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第三節 世界的人種、宗教和語言

發布時間:2022-11-07

第三節 世界的人種、宗教和語言(通用4篇)

第三節 世界的人種、宗教和語言 篇1

  教學目的

  1.使學生掌握世界主要人種的特征及分布,了解世界民族、宗教和語言的基本特點及其形成過程和分布狀況。

  2.通過閱讀世界人種、宗教和語言的分布圖,培養學生的讀圖能力,在讀分布圖并分析這種分布的原因時,培養學生分析和歸納推理的能力。

  3.通過人種、民族的學習,樹立各個種族和民族一律平等的正確觀念,批判人種優劣論和種族歧視的錯誤認識;通過世界宗教的知識學習,使學生正確理解我國憲法關于宗教信仰自由的政策。

  課型 講授新課。

  教學方法 講述與問答相結合的方法。

  教學重點和難點 重點是世界人種的特征及主要分布,難點是人種、宗教、民族和語言的形成原因及過程。

  教學用具 ①教學掛圖:《世界人種分布圖》、《世界主要宗教分布圖》、《世界主要語言分布圖》。②教學投影片或圖片:世界主要人種頭像,世界主要宗教建筑。有條件還可配備有關世界人種、民族、宗教、語言的錄像資料。

  教學提綱

  第三節 世界的人種、宗教和語言

  一、世界的人種和民族

  1.世界的主要人種及其特點比較

  2.世界人種的分布

  3.種族平等

  4.人種與民族的區別

  5.世界上的民族

  二、世界上的宗教

  1.宗教的產生

  2.世界的主要宗教

  3.我國的宗教信仰

  三、世界上的語言

  世界主要語言的使用與分布

  教學過程

  引入新課 以前我們學習了世界的人口及人口問題,這是從數量上認識人類的特點。現在我們要從人種、語言和宗教方面來認識人類內的差別。

  第三節 世界上的人種、宗教和語言(板書)

  我們在電影片、電視片中,有時甚至在大街上都會見到各種各樣的外國人,請大家說說他們和我國漢族人有什么突出的區別?(學生可從膚色、面部特征、語言、生活習俗、宗教信仰等等方面回答。)

  [教師總結] 按照膚色等體質特征,將人類劃分成幾類,這就是人種;如果按照生活習慣、語言、宗教等等幾方面的差異又可以劃分成不同的民族。

  一、世界主要的人種和民族(板書)

  1.世界主要人種及其特點比較

  [展示投影片] 世界主要人種頭像。

  [提問] 這是世界上三個主要人種的頭像,請大家根據圖,說說黃色、白色、黑色三個人種的膚色、五官(眼睛、嘴、鼻等)、頭發等方面有哪些不同?并且填入下表。

  [提問] 讀《世界人種分布掛圖》,回答:

  ①非洲北部、亞洲西部和印度北部主要分布著什么人種?(白色人種) ②除亞洲外,還有哪幾洲有黃種人?(美洲印第安人屬黃種人。) ③印度南部分布著哪兩種人?(白色人種和黑色人種。)

  [教師總結]

  2.世界主要人種的分布(板書)

  白種人:歐洲、北美洲、大洋洲以及非洲北部、亞洲西部、印度北部。

  黃種人:亞洲東部及美洲(主要是印第安人)

  黑種人:非洲、大洋洲、印度南部、美洲也有一部分黑人。

  世界上還有相當數量的混血人種,分布在三大人種的交界地帶和人口遷移頻繁的美洲,尤其是拉丁美洲。

  3.種族平等(板書)

  [教師講述] 人種是按人身體外部的特征劃分的,沒有優劣之分,因此各種族是平等的。

  [討論] 請大家舉實例說明種族不分優劣,應一律平等的道理。(學生可從我國在歷史上的發明創造,黑人在體育上的成績等來說明。)

  [提問] 堅持種族平等的意義何在?(更好地體現“人人生而平等”,從而保證人類的和睦友好相處。)

  [提問] 讀教科書第90頁“讀一讀”歸納人種的形成。(教師可補充“由于不同人種之間的通婚,出現了許多混血人種。)

  我們常把人種與民族混淆,它們之間有什么區別呢?

