“中東”教學設計

教案設計思路：
依據新課標的要求，力求創設讓學生真正自主學習的情境，使學生做到──問我所思，說我所想。經過一個多學期的地理學習，學生已積累和擁有一定的自主學習地理的經驗，同時中東又是當今世界一大熱點地區，相關資料較容易找到，有利于學生搜集資料。因此，本節課的教學設計分三部分進行：
第一部分：引導學生由生活走進地理。利用社會熱點問題及學生對生活的體驗，培養學生關心世界大事，關注世界和平的情感態度及價值觀。
第二部分：從地理的角度探究生活中的熱點問題。深化學生原有的生活體驗，促使地理新知識點和能力的形成。
第三部分：創設情境，師生角色互換，讓學生體驗自主學習的樂趣，培養學生梳理知識、處理并運用信息的能力。在課堂教學評價上，本節課重視學習過程的自我評價，設計課堂活動及自我評價表，嘗試發揮自我評價的診斷和激勵功能。
教學目的：
1.讀圖查找中東的范圍、位置和五大石油生產國，說明地理位置三洲五海的的重要性。
2.學會運用統計數字說明中東石油儲量、產量占世界的地位分析中東石油資源對本地區經濟及世界經濟的影響。
3.培養學生對地理信息的整理、對比和分析判斷等思維能力，促進認識客觀世界能力與水平螺旋式上升。
4.引導學生關注世界熱點、國家大事，培養學生良好的情感態度和價值觀，樹立可持續發展的資源觀。
重　　點：
1.中東重要的地理位置。
2.中東石油資源的分布、生產、出口在世界中的重要地位及對本區和世界經濟發展的影響。
難　　點：
1.學生讀圖、分析能力的培養。
2.學生對地理信息的處理能力培養。
教學準備：
利用媒體的時事報道，引導學生關注伊拉克戰事發展及戰爭對中東地區和世界造成的影響。利用身邊的信息載體如書報、網絡等查找中東熱點問題成因及相關信息，并組織學生進行資料互換。
3.教師制作多媒體課件。
教學設計：
[新課導入]
老師：同學們，走過了我們臨近的國家，今天我們又踏入了東半球其它的國家，第一站，我們來到中東……
課件展示：第八章　東半球其它的國家和地區
第一節中東
一、探熱解中東
教師：請留意大屏幕。
課件展示：①伊拉克戰爭新聞片片段②新聞材料片段，既二戰后中東戰爭資料③災難深重的伊拉克兒童圖片
（伴隨cai課件展示）
教師：請同學們談談你對中東的印象──
學生回答：──
教師：戰爭對中東有何影響，尤其是對中東兒童的成長有何影響？
學生回答：──
教師：（歸納）長期戰亂不斷，局勢動蕩不安，這引起世界廣泛關
注，使中東成為世界長期的熱點地區。
二、二洋三洲五海之地
課件展示：中東的范圍動畫展示，相關資料鏈接
教師：提出問題，戰爭并沒有解決中東的問題，而是加重了中東人民的災難，并影響到世界的和平與發展。能不能以非戰爭的方式來解決中東的熱點問題呢？究竟還有什么原因使中東成為世界長期的熱點地區呢？今天我們從地理的角度開始探“熱”解讀中東。首先從“中東”名稱的由來說起，請問有哪位同學知道？
學生回答：（伴隨學生回答，cai課件展示資料鏈接內容）
教師：中東包括了哪些國家呢？請同學們看大屏幕。
課件展示：資料鏈接：中東范圍
教師：這里有你早已熟悉的國家名稱嗎？你能否在地圖上找到中東主要國家的位置？