第二節(jié) 世界的語言和宗教
（學(xué)生歸納，教師小結(jié)）
讀圖判斷練習(xí)(課件演示多組宗教建筑圖片，學(xué)生判斷所屬宗教，小組搶答)
⑶角色扮演活動
在學(xué)生課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，請各小組學(xué)生討論確定主題
三個小組每組推薦一、兩個代表扮演所探究的宗教的信徒，介紹所代表宗教的文化差異
材料準(zhǔn)備：圣經(jīng)、十字架；古蘭經(jīng)、白帽；佛經(jīng)、佛珠
[學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生在課前有收集過資料，還有平時電影節(jié)目中的部分情景，學(xué)生對三大宗教的文化差異有一定的印象，學(xué)生應(yīng)該會主動參與活動中，各抒己見。
[設(shè)計意圖] 課堂的互動能最大程度地促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過角色扮演，實踐探究，有利于把三大宗教的書面知識內(nèi)化為自身的記憶。
[知識鏈接]基督教信仰耶穌，贊美：“阿門”，手勢：胸前劃十字。伊斯蘭教信仰穆罕默德，贊美：“贊頌主者，主必聞之”，手勢：直立并抬起雙手。佛教信仰釋迦牟尼佛，贊美：“南無阿彌陀佛”，手勢：雙手合十。
在角色扮演活動過程中，當(dāng)小組學(xué)生代表描述完三宗教的文化特色后，教師及時指導(dǎo)學(xué)生閱讀p76各大宗教的產(chǎn)生地以及主要分布地區(qū)，配合課件演示系統(tǒng)闡述知識點。
⑷世界的三大宗教小結(jié)：
課件演示：世界的三大宗教對比表格：
宗教 產(chǎn)生地 主要分布地區(qū)
基督教 亞洲西部 歐洲、美洲、大洋洲
伊斯蘭教 阿拉伯半島 亞洲西部、東南部，非洲北部、東部
佛教 古印度 亞洲東部和東南部
教師承轉(zhuǎn)：中國公民的宗教信仰自由權(quán)利受到憲法和法律的保護。所以大家應(yīng)該尊重他人的宗教信仰自由。
三、師生回顧
師生交流：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，有什么感受？
世界的語言是豐富多種的，主要有六種語言，使用人數(shù)既多，又是聯(lián)合國工作用語。世界的三大宗教是基督教、伊斯蘭教、佛教。
四、課后思考
1.唐僧去西天取的哪種宗教的經(jīng)？
2.你能說出我國的四大佛教名山嗎？
3.請舉例說出3、4個國家或民族的宗教信仰嗎？
五、結(jié)束語
最后，請允許我用世界最甜美的語言來給這堂課劃上句號——“謝謝大家！”
板書設(shè)計：
第二節(jié) 世界的語言和宗教
一、世界的主要語言：
漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語
二、世界三大宗教：
基督教、伊斯蘭教、佛教
教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計結(jié)合了現(xiàn)代信息技術(shù)，以多媒體課件作為教學(xué)輔助手段，對學(xué)生進行合理分組，創(chuàng)設(shè)問題難度適中結(jié)合實際，讓小組成員可以真正發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。
世界主要的語言部分，通過“我愛地理”的6種語言發(fā)音模擬練習(xí)，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語言的樂趣，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)好地理的興趣。世界三大宗教的部分，合理安排學(xué)生進行角色扮演，扮演信徒，闡述各大宗教的建筑差異、文化特色、分布地區(qū)等，把書面的知識應(yīng)用于實踐，加深學(xué)生對世界三大宗教知識的記憶。