  4.人種與民族的區別(板書)

  [教師講述] 民族是指生活在一個地區的人們,經過較長的歷史時期,形成了共同的生活習慣、語言文字、宗教信仰和社會制度等。具有這些共同特征的人們,就成為一個民族。

  [提問] 人種與民族有哪些區別和聯系?(區別:劃分標準不同。人種是按身體外部特征劃分的。民族是按共同的生活習慣、語言文字、宗教信仰和社會制度劃分的。聯系:同一人種,有時可以分屬于不同的民族。)

  [提問] 請列舉你所知道的世界主要民族有哪些?

  [教師總結]

  5.世界上的民族(板書)

  世界上的民族很多,約xx個,人口最多的民族是漢族,有11億;有的民族人數很少,如巴西的一個少數民族只有幾十人。剛才同學列舉的民族中,大和民族、漢族、蒙古族都屬于黃種人,俄羅斯族、日爾曼族等都屬于白種人。

  [指導學生閱讀] 請同學閱讀教科書第97頁“讀一讀”,了解世界上多民族國家的形成。

  過渡 剛才學習民族時提到,同一民族的人有共同的宗教信仰,下面就來學習世界上的宗教。

  二、世界的宗教(板書)

  1.宗教的產生(板書)

  [教師講述] 宗教是一種社會現象,也是人對自然界的一種理解。在古代,人們對許多自然現象無法解釋時,就說是“神的意志”,并創造了許多宗教,一直流傳到現在。信仰宗教的人稱為教徒。

  [展示投影片]三大宗教的主要建筑。

  [提問] 世界主要有哪三大宗教?請辨認三大宗教的主要建筑。(世界主要有基督教,伊斯蘭和佛教大宗教。基督教建筑有“十”字架,伊斯蘭教建筑有“月牙鏟”或叫新月標志,佛教為佛塔。)

  [教師講述]

  2.世界主要的宗教(板書)

  基督教——世界上教徒最多,約10億。分布最廣,主要分布的歐洲,美洲和大洋洲。

  伊斯蘭教——又稱回教或清真教,伊斯蘭教被稱為穆斯林,全世界約有6億。主要分布在亞洲的西部和東南部,非洲的北部和東部。

  佛教——教徒約2億,主要分布在亞洲。

  剛才講述的是世界上的宗教,我國的宗教信仰狀況如何呢?

  3.我國的宗教信仰(板書)

  [教師講述] 在中國,漢族人中大多數人不信教,少數民族中,維吾爾族、回族多信伊斯蘭教,藏族、蒙古族則有人信喇嘛教(佛教的一派)。我國的宗教政策是宗教信仰自由。

  [教師講述] 在中國,漢族人中大多數人不信教,少數民族中,維吾爾族、回族多信伊斯蘭教,藏族、蒙古族則有人信喇嘛教(佛教的一派)。我國的宗教政策是宗教信仰自由。

  過渡 不同民族不僅宗教信仰不同,語言文字也不同,下面我們就來學習世界上的語言。

  三、世界上的語言(板書)

  [教師講述] 世界上不同的國家、地區和民族,使用著不同的語言。全世界約有種語言,有的有文字,有的沒有文字。

  [指導閱讀] 讀教科書第91—93頁。閱讀后填表。

  聯合國工作語言,即世界主要語言主要有漢語、英語、俄語、西班牙語、法語、阿拉伯語六種。

第三節 世界的人種、宗教和語言 篇2

  教學目的

  1.使學生掌握世界主要人種的特征及分布,了解世界民族、宗教和語言的基本特點及其形成過程和分布狀況。

  2.通過閱讀世界人種、宗教和語言的分布圖,培養學生的讀圖能力,在讀分布圖并分析這種分布的原因時,培養學生分析和歸納推理的能力。

  3.通過人種、民族的學習,樹立各個種族和民族一律平等的正確觀念,批判人種優劣論和種族歧視的錯誤認識;通過世界宗教的知識學習,使學生正確理解我國憲法關于宗教信仰自由的政策。

  課型 講授新課。

  教學方法 講述與問答相結合的方法。

  教學重點和難點 重點是世界人種的特征及主要分布,難點是人種、宗教、民族和語言的形成原因及過程。

  教學用具 ①教學掛圖:《世界人種分布圖》、《世界主要宗教分布圖》、《世界主要語言分布圖》。②教學投影片或圖片:世界主要人種頭像,世界主要宗教建筑。有條件還可配備有關世界人種、民族、宗教、語言的錄像資料。

