世界的人種、語言和宗教
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)記住世界三個主要人種及地理分布，了解漢語、英語、俄語、法語、西班牙語、阿拉伯語的分布地區(qū)。
2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀“世界人種的分布”和“世界語言的分布”圖，獲取相關(guān)知識的能力。通過看各種圖片了解宗教建筑，并記住主要宗教（基督教、伊斯蘭教、佛教）及建筑物。
3.通過學(xué)習(xí)，樹立正確的種族觀，能夠正確對待宗教信仰的差別，培養(yǎng)唯物史觀，樹立無神論觀念。
教學(xué)建議
教材分析
關(guān)于“世界人種”，教材開門見山，根據(jù)人類體質(zhì)方面的特征，地球上的人類可以分為三個主要人種：白種、黃種和黑種。然后，介紹了白種、黃種和黑種的特征和分布，簡潔清楚。一方面，對知識是一種查漏補缺，另一方面，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力，帶著這些問題在圖中查找，獲取相關(guān)知識。
另外，教材還強調(diào)，世界上的人種只是根據(jù)身體外部的特征不同來認識的，沒有優(yōu)劣之分，要求學(xué)生樹立正確的種族觀。通過“讀一讀”了解環(huán)境對人種形成的影響。開闊學(xué)生的視野，對人與自然環(huán)境的關(guān)系認識更加深刻，是培養(yǎng)唯物史觀的良好時機。
關(guān)于“世界語言”，教材一開始，首先介紹了世界使用語言的一般情況。然后，著重介紹了：漢語、英語、俄語、法語、西班牙語、阿拉伯語和它們的應(yīng)用地區(qū)，并配了六幅插圖，使學(xué)生直接感受到語言和文字的差異，以及文化的差別。
“世界語言的分布”使我們更能直觀的了解6種語言的主要分布，鍛煉學(xué)生的讀圖獲取有用知識的能力。
“世界的宗教”部分，教材用宗教建筑物引出，但沒有介紹宗教的內(nèi)容，只是把它作為一種社會現(xiàn)象，做了簡單概括。把人分為兩類：信教的稱為教徒，不信教的稱為無神論者。簡單介紹了世界的三大宗教：基督教、伊斯蘭教、佛教的教徒人數(shù)和分布地區(qū)。
教法建議
本節(jié)內(nèi)容知識點多，地名多，但容易理解。如果一味的敘述地理事實，會使課堂枯燥。可以利用一些圖片以及聲像材料，創(chuàng)設(shè)情景，增強感染力，使學(xué)生切實體會到多元的文化和異域的差異。
世界的人種：
1.出示圖片（包括白種人、黃種人和黑種人），提問：從體質(zhì)的外部特征上看，他們有什么差別？你能描述他們的外部特征嗎？你知道他們分布在哪兒嗎？讀“世界人種分布圖“經(jīng)過討論，師生的互相補充后，教師按三大人種的皮膚、毛發(fā)、面部特征、分布地區(qū)列出表格，讓學(xué)生讀圖填寫。
2.朗讀“閱讀材料”了解環(huán)境對人種的影響。
3.查閱世界人種分布圖，做練習(xí) 世界語言：用錄音機分別錄一小段英、俄、日、法、西班牙廣播或歌曲，也可以由老師學(xué)一兩句外語，學(xué)生講幾段會的外語。可將學(xué)生分成6個組，分別代表6種主要的語言，每組先在“世界語言的分布”圖上找出所代表語言的分布，然后派代表分別介紹每種語言的使用人數(shù)和地區(qū)。
世界的宗教：用宗教建筑物圖片引出宗教，用圖片簡單介紹世界的三大宗教：基督教、伊斯蘭教、佛教的教徒人數(shù)和分布地區(qū)。對于宗教的內(nèi)容只是把它作為一種社會現(xiàn)象，簡單概括。對于教堂、清真寺、寺廟可從它們的建筑藝術(shù)、時代背景上介紹，點明了他們作為世界文化遺產(chǎn)的價值。
