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地理教案-與山為

地理教案-與山為

一、教學目標 :
1.知識與技能:說出山區(qū)不同的自然環(huán)境特征,及其與當?shù)鼐用裆a(chǎn)、生活和文化間的關系。
2.過程與方法:能利用各種地圖或資料,獲取信息,并嘗試描述一個地區(qū)自然環(huán)境的基本特征,積極參與,學會比較,能舉一反三,解決實際問題。
3.情感態(tài)度與價值觀:欣賞山區(qū)自然之美,積極探討山區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展問題。能確立因地制宜的發(fā)展觀,堅持人與自然的和諧觀。
二、教學重點和難點:
1.重點:山區(qū)人民利用自然條件來安排生產(chǎn)和生活的情況。
2.難點:山區(qū)人民利用自然條件來安排生產(chǎn)活動所包含的科學性和合理性。
三、教學方法:
多媒體教學、問題探究法、討論法
四、課前準備:
請學生收集有關哈薩克人與哈尼人民俗風情的材料。
五、板書設計 :(略)
六、教學過程 :
教師活動及設計意圖 學生活動
(新課導入  ):我們剛了解了湄南河谷稻作文化,也參觀過美國中部的現(xiàn)代化大農(nóng)場,今天,老師又將領著大家去哪兒呢?(創(chuàng)設情境,激發(fā)學習興趣。)師:原來,我們今天要與哈薩克族人和哈尼族人結伴而行,一同去了解他們的家園! (《中國地形圖》,檢查預習情況,并鞏固地圖知識。) 師:點擊天山、梯田兩圖。猜猜這是哪兒?師:哈薩克人和哈尼人就是生活在這樣美麗如畫的山區(qū),他們的家都是“與山為鄰”。(導入  新課,指明學習內(nèi)容,調(diào)動學生動手、動腦熱情。)(新課) 第二課 與山為鄰師:他們分別從事什么勞動? 師:講到畜牧業(yè),老師想到一句大家非常熟悉的民歌“天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊”,老師的腦海中有這樣一個場景:遼闊、平坦的內(nèi)蒙古大草原上,水草富足,牛羊成群。今天,老師還要帶領大家去看一看另一個大牧場(點擊天山牧場放牧圖片),這也是一個牧場,雖然也在放牧,但好像有所不同?師:怎么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?請同學參照圖冊p34頁看書、看圖,并填圖、指圖(天山景觀圖)師:這樣的牧場放牧有何特色?師:誰能講講“四季放牧”的過程?(教師點擊“轉場”幻燈,簡述過程。)(啟發(fā)學生發(fā)散性、開放性的思維,點燃學生智慧的火花。)師:看來,哈薩克人很聰明,請大家“議一議”:哈薩克人為什么這樣利用山地?(有利于學生放手自學,自主探索,從而獲得新知。同時培養(yǎng)學生講解的能力,從眾多的內(nèi)容中達到一種共識,突破了難點。) 師(總結):哈薩克牧民在長期與自然環(huán)境的接觸中,掌握了天山山脈自然景觀的變規(guī)律,把自己生活和草原的變化融為一體,體現(xiàn)人與自然的和諧之美。 (承轉):哈薩克人很好的利用山地,而哈尼人也很會利用山地,他們又是怎樣利用山地并過上幸福生活的呢?(點擊幻燈,設問?) 師:哈尼人進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時又是怎樣利用水資源?(討論) (繼續(xù)培養(yǎng)學生講解的能力,提高分析問題解決問題的水平,強化學生的參與意識。)師:山區(qū)要發(fā)展種植業(yè)的前提是先把坡度較緩的山地修成梯田,減緩水流速度,防止水土流失。哈尼族人正是隨山勢變化,因地制宜,修筑了梯田,被稱為“大地的雕塑”。(點擊幻燈)哈尼梯田不僅是外觀美,對他們的生活更為重要,能否用一句哈尼俗語來概括一下?師:沒有梯田,就沒有食物,更沒有正常的生活。隨著人口的增長,解決吃飯問題是哈尼人必備的生活本領。 師(總結):將哈薩克人和哈尼人的生產(chǎn)活動進行對比,我們更清楚地看到了哈尼人的智慧,因為哈尼人不但充分利用自然條件,更重要的是改造了自然環(huán)境,并創(chuàng)造了“如畫的梯田”。(板書)師:不同的自然環(huán)境使哈薩克人與哈尼人充分發(fā)揮自己的聰明才智,進行獨特的生產(chǎn)活動,這勢必對他們的生活也有影響,形成與眾不同的民俗風情,下面有請哈薩克人和哈尼人簡單介紹一下:(引導學生充分發(fā)揮他們的主觀能動性,提供均等的參與機會和創(chuàng)造性表現(xiàn)的空間,體會山區(qū)生活。)師:老師這里也有幾張圖片,請大家欣賞。如果同學對這些民俗感興趣,請課后去查閱資料。(點擊幻燈,出示圖片,簡單介紹)小結:今天,我們欣賞了美麗的風光,品味了有趣的民俗,感受到他們獨特的生產(chǎn)和快樂的生活,也學到了很好的經(jīng)驗。那么,同學們是否知道其實我們浙江也是一個多山的省份,并有“七山一水二分田”的說法,同學們能否從哈薩克人和哈尼人利用山地的事例中對浙江山區(qū)的發(fā)展作點設想,好嗎?(點擊幻燈:實踐探究)(樹立人地和諧觀,進行情感教育,引發(fā)新思考。)實踐探究:浙江境內(nèi)多山地丘陵,有“七山一水二分田”之說。“因地制宜,發(fā)展經(jīng)濟”是農(nóng)民提高生活水平的必然之路。請你收集有關資料,談談浙江山區(qū)農(nóng)民應如何發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢,發(fā)展經(jīng)濟,提高生活水平,寫成一篇調(diào)查報告。(教師指導,給出建議。)教師寄語:略。 (在教師的祝愿中,輕松、愉快地完成學習任務,感受山區(qū)之美、祖國之美,體驗熱愛家鄉(xiāng)的情感。) 欣賞影片 學生回答,指圖生:紛紛回答 生:哈尼族人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),哈薩克族人以畜牧業(yè)為主。 生:暢所欲言生:看書、看圖、填圖、指圖,分析得出“垂直的牧場”生:“四季放牧” 生:指圖說明生:……(學生根據(jù)課文討論、回答)欣賞圖片學生帶著問題展開討論,并匯報討論結果 生:“梯田是小伙子的臉”。 學生:(角色扮演) 生:欣賞圖片,感受山區(qū)之美。 小組討論:學生合作,選定山區(qū),進行探究,匯成材料

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