  教學提綱

  第三節 世界的人種、宗教和語言

  一、世界的人種和民族

  1.世界的主要人種及其特點比較

  2.世界人種的分布

  3.種族平等

  4.人種與民族的區別

  5.世界上的民族

  二、世界上的宗教

  1.宗教的產生

  2.世界的主要宗教

  3.我國的宗教信仰

  三、世界上的語言

  世界主要語言的使用與分布

  教學過程

  引入新課 以前我們學習了世界的人口及人口問題,這是從數量上認識人類的特點。現在我們要從人種、語言和宗教方面來認識人類內的差別。

  第三節 世界上的人種、宗教和語言(板書)

  我們在電影片、電視片中,有時甚至在大街上都會見到各種各樣的外國人,請大家說說他們和我國漢族人有什么突出的區別?(學生可從膚色、面部特征、語言、生活習俗、宗教信仰等等方面回答。)

  [教師總結] 按照膚色等體質特征,將人類劃分成幾類,這就是人種;如果按照生活習慣、語言、宗教等等幾方面的差異又可以劃分成不同的民族。

  一、世界主要的人種和民族(板書)

  1.世界主要人種及其特點比較

  [展示投影片] 世界主要人種頭像。

  [提問] 這是世界上三個主要人種的頭像,請大家根據圖,說說黃色、白色、黑色三個人種的膚色、五官(眼睛、嘴、鼻等)、頭發等方面有哪些不同?并且填入下表。

  [提問] 讀《世界人種分布掛圖》,回答:

  ①非洲北部、亞洲西部和印度北部主要分布著什么人種?(白色人種) ②除亞洲外,還有哪幾洲有黃種人?(美洲印第安人屬黃種人。) ③印度南部分布著哪兩種人?(白色人種和黑色人種。)

  [教師總結]

  2.世界主要人種的分布(板書)

  白種人:歐洲、北美洲、大洋洲以及非洲北部、亞洲西部、印度北部。

  黃種人:亞洲東部及美洲(主要是印第安人)

  黑種人:非洲、大洋洲、印度南部、美洲也有一部分黑人。

  世界上還有相當數量的混血人種,分布在三大人種的交界地帶和人口遷移頻繁的美洲,尤其是拉丁美洲。

  3.種族平等(板書)

  [教師講述] 人種是按人身體外部的特征劃分的,沒有優劣之分,因此各種族是平等的。

  [討論] 請大家舉實例說明種族不分優劣,應一律平等的道理。(學生可從我國在歷史上的發明創造,黑人在體育上的成績等來說明。)

  [提問] 堅持種族平等的意義何在?(更好地體現“人人生而平等”,從而保證人類的和睦友好相處。)

  [提問] 讀教科書第90頁“讀一讀”歸納人種的形成。(教師可補充“由于不同人種之間的通婚,出現了許多混血人種。)

  我們常把人種與民族混淆,它們之間有什么區別呢?

  4.人種與民族的區別(板書)

  [教師講述] 民族是指生活在一個地區的人們,經過較長的歷史時期,形成了共同的生活習慣、語言文字、宗教信仰和社會制度等。具有這些共同特征的人們,就成為一個民族。

  [提問] 人種與民族有哪些區別和聯系?(區別:劃分標準不同。人種是按身體外部特征劃分的。民族是按共同的生活習慣、語言文字、宗教信仰和社會制度劃分的。聯系:同一人種,有時可以分屬于不同的民族。)

  [提問] 請列舉你所知道的世界主要民族有哪些?

  [教師總結]

  5.世界上的民族(板書)

  世界上的民族很多,約xx個,人口最多的民族是漢族,有11億;有的民族人數很少,如巴西的一個少數民族只有幾十人。剛才同學列舉的民族中,大和民族、漢族、蒙古族都屬于黃種人,俄羅斯族、日爾曼族等都屬于白種人。

  [指導學生閱讀] 請同學閱讀教科書第97頁“讀一讀”,了解世界上多民族國家的形成。

  過渡 剛才學習民族時提到,同一民族的人有共同的宗教信仰,下面就來學習世界上的宗教。

  二、世界的宗教(板書)

  1.宗教的產生(板書)

