第12課 蒙古的興起和元朝的建立
講述行省制度時(shí),教師可以制作相關(guān)課件,用簡(jiǎn)易地圖變換的形式,將元朝的疆域與漢、唐版圖進(jìn)行比較,從而表達(dá)元朝疆域空前遼闊,是當(dāng)時(shí)亞洲一個(gè)強(qiáng)大的封建國(guó)家。為了進(jìn)行有效的管轄和統(tǒng)治,元政府建立了行省制度——實(shí)施行省的目的。
(三)民族融合的發(fā)展
小結(jié):在學(xué)習(xí)元朝統(tǒng)一的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生歸納中國(guó)封建社會(huì)的幾次大一統(tǒng)局面(秦漢、西晉的短暫統(tǒng)一、隋統(tǒng)一南北朝、元朝建國(guó)),在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上,教師小結(jié)統(tǒng)一是我國(guó)歷史發(fā)展的主旋律以及元朝的歷史地位。
評(píng)價(jià)策略
凡參與教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生均給予表?yè)P(yáng),平時(shí)分+10
凡上課積極思考發(fā)言的學(xué)生均給予表?yè)P(yáng),平時(shí)分+10