展開探究活動。

　　3、能夠對未來住宅如何利用自然能源作出解釋。

　　知識與技能

　　1、知道如何節約能源。

　　2、知道什么是新能源。

　　3、知道如何開發利用新能源。

　　情感、態度與價值觀

　　1、意識到節能的重要性。

　　2、樹立節能意識。

　　3、體驗到要用發展的眼光開帶能源問題。

　　二、教學重點：

　　知道如何節約能源。

　　三、教學難點：

　　知道開發利用新能源的方法及合理性。

　　四、教學準備：

　　白熾燈、節能燈、各種資料等。

　　五、課時安排：

　　一課時。

　　六、教學過程：

　　教學內容，效果分析

　　一、導入：

　　1、復習：可再生能源與不可再生性能源的區別。

　　2、檢查風能轉換模型制作情況。

　　3、評比。

　　4、揭題：我們每天都在消耗大量的能源，面對日益枯竭的不可再生能源問題，我們人類該怎么辦呢？

　　5、板書課題。

　　二、探討如何節約能源。

　　1、了解生活中浪費能源的事例。

　　過渡：要解決一個問題首先要了解這個問題產生的原因。

　　在我們的日常生活中，有哪些浪費能源的生活方式？

　　學生交流。

　　我們為什么要節約能源？

　　小結。

　　2、探究白熾燈與節能燈的效率比。

　　出示：白熾燈與節能燈。

　　這兩個燈泡大家都見過？

　　當燈泡點亮的時候，能量是怎樣轉換的？

　　你們家里主要用哪種呢？為什么？

　　學生交流。

　　實驗分析：

　　預測哪個效率高

　　演示實驗，學生記錄數據。

　　分析數據交流。

　　3、小結。

　　三、探討如何充分利用自然能源及開發新能源。

　　1、過渡：人類為了提高利用自然能源，科學家想了很多方法。

　　2、看圖思考：

　　這是一座未來的住宅，仔細觀察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？

　　3、學生觀察討論。

　　4、學生自由發表意見。（可投影提醒）

　　你能看懂這幅圖嗎？序號所代表的是什么？

　　這幢房屋是如何利用自然能源的？

　　這幢房屋為什么可以節能？

　　有哪些節能的方法？

　　5、小結。

　　6、認識太陽能的作用。

　　太陽能是能源之母，為什么這樣說？

　　在生活中，哪些地方用到太陽能？

　　為什么太陽能將是人類解決能源危機的重要途徑。

　　7、了解我們可以開發新的能源。

　　閱讀P52。

　　學生匯報自己的發現和觀點。

　　四、鞏固應用

　　1、現在有很多購房著喜歡景觀房，特別喜歡有落地窗的房屋，請想想，落地窗在能源的利用上有哪些優劣？

　　五、布置作業

　　1、本課習冊學習傳真機部分。

　　2、出份能源小報。

　　板書設計

　　4、節約能源與開發新能源

　　自然能源太陽能

　　（可反復利用）地熱

　　風能……

六年級下冊科學第五單元教案 篇3

　　1 .各種各樣的能量

　　一、教學目標

　　過程與方法：

　　1 、能夠依據生活中各種現象，對能量及其形式做出合理的解釋。

　　2 、能夠制作火箭及其發射器裝置。

　　3 、能夠設計出能力大小與物體運動關系的實驗方案。

　　4 、能夠選者自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表書研究能量知識的過程和結果。

　　5 、能夠在研究過程中傾聽和尊重其他同學的不同觀點。

　　知識與技能：

　　1 、知道能量能使物體工作或運動。

　　2 、知道能量有不同的表現形式。

　　3 、知道不同形式的能量可以使物體做不同的工作或運動。

　　4 、知道能量大小對物體運動有影響。

　　情感、態度與價值觀：

　　1 、愿意合作與交流。

　　2 、意識到能量對于人類和自然界的活動有著重要作用。

　　二、教學重點：知道能量能使物體工作或運動。

　　三、教學難點：能控制變量研究能量對于物體的影響。

　　四、教學準備：卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、筆、膠帶。

　　五、課時安排：二課時

　　六、教學過程

　　教學內容 效果分析

　　一、導入新課

　　1 、讀詩：神奇的能量。