  [教師講述] 宗教是一種社會現象,也是人對自然界的一種理解。在古代,人們對許多自然現象無法解釋時,就說是“神的意志”,并創造了許多宗教,一直流傳到現在。信仰宗教的人稱為教徒。

  [展示投影片]三大宗教的主要建筑。

  [提問] 世界主要有哪三大宗教?請辨認三大宗教的主要建筑。(世界主要有基督教,伊斯蘭和佛教大宗教。基督教建筑有“十”字架,伊斯蘭教建筑有“月牙鏟”或叫新月標志,佛教為佛塔。)

  [教師講述]

  2.世界主要的宗教(板書)

  基督教——世界上教徒最多,約10億。分布最廣,主要分布的歐洲,美洲和大洋洲。

  伊斯蘭教——又稱回教或清真教,伊斯蘭教被稱為穆斯林,全世界約有6億。主要分布在亞洲的西部和東南部,非洲的北部和東部。

  佛教——教徒約2億,主要分布在亞洲。

  剛才講述的是世界上的宗教,我國的宗教信仰狀況如何呢?

  3.我國的宗教信仰(板書)

  [教師講述] 在中國,漢族人中大多數人不信教,少數民族中,維吾爾族、回族多信伊斯蘭教,藏族、蒙古族則有人信喇嘛教(佛教的一派)。我國的宗教政策是宗教信仰自由。

  [教師講述] 在中國,漢族人中大多數人不信教,少數民族中,維吾爾族、回族多信伊斯蘭教,藏族、蒙古族則有人信喇嘛教(佛教的一派)。我國的宗教政策是宗教信仰自由。

  過渡 不同民族不僅宗教信仰不同,語言文字也不同,下面我們就來學習世界上的語言。

  三、世界上的語言(板書)

  [教師講述] 世界上不同的國家、地區和民族,使用著不同的語言。全世界約有種語言,有的有文字,有的沒有文字。

  [指導閱讀] 讀教科書第91—93頁。閱讀后填表。

  聯合國工作語言,即世界主要語言主要有漢語、英語、俄語、西班牙語、法語、阿拉伯語六種。

第三節 世界的人種、宗教和語言 篇3

  教學目的

  1.使學生掌握世界主要人種的特征及分布,了解世界民族、宗教和語言的基本特點及其形成過程和分布狀況。

  2.通過閱讀世界人種、宗教和語言的分布圖,培養學生的讀圖能力,在讀分布圖并分析這種分布的原因時,培養學生分析和歸納推理的能力。

  3.通過人種、民族的學習,樹立各個種族和民族一律平等的正確觀念,批判人種優劣論和種族歧視的錯誤認識;通過世界宗教的知識學習,使學生正確理解我國憲法關于宗教信仰自由的政策。

  課型 講授新課。

  教學方法 講述與問答相結合的方法。

  教學重點和難點 重點是世界人種的特征及主要分布,難點是人種、宗教、民族和語言的形成原因及過程。

  教學用具 ①教學掛圖:《世界人種分布圖》、《世界主要宗教分布圖》、《世界主要語言分布圖》。②教學投影片或圖片:世界主要人種頭像,世界主要宗教建筑。有條件還可配備有關世界人種、民族、宗教、語言的錄像資料。

  教學提綱

  一、世界的人種和民族

  1.世界的主要人種及其特點比較

  2.世界人種的分布

  3.種族平等

  4.人種與民族的區別

  5.世界上的民族

  二、世界上的宗教

  1.宗教的產生

  2.世界的主要宗教

  3.我國的宗教信仰

  三、世界上的語言

  世界主要語言的使用與分布

  教學過程 

  引入新課 以前我們學習了世界的人口及人口問題,這是從數量上認識人類的特點。現在我們要從人種、語言和宗教方面來認識人類內的差別。

  第三節 世界上的人種、宗教和語言(板書)

  我們在電影片、電視片中,有時甚至在大街上都會見到各種各樣的外國人,請大家說說他們和我國漢族人有什么突出的區別?(學生可從膚色、面部特征、語言、生活習俗、宗教信仰等等方面回答。)

  [教師總結] 按照膚色等體質特征,將人類劃分成幾類,這就是人種;如果按照生活習慣、語言、宗教等等幾方面的差異又可以劃分成不同的民族。

  一、世界主要的人種和民族(板書)

