七年級歷史與社會第五單元教案
教學內(nèi)容：區(qū)域的故事（人教版《歷史與社會》七年級上，第五單元第一課） 課程標準：
2-2 可組織學生進行一次關(guān)于本地自然環(huán)境和社會生活的調(diào)查，并完成一篇調(diào)查報告，應(yīng)包括調(diào)查的問題、人們對這些問題的回答，以及學生經(jīng)過分析得出的結(jié)論。也可要求學生選擇一種自己擅長的方式，描述自己家所在街區(qū)或村鎮(zhèn)發(fā)生的變化。如通過查閱地方文獻、訪問老人、探訪歷史遺跡，了解本地自然和社會環(huán)境的變化。討論并列舉本地近年來社會面貌發(fā)生的變化，感受區(qū)域是在不斷變化的。
教學目標：
l 知識與技能目標：體會到區(qū)域是不斷發(fā)展變化的；理解人類活動是區(qū)域發(fā)展變化的主導因素；學會利用對比的方法來了解區(qū)域發(fā)展變化的歷史；通過概括總結(jié)出各種區(qū)域變化的特點。
l 過程與方法目標：通過模擬考古、虛擬訪問、假想旅游、查閱檔案等形式，從學習材料中提取相關(guān)信息，完成探究區(qū)域變化的學習任務(wù)，并總結(jié)出區(qū)域變化的特點以及人類活動對區(qū)域變化的影響。
l 情感態(tài)度與價值觀目標：
通過分析區(qū)域由小到大、由大到興、新舊交融、由盛到衰等等各種類型的變化，使學生體會到人類活動必須與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)的道理，自覺樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念；通過聯(lián)系本地區(qū)域發(fā)展事例，增加熱愛家鄉(xiāng)的意識；在小組合作學習中，培養(yǎng)合作學習的態(tài)度。
教學重點：感受區(qū)域的變化，探究變化的原因及影響。 教學難點：概括區(qū)域變化的特點，理解人類與自然環(huán)境在區(qū)域發(fā)展中的作用。
教學準備：深圳、樓蘭、錫爾弗普盧姆、北京、武漢等城市的相關(guān)文字、圖片資料；多媒體 教學方法：任務(wù)驅(qū)動，小組合作學習，討論與交流 教學過程：
教學環(huán)節(jié)教學活動
設(shè)計意圖
教師
學生
引入猜一猜老師的家鄉(xiāng)在哪里？ 咱們是老鄉(xiāng)。給同學們帶來禮物——飛機票。從武漢出發(fā)分別到深圳、樓蘭、錫爾弗普盧姆和北京去。讀圖說出在湖北襄樊拉進與同學們之間的距離，在懸念中自然引入教學內(nèi)容。探究四個區(qū)域的變化特點以及影響因素全班分成四個分隊，每個分隊四人一組，大家乘坐時空穿梭飛機從武漢出發(fā)分別到深圳、樓蘭、錫爾弗普盧姆和北京執(zhí)行完成如下任務(wù)：深圳組：小組列好采訪計劃，即準備采訪什么人或政府部門來了解深圳在人口、用地規(guī)模、衣食住行、經(jīng)濟水平等方面的發(fā)生了怎樣的變化，并總結(jié)出深圳的變化特點是什么？以及影響深圳變化的因素。樓蘭組：如果大家去樓蘭考古探索，可能發(fā)現(xiàn)哪些文物或遺跡，從這些文物或遺跡中你能推想出樓蘭過去是什么樣的景象嗎，再聯(lián)系現(xiàn)在的樓蘭遺址，大膽猜測樓蘭為什么發(fā)生了這樣的變化？這種變化對現(xiàn)在的區(qū)域發(fā)展有何啟示？錫爾弗普盧姆組：如果大家到科羅拉多州檔案館查找有關(guān)錫爾弗普盧姆銀礦開發(fā)的歷史，檔案上的記錄會是什么內(nèi)容呢？如果讓你再補上一筆感想，你會寫點什么？北京組：大家到北京旅游十天半個月，你從哪些事物能感受到北京是一個古老而又年輕的城市？接受任務(wù)閱讀材料小組合作探究 創(chuàng)設(shè)探究情景。把教材的文字、圖片現(xiàn)成的結(jié)論轉(zhuǎn)換成學生主動探究的對象，把課本知識與實際經(jīng)驗結(jié)合起來，既鍛煉了學生的信息處理能力、認知社會的能力，又體會到知識的價值，從而激發(fā)學生主動參與、樂于探究、親自實踐的熱情。模擬采訪 虛擬考古 查閱檔案 假想旅游匯報總結(jié)大家在這些地方進行了認真的探索，獲得了豐富的經(jīng)驗，我們不妨把這些經(jīng)驗放在一起，看看能歸納總結(jié)出區(qū)域發(fā)展的什么規(guī)律不？小結(jié)：區(qū)域發(fā)展一般都有形成、發(fā)展、成熟、衰退或再生等過程，人類在區(qū)域發(fā)展過程中起到了主導作用。一個區(qū)域是興還是衰，主要看人類的活動是否與區(qū)域自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，只有人類活動遵循自然環(huán)境發(fā)展規(guī)律，才能保持區(qū)域的青春活力。小組匯報小組間相互學習小組合作學習全班交流成果，相互學習，豐富對區(qū)域發(fā)展變化的總體認識，并理解區(qū)域發(fā)展的規(guī)律，以及人類活動在區(qū)域發(fā)展中的作用，進而樹立人地和諧的可持續(xù)發(fā)展的觀念。拓展我們生活在一定的區(qū)域里，區(qū)域又是發(fā)展變化的，那么我們的家鄉(xiāng)武漢市又是怎樣的呢？武漢的今昔對比，可以看出武漢也是一個古來而又年輕的城市。結(jié)合以上四個案例的經(jīng)驗和教訓，大家暢想未來的武漢將怎樣發(fā)展才能永葆青春？關(guān)注家鄉(xiāng)的變化了解家鄉(xiāng)的歷史 暢想武漢的未來學以致用，聯(lián)系家鄉(xiāng)的發(fā)展，凸現(xiàn)知識的價值。結(jié)束略板書：