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墻面布置圖片:皇帝的新裝

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  • 《皇帝的新裝》同步練習(通用16篇)

    一、積累與運用1.給下列多音字注音。(注意字音、字形、詞義)(1)更衣更多(2)稱職自稱(3)系上關系(4)欽差差別(5)隨聲附和生絲和金子2.根據(jù)拼音寫出漢字。...

  • 第11課《皇帝的新裝》教案(通用14篇)

    26 皇帝的新裝○教學目標① 培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。② 理清故事情節(jié)。③ 培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力。④ 了解本文語言描寫的精妙,深刻把握作品深刻的思想意義。⑤ 聯(lián)系現(xiàn)實生活,體驗反思,培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。...

  • 《皇帝的新裝》教學實錄 2份(通用15篇)

    《皇帝的新裝》教學實錄(寧鴻彬)時間:1995年12月班級:北京八十中初一(1)班執(zhí)教:寧鴻彬第一課時師:上課。(師生問好)師:打開書!(板書:皇帝的新裝)《皇帝的新裝》是一篇童話,作者安徒生。...

  • 《皇帝的新裝》教學后記(通用16篇)

    本節(jié)課旨在讓學生了解文中各個人物各自的性格特征,并且從文中找出依據(jù)從而學會概括人物性格。從整節(jié)課的情況來看,學生對這個目標掌握的還是較好的,不僅能從文中找出相關的句子,而且能根據(jù)自己的理解概括人物的形象,并說出對該人物的...

  • 《皇帝的新裝》教學實錄(精選14篇)

    寧鴻彬時間:1995年12月班級:北京八十中初一(1)班執(zhí)教:寧鴻彬第一課時師:上課。(師生問好)師:打開書!(板書:皇帝的新裝)《皇帝的新裝》是一篇童話,作者安徒生。...

  • 《皇帝的新裝》課堂實錄(通用13篇)

    時間:1995年12月 班級:北京八十中初一(1)班 執(zhí)教:寧鴻彬 第一課時 師:上課。(師生問好) 師:打開書!(板書:皇帝的新裝)《皇帝的新裝》是一篇童話,作者安徒生。...

  • 《皇帝的新裝》的教案(精選17篇)

    一、新課導入同學們,我們在看影視作品時,所看到的各國皇帝舉行游行大典時,哪一個不是龍袍加身,皇威顯赫的?但大家聽說過有赤身裸體,招搖過市的皇帝嗎我們今天學習的這篇課文中就有這樣的一位皇帝,你們想不想知道這個故事?這篇文章...

  • 七年級語文《皇帝的新裝》教學案(精選15篇)

    教學目標:1.了解作者、作品及童話的有關知識。2.熟悉故事情節(jié),復述課文,把握人物形象。教學重點: 熟悉情節(jié),把握皇帝這一人物形象。教學難點 理解童話的想象和夸張的藝術特點。...

  • 我愛讀童話——《皇帝的新裝》導學案(精選17篇)

    【教學內(nèi)容】人教版七年級語文上冊第六單元:《皇帝的新裝》《盲孩子和他的影子》《語文主題學習叢書.打開夢想的盒子》(七年級上):《夜鶯》《聰明的野牛》課外拓展閱讀《捧著空花盆的孩子》【學習目標】1、通過學習《皇帝的新裝》總結(jié)...

  • 《皇帝的新裝》教學案例(通用12篇)

    程玉芹教學背景 這是一篇童話,人物形象鮮明,語言通俗易懂,且聯(lián)想想象豐富,非常符合初一學生閱讀。應發(fā)散學生思維,引導他們感受形象寓意,體味聯(lián)想想象的特點。還應啟發(fā)學生聯(lián)系實際,放飛思想,去描畫現(xiàn)實生活。...

  • 《皇帝的新裝》教學過程設計(精選14篇)

    目的要求 一、了解童話故事用想象的手法和夸張性的情節(jié)反映社會生活的特點。 二、認識封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢的本質(zhì)。 三、掌握本文的記敘要素。了解本文怎樣以“新裝”為線索,以皇帝為中心人物,層層深入地展開故事情節(jié)的。...

  • 《皇帝的新裝》公開課教案(精選16篇)

    一、教學目標:1、知識與能力的目標:有感情地朗讀課文,掌握整個事件的脈絡。2、情感目標:深刻領悟全文的主旨,體會本文的寓意。二、教學重、難點:分析體會人物形象,體會寓意三、教學方法:1、自主性學習2、合作性學習3、研究性學習四...

  • 《皇帝的新裝》教學設想(精選17篇)

    〖教學目標〗 1.理解童話的想象和夸張的藝術特點。對文學的“真實性”有感性認識。 2.通過人物的心理和語言體會封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。 3.訓練復述、分角色朗讀與表演課本劇的能力。...

  • 《皇帝的新裝》比較閱讀(精選15篇)

    《皇帝的新裝》的講析已近尾聲。教師印發(fā)給學生一個古代故事: 狂人之細布昔狂人,令績師績錦,極令細好。績師加意,細若微塵,狂人猶恨其粗。 績師大怒,及指控示曰:“此是細縷。...

  • 《皇帝的新裝》教案(精選16篇)

    目的要求一、了解童話故事用想象的手法和夸張性的情節(jié)反映社會生活的特點。二、認識封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢的本質(zhì)。三、掌握本文的記敘要素。了解本文怎樣以“新裝”為線索,以皇帝為中心人物,層層深入地展開故事情節(jié)的。...

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