  1.世界主要人種及其特點比較

  [展示投影片] 世界主要人種頭像。

  [提問] 這是世界上三個主要人種的頭像,請大家根據圖,說說黃色、白色、黑色三個人種的膚色、五官(眼睛、嘴、鼻等)、頭發等方面有哪些不同?并且填入下表。

  [提問] 讀《世界人種分布掛圖》,回答:

  ①非洲北部、亞洲西部和印度北部主要分布著什么人種?(白色人種) ②除亞洲外,還有哪幾洲有黃種人?(美洲印第安人屬黃種人。) ③印度南部分布著哪兩種人?(白色人種和黑色人種。)

  [教師總結]

  2.世界主要人種的分布(板書)

  白種人:歐洲、北美洲、大洋洲以及非洲北部、亞洲西部、印度北部。

  黃種人:亞洲東部及美洲(主要是印第安人)

  黑種人:非洲、大洋洲、印度南部、美洲也有一部分黑人。

  世界上還有相當數量的混血人種,分布在三大人種的交界地帶和人口遷移頻繁的美洲,尤其是拉丁美洲。

  3.種族平等(板書)

  [教師講述] 人種是按人身體外部的特征劃分的,沒有優劣之分,因此各種族是平等的。

  [討論] 請大家舉實例說明種族不分優劣,應一律平等的道理。(學生可從我國在歷史上的發明創造,黑人在體育上的成績等來說明。)

  [提問] 堅持種族平等的意義何在?(更好地體現“人人生而平等”,從而保證人類的和睦友好相處。)

  [提問] 讀教科書第90頁“讀一讀”歸納人種的形成。(教師可補充“由于不同人種之間的通婚,出現了許多混血人種。)

  我們常把人種與民族混淆,它們之間有什么區別呢?

  4.人種與民族的區別(板書)

  [教師講述] 民族是指生活在一個地區的人們,經過較長的歷史時期,形成了共同的生活習慣、語言文字、宗教信仰和社會制度等。具有這些共同特征的人們,就成為一個民族。

  [提問] 人種與民族有哪些區別和聯系?(區別:劃分標準不同。人種是按身體外部特征劃分的。民族是按共同的生活習慣、語言文字、宗教信仰和社會制度劃分的。聯系:同一人種,有時可以分屬于不同的民族。)

  [提問] 請列舉你所知道的世界主要民族有哪些?

  [教師總結]

  5.世界上的民族(板書)

  世界上的民族很多,約2000個,人口最多的民族是漢族,有11億;有的民族人數很少,如巴西的一個少數民族只有幾十人。剛才同學列舉的民族中,大和民族、漢族、蒙古族都屬于黃種人,俄羅斯族、日爾曼族等都屬于白種人。

  [指導學生閱讀] 請同學閱讀教科書第97頁“讀一讀”,了解世界上多民族國家的形成。

  過渡 剛才學習民族時提到,同一民族的人有共同的宗教信仰,下面就來學習世界上的宗教。

  二、世界的宗教(板書)

  1.宗教的產生(板書)

  [教師講述] 宗教是一種社會現象,也是人對自然界的一種理解。在古代,人們對許多自然現象無法解釋時,就說是“神的意志”,并創造了許多宗教,一直流傳到現在。信仰宗教的人稱為教徒。

  [展示投影片]三大宗教的主要建筑。

  [提問] 世界主要有哪三大宗教?請辨認三大宗教的主要建筑。(世界主要有基督教,伊斯蘭和佛教大宗教。基督教建筑有“十”字架,伊斯蘭教建筑有“月牙鏟”或叫新月標志,佛教為佛塔。)

  [教師講述]

  2.世界主要的宗教(板書)

  基督教——世界上教徒最多,約10億。分布最廣,主要分布的歐洲,美洲和大洋洲。

  伊斯蘭教——又稱回教或清真教,伊斯蘭教被稱為穆斯林,全世界約有6億。主要分布在亞洲的西部和東南部,非洲的北部和東部。

  佛教——教徒約2億,主要分布在亞洲。

  剛才講述的是世界上的宗教,我國的宗教信仰狀況如何呢?