　　2 、過渡：從這節課開始我們一起踏入能量世界。

　　二、初步建立能量的概念。

　　1 、出示 p42 頁的圖片。

　　2 、提問：這些物體靠什么“工作或運動”？

　　3 、學生看圖分組討論。（認同的觀點進行記錄）

　　4 、師生小結：什么是能量。

　　5 、討論：能量看得見嗎？

　　你能做個小實驗證明給大家看。

　　6 、小結。

　　三、認識各種形式的能量和作用。

　　1 、過渡：生活中存在著各種能量，它們又有什么作用？

　　2 、小組比賽： 說說能量，講講它的作用。

　　3 、畫卡通：能將一種能量表現出來，并能反映出作用。

　　4 、學生繪畫。

　　5 、展評，思考：這種能量會給物體帶來什么樣的變化？

　　這種變化你還在其它地方見過嗎？

　　6 、提問：如果這個世界，我們這個社會沒有能量會怎樣？舉例。

　　7 、小結。

　　四、探究能量大小與物體運動的關系。

　　1 、過渡：出示小水車，用怎樣哪些方法可以讓它轉的更快？

　　2 、學生上臺演示并說出方法。

　　3 、思考：這個實驗我們有沒有用到能量？

　　4 、過渡：通過實驗我們再一次證明了能量就在我們身邊，能讓物體運動起來，那能量的大小與物體運動有什么樣的關系呢？讓我們通過下面實驗來進行研究。

　　5 、制作火箭和發射器。

　　教師說明制作方法及具體步驟。

　　學生制作。展評。

　　6 、設計方案。

　　我們利用這套裝置來研究什么？

　　（橡筋拉深后產生的能量與火箭發射高度的關系）

　　這個研究的目的是什么？

　　（通過它來了解能量大小與物體運動的關系。）

　　設計研究方案（預測、實驗步驟、實驗結論等）。

　　學生匯報研究方案。實驗中我們還注意什么問題？

　　7 、學生分組實驗，教師指導。

　　8 、學生匯報實驗過程及實驗結論。

　　9 、小結。

　　五、鞏固應用

　　1 、什么是能量？

　　2 、太陽能熱水器工作需要哪些能量。

　　六、布置作業

　　1 、本課習冊學習傳真機部分。

　　板書設計：

　　1 、各種各樣能量

　　工作 運動

　　2 .能量的轉換

　　一、教學目標

　　過程與方法：

　　1 、能夠制作出簡單的能量轉換玩具。

　　2 、能用畫圖（模式圖、卡通圖）的方法揭示能量轉換的過程。

　　3 、能夠選擇合適的方式表述研究的過程與結果。

　　知識與技能：

　　1 、知道能量轉換就是一種形式的能量可以轉換成另一種形式的能量。

　　2 、知道能量轉換的過程是怎樣進行的。

　　3 、知道模式圖、卡通圖是用來結實研究過程和結果的一種方法。

　　情感、態度與價值觀：

　　1 、意識到看似平常的事物里往往蘊藏著科學道理。

　　2 、愿意合作與交流。

　　3 、體驗到能量的神奇。

　　二、教學重點：知道能量轉換的過程是怎樣進行的。

　　三、教學難點：能夠選擇合適的方式表述研究的過程與結果

　　四、教學準備：紐扣、線、賽車、電池、剪刀、畫筆等。

　　五、課時安排：二課時

　　六、教學過程：

　　教 學 過 程效果分析

　　一、導入新課

　　1 、復習：什么是能量？

　　舉例說說能量在生活中有什么作用？

　　能量的大小與物體的運動有什么關系？

　　2 、揭題：今天我們繼續研究能量的知識。

　　二、認識什么是能量轉換。

　　1 、游戲研究：搓手。

　　請大家做個游戲，和我一起搓搓手，想想在這個游戲過程中有哪些能量的存在？

　　2 、學生游戲思考，學生匯報。

　　3 、這些能量是怎樣產生的？

　　板書：食物的化學能—人運動的機械能—摩擦產生的熱能

　　4 、通過簡單的分析，你有什么發現？

　　5 、小結：我們發現能量是可以相互轉換的——這是能量一個重要特征。

　　6 、請你舉例：在我們生活中有哪些能量轉換的事例。

　　7 、學生匯報。

　　8 、實物投影或看 p45 圖分析：

　　圖中有哪些能量的存在，這些能量是如何轉換的？

　　9 、學生討論分析并匯報記錄。

　　10 、小結。板課題。

　　三、了解并描述能量轉換的過程。

　　1 、過渡：在生活中，我們會經常遇到一些能量轉換的問題，它們之間是怎樣轉換的呢，我們通過研究已經有共識了，那怎樣具體的表現出來了？我們可以繼續運用上節課畫卡通畫的形式來表現。