【教學(xué)重點】世界三大人種及主要分布區(qū)；世界主要的6種語言及主要使用地區(qū)
導(dǎo)入 ）出示圖片（包括白種人、黃種人和黑種人），
提問：從體質(zhì)的外部特征上，他們有什么差別？你能描述他們的外部特征嗎？描述外部特征應(yīng)從哪幾方面著手？（皮膚、毛發(fā)、面部特征）他們主要分布在哪兒？
（板書）第三節(jié)
一、世界的人種
（展示）“世界人種分布圖”
做讀圖填表：
膚色 | 頭發(fā) | 面部 | 體毛 | 分布地區(qū) | |
白種人 | |||||
黃種人 | |||||
黑種人 |
（學(xué)生活動）世界上有不同的人種，他們的外貌有很大的差異，這種差別是由于人類在很長時期內(nèi)，相當(dāng)隔離地生活在不同的地理環(huán)境下的緣故。朗讀“閱讀材料”了解環(huán)境對人種的影響。
（展示）“世界人種分布圖”，做練習(xí)
1.非洲北部、亞洲西部和印度北部主要分布著什么人種？（白種人）
2.除亞洲外，還有哪幾洲黃種人較多？（北美洲北部、南美洲）
3.印度南部分布著哪兩個人種？（白種人和黑種人）
4.我國有沒有白種人分布的地方？是什么民族？（新疆；維吾爾族、哈薩克族）
（過渡）不同的種族分布在不同的地方。長期的生活，形成了他們獨特的生活方式，也形成了他們特有的語言。他們的存在，構(gòu)成了世界的豐富多彩。下面我們就聽一聽他們的語言，誰知道這是那種外語？
用錄音機分別錄一小段英、俄、日、法、西班牙廣播或歌曲，讓同學(xué)們猜或讓學(xué)生模仿。
（板書）二、世界的語言世界
1、2000多種語言
2、使用人數(shù)最多的是漢語
3、使用最廣的是英語
（學(xué)生活動）分6小組，每組先在“世界語言的分布”圖上找出所代表語言的分布，然后，派代表分別介紹每種語言使用人數(shù)和地區(qū)。
（展示）教堂、清真寺、寺廟的圖片。提問：你們知道這些建筑物的名稱嗎？這些建筑物是干什么用的？都分布在什么地方？
學(xué)生看圖介紹：
基督教建筑物——教堂
伊斯蘭教建筑物——清真寺
佛教建筑物——寺廟
（板書） 三、世界的宗教
三大宗教：基督教、伊斯蘭教、佛教
（總結(jié)）宗教是一種社會現(xiàn)象。古代對許多自然現(xiàn)象無法解釋時，創(chuàng)造了宗教并一直流傳至今。宗教建筑物也是人類文化的結(jié)晶，它們的風(fēng)格體現(xiàn)著各地文化傳統(tǒng)和自然特點，構(gòu)成了世界的多元和豐富。
本節(jié)所介紹的是一個國家和地區(qū)人口特征的重要內(nèi)容。在日益國際化的今天，了解各國的一些文化生活、語言、宗教，對更好的各國人民之間的友好往來是非常必要的。
【板書設(shè)計 】
第三節(jié)
一、世界的人種
膚色 | 頭發(fā) | 面部 | 體毛 | 分布地區(qū) | |
白種人 | 色淺 | 波狀 | 鼻子高、嘴唇薄 | 多 | 歐洲、北美洲、大洋州 |
黃種人 | 淡黃或棕黑 | 黑直 | 扁平 | 中等 | 亞洲東部 |
黑種人 | 黑色 | 卷曲 | 嘴唇厚 | 少 | 非洲、大洋州美國境內(nèi) |
二、世界的語言
1、世界有2000多種語言
2、使用人數(shù)最多的是漢語
3、使用最廣的是英語
三、世界的宗教
三大宗教：基督教、伊斯蘭教、佛教及其分布。
【設(shè)計思路】