  3.我國的宗教信仰(板書)

  [教師講述] 在中國,漢族人中大多數人不信教,少數民族中,維吾爾族、回族多信伊斯蘭教,藏族、蒙古族則有人信喇嘛教(佛教的一派)。我國的宗教政策是宗教信仰自由。

  [教師講述] 在中國,漢族人中大多數人不信教,少數民族中,維吾爾族、回族多信伊斯蘭教,藏族、蒙古族則有人信喇嘛教(佛教的一派)。我國的宗教政策是宗教信仰自由。

  過渡 不同民族不僅宗教信仰不同,語言文字也不同,下面我們就來學習世界上的語言。

  三、世界上的語言(板書)

  [教師講述] 世界上不同的國家、地區和民族,使用著不同的語言。全世界約有2000種語言,有的有文字,有的沒有文字。

  [指導閱讀] 讀教科書第91—93頁。閱讀后填表。

  聯合國工作語言,即世界主要語言主要有漢語、英語、俄語、西班牙語、法語、阿拉伯語六種。

第三節 世界的人種、宗教和語言 篇4

  教學目的

  1.使學生掌握世界主要人種的特征及分布,了解世界民族、宗教和語言的基本特點及其形成過程和分布狀況。

  2.通過閱讀世界人種、宗教和語言的分布圖,培養學生的讀圖能力,在讀分布圖并分析這種分布的原因時,培養學生分析和歸納推理的能力。

  3.通過人種、民族的學習,樹立各個種族和民族一律平等的正確觀念,批判人種優劣論和種族歧視的錯誤認識;通過世界宗教的知識學習,使學生正確理解我國憲法關于宗教信仰自由的政策。

  課型 講授新課。

  教學方法 講述與問答相結合的方法。

  教學重點和難點 重點是世界人種的特征及主要分布,難點是人種、宗教、民族和語言的形成原因及過程。

  教學用具 ①教學掛圖:《世界人種分布圖》、《世界主要宗教分布圖》、《世界主要語言分布圖》。②教學投影片或圖片:世界主要人種頭像,世界主要宗教建筑。有條件還可配備有關世界人種、民族、宗教、語言的錄像資料。

  教學提綱

  一、世界的人種和民族

  1.世界的主要人種及其特點比較

  2.世界人種的分布

  3.種族平等

  4.人種與民族的區別

  5.世界上的民族

  二、世界上的宗教

  1.宗教的產生

  2.世界的主要宗教

  3.我國的宗教信仰

  三、世界上的語言

  世界主要語言的使用與分布

  教學過程 

  引入新課 以前我們學習了世界的人口及人口問題,這是從數量上認識人類的特點。現在我們要從人種、語言和宗教方面來認識人類內的差別。

  第三節 世界上的人種、宗教和語言(板書)

  我們在電影片、電視片中,有時甚至在大街上都會見到各種各樣的外國人,請大家說說他們和我國漢族人有什么突出的區別?(學生可從膚色、面部特征、語言、生活習俗、宗教信仰等等方面回答。)

  [教師總結] 按照膚色等體質特征,將人類劃分成幾類,這就是人種;如果按照生活習慣、語言、宗教等等幾方面的差異又可以劃分成不同的民族。

  一、世界主要的人種和民族(板書)

  1.世界主要人種及其特點比較

  [展示投影片] 世界主要人種頭像。

  [提問] 這是世界上三個主要人種的頭像,請大家根據圖,說說黃色、白色、黑色三個人種的膚色、五官(眼睛、嘴、鼻等)、頭發等方面有哪些不同?并且填入下表。

  [提問] 讀《世界人種分布掛圖》,回答:

  ①非洲北部、亞洲西部和印度北部主要分布著什么人種?(白色人種) ②除亞洲外,還有哪幾洲有黃種人?(美洲印第安人屬黃種人。) ③印度南部分布著哪兩種人?(白色人種和黑色人種。)

  [教師總結]

  2.世界主要人種的分布(板書)

  白種人:歐洲、北美洲、大洋洲以及非洲北部、亞洲西部、印度北部。

  黃種人:亞洲東部及美洲(主要是印第安人)

  黑種人:非洲、大洋洲、印度南部、美洲也有一部分黑人。

  世界上還有相當數量的混血人種,分布在三大人種的交界地帶和人口遷移頻繁的美洲,尤其是拉丁美洲。

  3.種族平等(板書)

  [教師講述] 人種是按人身體外部的特征劃分的,沒有優劣之分,因此各種族是平等的。

  [討論] 請大家舉實例說明種族不分優劣,應一律平等的道理。(學生可從我國在歷史上的發明創造,黑人在體育上的成績等來說明。)

  [提問] 堅持種族平等的意義何在?(更好地體現“人人生而平等”,從而保證人類的和睦友好相處。)

  [提問] 讀教科書第90頁“讀一讀”歸納人種的形成。(教師可補充“由于不同人種之間的通婚,出現了許多混血人種。)

  我們常把人種與民族混淆,它們之間有什么區別呢?