　　2 、學生自由構思繪畫。

　　3 、展評小結。

　　四、做一個簡單的能量轉換玩具。

　　1 、過渡：我們每個人都有玩具，在這些玩具中也隱藏著能量轉換的科學知識。

　　2 、如：小三輪車、小火車、遙控賽車、溜溜球……，你說說。

　　3 、我們一起來做個玩具，來研究它的能量轉換方式。

　　4 、學生看圖制作。

　　5 、學生分析，匯報。

　　6 、小結：科學知識隱藏在生活中，需要我們自己去發現。

　　五、布置作業

　　1 、本課習冊學習傳真機部分。

　　2 、回家觀察各種物品使用能量的情況。

　　板書設計：

　　2 .能量的轉換

　　化學能→機械能→熱能 ……

　　3 、能源

　　一、教學目標

　　過程與方法：

　　1 、能調查并記錄家庭使用能源的情況。

　　2 、能夠制作太陽能灶、小水輪等裝置。

　　3 、能夠設計利用風能工作的模型裝置。

　　4 、能夠看懂統計圖表。

　　知識與技能：

　　1 、知道能源與能量的關系。

　　2 、知道能源分為可再生能源與不可再生性能源。

　　3 、知道可再生性能源的作用。

　　情感、態度與價值觀：

　　1 、意識到能源對日常生活中和工業生產的重要作用。

　　2 、意識到不可再生性能源面臨枯竭的危險。

　　3 、體驗到開發可再生性能源的重要意義。

　　二、教學重點：知道能源分為可再生能源與不可再生性能源。

　　三、教學難點：能夠獨立設計利用一種能量工作的模型裝置。

　　四、教學準備：碗、鋁箔、木塞、橡皮泥、瓶蓋、塑料片、鐵絲、塑料瓶、剪刀等

　　五、課時安排：二課時

　　六、教學過程：

　　教學內容 效果分析

　　一、導入：

　　1 、檢查上節課布置的課外作業。

　　2 、匯報自己的調查情況，表揚。

　　二、認識可再生能源和不可再生能源。

　　1 、看圖說一說：

　　圖中有哪些物品，各自使用什么能量？

　　這些能量是怎樣轉換的？

　　2 、提問：你知道家中使用的能量是哪里來的？

　　（引如能源） 有哪些能源？

　　3 、分類：

　　將剛才所講的能源分類。

　　小結：能源分成可再生能源與不可再生性能源（板）

　　4 、提問：可再生能源與不可再生性能源最大的區別是什么？舉例。

　　5 、看圖了解世界與中國能源對比情況

　　看圖 p48 ，思考通過圖表你有什么啟示？

　　你對中國禁止小型煤礦、造紙廠的生產或關閉的行為有何想法？說說理由。

　　有人說：一次性紙杯是偉大的發明；也有人說：一次性紙杯的發明是最糟糕的發明。你支持哪種觀點？

　　三、學習利用可再生能源：制作太陽能灶或小水車

　　1 、過渡：我們都知道生活中的很多物品都是由不可再生資源制造的，而這些物品又使用的不可再生能源。如：汽車、家里用的煤氣灶、電熱水壺等。你還能舉例。

　　2 、為了改變這種浪費能源的這種狀況，科學家做出巨大的貢獻，你能告訴大家嗎？

　　3 、制作太陽能灶。

　　講講太陽能灶的作用。

　　說說制作的材料和步驟。（還有什么方法制作？）

　　自己制作。

　　4 、活動：看誰制作的效果好。

　　室外活動，烤土豆片。

　　5 、小評，如何改進這個裝置？（能量使用效率高）

　　6 、自選：制作小水輪（可安排課后）

　　說制作方法與步驟。

　　簡便的方法：鐵絲為支架。

　　瓶蓋（內有橡皮泥）為輪。

　　漿葉為塑料片。

　　四、設計一種利用風能工作的模型裝置。

　　1 、出示：風能轉換電能的模型。

　　學生上臺游戲。

　　2 、學生分組畫圖設計。

