第2課　原始農耕文化

〖教學實錄〗
　　師：通過前面幾節課的學習，我們對歷史這門學課應該有一個點感性認識了。今天我們將要學習
第2課　原始農耕文化

（板書，黑體字為板書內容，下同）
　　我們已經學過中國遠古人類，知道了目前所知中國最早的遠古人類（稍稍停頓，讓學生來回答。）――元謀人，他們生活的年代距今――170萬年。我省目前所知最早的人類――和縣人。遺留人類化石殘骸最多的――北京人，北京人的食物的主要來源――采集和狩獵，他們使用的石器――舊石器，打制石器，他們已經會用――火。
　　在距今約八千年前后至約四五千年前，中華文明又進入了一個新時代：農耕時代，為了大家學習這一時代的歷史，教材精心挑選了兩個文化遺址：西安半坡原始聚落遺址、浙江余姚河姆渡遺址。他們分別代表中國的北方（黃河中下游地區）和南方（長江流域）。請同學們把書翻到第13頁看圖“我國農業先民遺址分布圖”，在圖中找到這兩個文化遺址。
　　下面請同學們閱讀教材，然后回答兩個簡單問題：代表中國北方和南方的兩個文化遺址有哪些相同點？有哪些不同點？
　　學生閱讀教材后，回答問題，先說相同點，后說不同點。
　　相同點：
　　土地肥沃　這個相同點學生不易注意到。
　　家畜飼養和種植莊稼　畜（chu4）：禽獸，現專指家養的禽獸。我們經常能看到的春聯“六畜興旺”。其中“六畜”指的是豬、牛、羊、馬、雞、狗（沒有一個學生知道“六畜”為何物，但都能“猜”出幾個來）。家畜飼養和谷物栽培，改善了人們的生活條件，人類開始進入原始農耕時代。有了比較的食物來源，人們再也不必像過去那樣四處奔波，開始了：　　　　　　　　　
　　（原始農業和定居，只要學生講出來一項，就引導學生找出另一項來，我的幾個班的學生都是先講出家畜飼養和種植莊稼。）
　　定居或半定居生活　聚落：村落，人們聚居的地方。遺址：古人遺留下來的城堡、村落或寺廟等建筑基地。遺跡：前人留下的痕跡。 遺產：先人所遺留下來的財富。
（向學生指明這幾個詞的本意，以免用錯。）
　　制作陶器　指導學生看“半坡人的魚紋彩陶盆”及“半坡尖底瓶”。讓學生完成教材中的“動腦筋”。汲水時手提繩子將瓶置于水中，這時因瓶是空的，重心在瓶的中上部，瓶就倒置水中。注滿水后，重心移到瓶的中下部，恢復了正平衡，瓶就直立起來。尖底瓶的制作說明半坡人已經通過長期實踐，懂得了重心原理，并將它運用到汲水工具的制作上。
　　（學生回答的不好，沒有抓住要點，我向學生提出分析問題時，要抓住事物的主要特征，要講道理，不能想當然，要有條理，即我們前面所講的科學精神。對尖底瓶要以“小口、短頸、粗腹、尖底、雙耳”為主，并向學生簡單介紹了王先勝的看法，王先生認為不是汲水器而是祭祀用的禮器。我不知道哪一種說法是對的。許多時候，我是“揣著糊涂裝明白”。）
　　（講到有關瓦、陶、瓷時，出了點問題。六班的課，講課時，看到對面實驗樓大廳伸出部分的頂部，蓋著紅色的瓦片，就以此為例說起了瓦。學生馬上糾正，那不是瓦，是瓷磚。慚愧！）
　　紡織　紡輪是最早的紡紗工具，大約出現于舊石器時代晚期。據考古 報告說，在全國三十個省市較早的規模較大的居民遺址中，幾乎都有紡輪出土，紡輪使用時需加一根插桿，合稱紡墜。紡墜是利用其 本身自重和連續旋轉而工作的。