  4.人種與民族的區別(板書)

  [教師講述] 民族是指生活在一個地區的人們,經過較長的歷史時期,形成了共同的生活習慣、語言文字、宗教信仰和社會制度等。具有這些共同特征的人們,就成為一個民族。

  [提問] 人種與民族有哪些區別和聯系?(區別:劃分標準不同。人種是按身體外部特征劃分的。民族是按共同的生活習慣、語言文字、宗教信仰和社會制度劃分的。聯系:同一人種,有時可以分屬于不同的民族。)

  [提問] 請列舉你所知道的世界主要民族有哪些?

  [教師總結]

  5.世界上的民族(板書)

  世界上的民族很多,約2000個,人口最多的民族是漢族,有11億;有的民族人數很少,如巴西的一個少數民族只有幾十人。剛才同學列舉的民族中,大和民族、漢族、蒙古族都屬于黃種人,俄羅斯族、日爾曼族等都屬于白種人。

  [指導學生閱讀] 請同學閱讀教科書第97頁“讀一讀”,了解世界上多民族國家的形成。

  過渡 剛才學習民族時提到,同一民族的人有共同的宗教信仰,下面就來學習世界上的宗教。

  二、世界的宗教(板書)

  1.宗教的產生(板書)

  [教師講述] 宗教是一種社會現象,也是人對自然界的一種理解。在古代,人們對許多自然現象無法解釋時,就說是“神的意志”,并創造了許多宗教,一直流傳到現在。信仰宗教的人稱為教徒。

  [展示投影片]三大宗教的主要建筑。

  [提問] 世界主要有哪三大宗教?請辨認三大宗教的主要建筑。(世界主要有基督教,伊斯蘭和佛教大宗教。基督教建筑有“十”字架,伊斯蘭教建筑有“月牙鏟”或叫新月標志,佛教為佛塔。)

  [教師講述]

  2.世界主要的宗教(板書)

  基督教——世界上教徒最多,約10億。分布最廣,主要分布的歐洲,美洲和大洋洲。

  伊斯蘭教——又稱回教或清真教,伊斯蘭教被稱為穆斯林,全世界約有6億。主要分布在亞洲的西部和東南部,非洲的北部和東部。

  佛教——教徒約2億,主要分布在亞洲。

  剛才講述的是世界上的宗教,我國的宗教信仰狀況如何呢?

  3.我國的宗教信仰(板書)

  [教師講述] 在中國,漢族人中大多數人不信教,少數民族中,維吾爾族、回族多信伊斯蘭教,藏族、蒙古族則有人信喇嘛教(佛教的一派)。我國的宗教政策是宗教信仰自由。

  [教師講述] 在中國,漢族人中大多數人不信教,少數民族中,維吾爾族、回族多信伊斯蘭教,藏族、蒙古族則有人信喇嘛教(佛教的一派)。我國的宗教政策是宗教信仰自由。

  過渡 不同民族不僅宗教信仰不同,語言文字也不同,下面我們就來學習世界上的語言。

  三、世界上的語言(板書)

  [教師講述] 世界上不同的國家、地區和民族,使用著不同的語言。全世界約有2000種語言,有的有文字,有的沒有文字。

  [指導閱讀] 讀教科書第91—93頁。閱讀后填表。

  聯合國工作語言,即世界主要語言主要有漢語、英語、俄語、西班牙語、法語、阿拉伯語六種。

第三節 世界的人種、宗教和語言(通用4篇) 相關內容:
  • 世界的人種、語言和宗教1

    教學目標 1.通過學習記住世界三個主要人種及地理分布,了解漢語、英語、俄語、法語、西班牙語、阿拉伯語的分布地區。 2.培養學生通過閱讀“世界人種的分布”和“世界語言的分布”圖,獲取相關知識的能力。...