這節(jié)課的教材知識點較多，但不需挖掘的太深。從內(nèi)容上，跨的面很廣，但平鋪直敘，很容易枯燥。隨著全球化的邁進，信息渠道和經(jīng)貿(mào)往來的增加，一方面，學(xué)生很需要更多的了解我們之外的其他人種、文化、語言，另一方面，學(xué)生在生活中獲得這些知識的渠道增多，學(xué)生對這些知識是不陌生的。所以，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生唱主角。根據(jù)本節(jié)教材對知識能力和價值觀念三方面的要求，本節(jié)設(shè)計了三個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：通過人種圖片、宗教建筑物圖片、英、俄、日、法、西班牙廣播或歌曲錄音，激發(fā)學(xué)生積極參與、勇于表達，由他們自己把散落的知識穿起來，完成舊知識轉(zhuǎn)換為新知識的過程。
第三個環(huán)節(jié)：利用閱讀材料了解環(huán)境對人種的影響，拓展學(xué)生的知識面，并使學(xué)生樹立正確的唯物史觀，并對種族歧視、種族偏見有一個正確的認識。
教學(xué)設(shè)計示例2
教學(xué)重點：世界三大人種及主要分布區(qū)
教學(xué)難點 ：環(huán)境對世界人種的影響
教學(xué)手段：課件
教學(xué)過程 ：
（導(dǎo)入 ）隨著我國改革開放的深入發(fā)展，中國人民與世界各國人民的交往日益頻繁。因此，了解世界上的人種、語言和宗教等方面的知識，是每一個合格公民應(yīng)有的一般常識。
（講述）世界的人種，根據(jù)體質(zhì)方面的特征，可以分為三個主要人種：白種人、黑種人和黃種人。
（展示）分別展示三個主要人種的圖片，了解這三個人種的特征。
（討論）閱讀教材中關(guān)于“環(huán)境對人種形成的影響”部分內(nèi)容，結(jié)合展示的圖片，討論三大人種在膚色、頭發(fā)、面部、體毛等方面各有什么特征。并請各小組派代表發(fā)表意見。
（展示）世界人種的分布
（提問）白種人、黑種人、黃種人各分布在什么地區(qū)？
（總結(jié)）教師和學(xué)生一起總結(jié)并填寫表格
膚色 | 頭發(fā) | 面部 | 體毛 | 分布地區(qū) | |
白種人 | 色淺 | 波狀 | 鼻子高、嘴唇薄 | 多 | 歐洲、北美洲、大洋洲 |
黑種人 | 黑色 | 卷曲 | 嘴唇厚 | 少 | 非洲、大洋洲、美國境內(nèi) |
黃種人 | 淡黃色、棕黑色 | 黑直 | 扁平 | 中等 | 亞洲東部 |
（講述）時間上人種的區(qū)分，是根據(jù)人體的外部特征不同來識別的，沒有優(yōu)劣之分。一些有種族偏見的人把種族分為“高等”和“低等”兩種，認為自己這個種族“高等”，并對“低等”種族的人加以歧視和壓迫。這種種族優(yōu)勢學(xué)說是嚴(yán)重錯誤的，不同種族的人在人類歷史上都曾為人類文明做出過巨大的貢獻。
（學(xué)生活動）學(xué)生帶著以下問題閱讀教材中“世界的語言”這一段文字：
1、世界有多少種語言？
2、使用人數(shù)最多的語言是什么？
3、使用最廣的語言是什么？
4、拉丁美洲許多國家通用什么語言？
5、漢語、英語、西班牙語、阿拉伯語主要是分布在什么地區(qū)？
學(xué)生分組閱讀討論，代表回答，最后教師總結(jié)。
（展示）教師展示板書和世界語言分布的地圖總結(jié)。
（講述）宗教是一種社會現(xiàn)象，在人類社會發(fā)展早期，生產(chǎn)力水平低下，科學(xué)技術(shù)不發(fā)達，對許多自然現(xiàn)象無法解釋時，就說是“神的意志”，并創(chuàng)造了許多宗教，一直流傳到現(xiàn)在。對宗教的看法要一分為二，不要只看到宗教的消極作用，的確有些假信徒以信教作為招牌，招搖撞騙，欺騙群眾，達到自己的政治目的。同時，也要看到它的積極作用，宗教是支持人類精神生活的重要文化現(xiàn)象，它對國家和民族的形成，在其歷史時期和當(dāng)代世界的政治、經(jīng)濟中均起著重大的作用。
（展示）分別展示三大宗教的建筑、教徒等圖片，展示世界宗教的主要分布地區(qū)圖。
板書設(shè)計 （同課件中的板書）