　　3 、展評。

　　說出設計意圖及能源轉換的過程。

　　一周后看模型。

　　五、鞏固應用

　　1 、垃圾為什么要提倡分類回收？ 2 、我們怎樣保護不可再生能源。

　　六、布置作業   1 、本課習冊學習傳真機部分。

　　板書設計：

　　3 、能 源

　　可再生能源 不可再生能源

　　太陽能 水

　　風能 礦產 不可再生資源

　　木材

　　4 、節約能源與開發新能源

　　一、教學目標

　　過程與方法

　　1 、能夠查閱有關節能和開發新能源的書刊及其他信息源。

　　2 、能夠圍繞白熾燈與熒光燈哪個效率高，展開探究活動。

　　3 、能夠對未來住宅如何利用自然能源作出解釋。

　　知識與技能

　　1 、知道如何節約能源。

　　2 、知道什么是新能源。

　　3 、知道如何開發利用新能源。

　　情感、態度與價值觀

　　1 、意識到節能的重要性。

　　2 、樹立節能意識。

　　3 、體驗到要用發展的眼光開帶能源問題。

　　二、教學重點：知道如何節約能源。

　　三、教學難點：知道開發利用新能源的方法及合理性。

　　四、教學準備：白熾燈、節能燈、各種資料等。

　　五、課時安排：一課時

　　六、教學過程：

　　教學內容 效果分析

　　一、導入：

　　1 、復習：可再生能源與不可再生性能源的區別。

　　2 、檢查風能轉換模型制作情況。

　　3 、評比。

　　4 、揭題：我們每天都在消耗大量的能源，面對日益枯竭的不可再生能源問題，我們人類該怎么辦呢？

　　5 、板書課題。

　　二、探討如何節約能源。

　　1 、了解生活中浪費能源的事例。

　　過渡：要解決一個問題首先要了解這個問題產生的原因。

　　在我們的日常生活中，有哪些浪費能源的生活方式？

　　學生交流。

　　我們為什么要節約能源？

　　小結。

　　2 、探究白熾燈與節能燈的效率比。

　　出示：白熾燈與節能燈。

　　這兩個燈泡大家都見過？

　　當燈泡點亮的時候，能量是怎樣轉換的？

　　你們家里主要用哪種呢？為什么？

　　學生交流。

　　實驗分析：

　　預測哪個效率高

　　演示實驗，學生記錄數據。

　　分析數據交流。

　　3 、小結。

　　三、探討如何充分利用自然能源及開發新能源。

　　1 、過渡：人類為了提高利用自然能源，科學家想了很多方法。

　　2 、看圖思考：

　　這是一座未來的住宅，仔細觀察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？

　　3 、學生觀察討論。

　　4 、學生自由發表意見。（可投影提醒）

　　你能看懂這幅圖嗎？序號所代表的是什么？

　　這幢房屋是如何利用自然能源的？

　　這幢房屋為什么可以節能？

　　有哪些節能的方法？

　　5 、小結。

　　6 、認識太陽能的作用。

　　太陽能是能源之母，為什么這樣說？

　　在生活中，哪些地方用到太陽能？

　　為什么太陽能將是人類解決能源危機的重要途徑。

　　7 、了解我們可以開發新的能源。

　　閱讀 p52 。

　　學生匯報自己的發現和觀點。

　　四、鞏固應用

　　1 、現在有很多購房著喜歡景觀房，特別喜歡有落地窗的房屋，請想想，落地窗在能源的利用上有哪些優劣？

　　2 、

　　五、布置作業

　　1 、本課習冊學習傳真機部分。

　　2 、出份能源小報。

　　板書設計

　　4 、節約能源與開發新能源

　　自然能源 太陽能

　　（可反復利用）地熱

　　風能……