  • 世界的人種、語言和宗教

    教學目標 1.通過學習記住世界三個主要人種及地理分布,了解漢語、英語、俄語、法語、西班牙語、阿拉伯語的分布地區。 2.培養學生通過閱讀“世界人種的分布”和“世界語言的分布”圖,獲取相關知識的能力。...

  • 地理教案-世界的人種、語言和宗教

    教學目標 1.通過學習記住世界三個主要人種及地理分布,了解漢語、英語、俄語、法語、西班牙語、阿拉伯語的分布地區。 2.培養學生通過閱讀“世界人種的分布”和“世界語言的分布”圖,獲取相關知識的能力。...

  • 地理教案-世界的人種

    世 界 的 人 種湖北 秦朝龍教學目標:1.運用地圖,掌握世界三大人種的分布地區。2.通過搜集資料,了解世界三大人種的重要特點。3.樹立科學的種族觀,各種族之間一律平等。 教學重、難點:掌握人種征,培養學生準確辨識各人種的能力。...

  • 世界的人種、語言和宗教

    教學目標 1.通過學習記住世界三個主要人種及地理分布,了解漢語、英語、俄語、法語、西班牙語、阿拉伯語的分布地區。 2.培養學生通過閱讀“世界人種的分布”和“世界語言的分布”圖,獲取相關知識的能力。...

  • 世界的人種、語言和宗教

    教學目標 1.通過學習記住世界三個主要人種及地理分布,了解漢語、英語、俄語、法語、西班牙語、阿拉伯語的分布地區。 2.培養學生通過閱讀“世界人種的分布”和“世界語言的分布”圖,獲取相關知識的能力。...

  • 第一冊世界的人種

    教學目標:1.運用地圖,掌握世界三大人種的分布地區。2.通過搜集資料,了解世界三大人種的重要特點。3.樹立科學的種族觀,各種族之間一律平等。 教學重、難點:掌握人種征,培養學生準確辨識各人種的能力。...

  • 世界的人種

    教學目標:1.運用地圖,掌握世界三大人種的分布地區。2.通過搜集資料,了解世界三大人種的重要特點。3.樹立科學的種族觀,各種族之間一律平等。 教學重、難點:掌握人種征,培養學生準確辨識各人種的能力。...

  • 世界的人種、語言和宗教

    教學目標 1.通過學習記住世界三個主要人種及地理分布,了解漢語、英語、俄語、法語、西班牙語、阿拉伯語的分布地區。 2.培養學生通過閱讀“世界人種的分布”和“世界語言的分布”圖,獲取相關知識的能力。...

  • 探究文本習得語言--《田園詩情》教學設計(精選13篇)

    南京市天妃宮小學 李湘紅教材分析:本課是蘇教版第七冊的一篇略讀課文,課文是一首散文詩,描寫的是水之國、花之國、牧場之國的荷蘭的田園風光。...

  • 加強朗讀訓練發展學生語言——《冰花》教學設計(精選17篇)

    詳細介紹:設計理念:1.主體性教學理論。從教學角度來看,學生是認知和發展的主體。但學生并不會自然而然地成為具有主體意識、主體能力和主體人格的個體。...

  • 語言:報紙先生(精選9篇)

    活動準備1.用紙折成的帽子(帽子上用其他物品裝飾好)。2.布置娃娃家背景,有椅子、桌子、垃圾箱等。3.課前豐富幼兒的知識:報紙與人們生活分不開,是精神食糧。...

  • 過橋語言教案(精選6篇)

    一、活動背景:幼兒最喜歡看圖書,聽故事,故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹林,情愿住在山洞里,這種美好的情感為幼兒共識。...

  • 加強朗讀訓練 發展學生語言——《冰花》教學設計(精選14篇)

    設計理念:1.主體性教學理論。從教學角度來看,學生是認知和發展的主體。但學生并不會自然而然地成為具有主體意識、主體能力和主體人格的個體。...

  • 元旦的語言教案(通用2篇)

    時間:目標:1、通過此教學,讓孩子們向家長匯報本學期取得的進步,鞏固所學得的本領,培養孩子大膽表演的勇氣2、促進家長對幼兒園的了解,增進家長對幼兒園和老師的信任及合作意識。...

  • 七年級地理教案
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