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七年級歷史與社會第五單元教案

七年級歷史與社會第五單元教案

教學內(nèi)容:區(qū)域的故事(人教版《歷史與社會》七年級上,第五單元第一課) 課程標準:

2-2 可組織學生進行一次關(guān)于本地自然環(huán)境和社會生活的調(diào)查,并完成一篇調(diào)查報告,應(yīng)包括調(diào)查的問題、人們對這些問題的回答,以及學生經(jīng)過分析得出的結(jié)論。也可要求學生選擇一種自己擅長的方式,描述自己家所在街區(qū)或村鎮(zhèn)發(fā)生的變化。如通過查閱地方文獻、訪問老人、探訪歷史遺跡,了解本地自然和社會環(huán)境的變化。討論并列舉本地近年來社會面貌發(fā)生的變化,感受區(qū)域是在不斷變化的。

教學目標:

 l         知識與技能目標:體會到區(qū)域是不斷發(fā)展變化的;理解人類活動是區(qū)域發(fā)展變化的主導因素;學會利用對比的方法來了解區(qū)域發(fā)展變化的歷史;通過概括總結(jié)出各種區(qū)域變化的特點。

 l         過程與方法目標:通過模擬考古、虛擬訪問、假想旅游、查閱檔案等形式,從學習材料中提取相關(guān)信息,完成探究區(qū)域變化的學習任務(wù),并總結(jié)出區(qū)域變化的特點以及人類活動對區(qū)域變化的影響。

 l         情感態(tài)度與價值觀目標:

通過分析區(qū)域由小到大、由大到興、新舊交融、由盛到衰等等各種類型的變化,使學生體會到人類活動必須與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)的道理,自覺樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念;通過聯(lián)系本地區(qū)域發(fā)展事例,增加熱愛家鄉(xiāng)的意識;在小組合作學習中,培養(yǎng)合作學習的態(tài)度。

 教學重點:感受區(qū)域的變化,探究變化的原因及影響。 教學難點:概括區(qū)域變化的特點,理解人類與自然環(huán)境在區(qū)域發(fā)展中的作用。

 教學準備:深圳、樓蘭、錫爾弗普盧姆、北京、武漢等城市的相關(guān)文字、圖片資料;多媒體 教學方法:任務(wù)驅(qū)動,小組合作學習,討論與交流 教學過程:

教學環(huán)節(jié)

教學活動

設(shè)計意圖

教師

學生

引入猜一猜老師的家鄉(xiāng)在哪里? 咱們是老鄉(xiāng)。給同學們帶來禮物——飛機票。從武漢出發(fā)分別到深圳、樓蘭、錫爾弗普盧姆和北京去。讀圖說出在湖北襄樊拉進與同學們之間的距離,在懸念中自然引入教學內(nèi)容。探究四個區(qū)域的變化特點以及影響因素全班分成四個分隊,每個分隊四人一組,大家乘坐時空穿梭飛機從武漢出發(fā)分別到深圳、樓蘭、錫爾弗普盧姆和北京執(zhí)行完成如下任務(wù):深圳組:小組列好采訪計劃,即準備采訪什么人或政府部門來了解深圳在人口、用地規(guī)模、衣食住行、經(jīng)濟水平等方面的發(fā)生了怎樣的變化,并總結(jié)出深圳的變化特點是什么?以及影響深圳變化的因素。樓蘭組:如果大家去樓蘭考古探索,可能發(fā)現(xiàn)哪些文物或遺跡,從這些文物或遺跡中你能推想出樓蘭過去是什么樣的景象嗎,再聯(lián)系現(xiàn)在的樓蘭遺址,大膽猜測樓蘭為什么發(fā)生了這樣的變化?這種變化對現(xiàn)在的區(qū)域發(fā)展有何啟示?錫爾弗普盧姆組:如果大家到科羅拉多州檔案館查找有關(guān)錫爾弗普盧姆銀礦開發(fā)的歷史,檔案上的記錄會是什么內(nèi)容呢?如果讓你再補上一筆感想,你會寫點什么?北京組:大家到北京旅游十天半個月,你從哪些事物能感受到北京是一個古老而又年輕的城市?接受任務(wù)閱讀材料小組合作探究 創(chuàng)設(shè)探究情景。把教材的文字、圖片現(xiàn)成的結(jié)論轉(zhuǎn)換成學生主動探究的對象,把課本知識與實際經(jīng)驗結(jié)合起來,既鍛煉了學生的信息處理能力、認知社會的能力,又體會到知識的價值,從而激發(fā)學生主動參與、樂于探究、親自實踐的熱情。模擬采訪 虛擬考古 查閱檔案 假想旅游匯報總結(jié)大家在這些地方進行了認真的探索,獲得了豐富的經(jīng)驗,我們不妨把這些經(jīng)驗放在一起,看看能歸納總結(jié)出區(qū)域發(fā)展的什么規(guī)律不?小結(jié):區(qū)域發(fā)展一般都有形成、發(fā)展、成熟、衰退或再生等過程,人類在區(qū)域發(fā)展過程中起到了主導作用。一個區(qū)域是興還是衰,主要看人類的活動是否與區(qū)域自然環(huán)境相協(xié)調(diào),只有人類活動遵循自然環(huán)境發(fā)展規(guī)律,才能保持區(qū)域的青春活力。小組匯報小組間相互學習小組合作學習全班交流成果,相互學習,豐富對區(qū)域發(fā)展變化的總體認識,并理解區(qū)域發(fā)展的規(guī)律,以及人類活動在區(qū)域發(fā)展中的作用,進而樹立人地和諧的可持續(xù)發(fā)展的觀念。拓展我們生活在一定的區(qū)域里,區(qū)域又是發(fā)展變化的,那么我們的家鄉(xiāng)武漢市又是怎樣的呢?武漢的今昔對比,可以看出武漢也是一個古來而又年輕的城市。結(jié)合以上四個案例的經(jīng)驗和教訓,大家暢想未來的武漢將怎樣發(fā)展才能永葆青春?關(guān)注家鄉(xiāng)的變化了解家鄉(xiāng)的歷史 暢想武漢的未來學以致用,聯(lián)系家鄉(xiāng)的發(fā)展,凸現(xiàn)知識的價值。結(jié)束略板書:
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