七年級(jí)歷史兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
課題
第14課 兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 課型 新授課
學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 二次備課 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、掌握兩漢時(shí)期水利興修；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步；手工業(yè)技術(shù)的提高及商業(yè)繁榮的表現(xiàn)。 2、總結(jié)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因，提高理解分析問(wèn)題的能力。 3、認(rèn)識(shí)兩漢是我國(guó)封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展時(shí)期，手工業(yè)發(fā)展水平世界領(lǐng)先，這是值得驕傲的；這與兩漢長(zhǎng)期的政治統(tǒng)一是分不開(kāi)的。 主備人 李秀榮 老師的問(wèn)題： 1、 通過(guò)學(xué)習(xí)，你如何理解農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)之間的關(guān)系？你能用簡(jiǎn)單的圖示表示出來(lái)嗎？（小組內(nèi)討論 2、 兩漢時(shí)期，經(jīng)濟(jì)繁榮的原因有哪些？試分析一下。 （三）拓展延伸 1、黃河在我國(guó)古代被稱為“害河”，兩漢時(shí)期曾治理黃河取得很大成效；你認(rèn)為我們今天應(yīng)如何有效地治理黃河，使它造福與人類？ 2、看教材84頁(yè)《西漢長(zhǎng)安平面圖》，聯(lián)系你所在城市，比較一下，有什么明顯區(qū)別？為什么？ （四）系統(tǒng)總結(jié)
類別
成就 農(nóng)業(yè) 興修水利 漢武帝時(shí)期治理黃河；漢明帝時(shí)王景治理黃河 生產(chǎn)工具 耕犁安裝便于翻土碎土的犁壁，發(fā)明播種用的耬車 耕作技術(shù) 牛耕使用二牛抬杠的耕作方法 農(nóng)作物 南北方分別以種植水稻、小麥為主，桑麻廣泛種植 手工業(yè) 絲織品 使用提花機(jī)，絲織品精美 冶鐵業(yè) 南陽(yáng)太守杜詩(shī)發(fā)明鼓風(fēng)冶鐵的工具——水排 商業(yè)、城市 長(zhǎng)安洛陽(yáng)規(guī)模宏大，稱東西二京，專門商業(yè)區(qū)叫市 （五）鞏固訓(xùn)練： 一、選擇題 1、親臨治河工地，命隨從官員背柴草，堵塞決口的皇帝是 （ ） a. 漢高祖 b. 漢武帝 c. 漢文帝 d. 漢景帝 2、東漢時(shí)發(fā)明的水排，屬于（ ） a. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具 b. 灌溉工具 c. 冶鐵工具 d. 紡織工具 3、兩漢時(shí)期領(lǐng)先世界的技術(shù)有 ①水排 ②鋼材制作方法 ③瓷器的發(fā)明 ④發(fā)明鐵農(nóng)具（ ） a. ①② b. ③④ c. ①③ d.②④ （六）完成同步訓(xùn)練 （七）預(yù)習(xí)14課 執(zhí)教人 審核人 重點(diǎn) 1、治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步。2、絲織和冶鐵技術(shù)的進(jìn)步。 備課 時(shí)間 .11、26 難點(diǎn) 兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。 上課 時(shí)間 .11、30
學(xué) 習(xí) 過(guò) 程
二次備課 一、課前準(zhǔn)備 小組檢查預(yù)習(xí)案的完成情況，記錄分?jǐn)?shù)。 教師收集學(xué)生的疑難問(wèn)題，作為二次備課的依據(jù)。 二、導(dǎo)入新課：漢武帝大一統(tǒng)的措施？ 三、自學(xué)指導(dǎo)：閱讀課 81-84本完成以下內(nèi)容 1.漢朝下令治理黃河的皇帝是_______和__________。 2.東漢明帝時(shí)負(fù)責(zé)治理黃河的水利專家是_______。 3.發(fā)明水排的是______的______。 4.我國(guó)古代，鐵制兵器逐步取代青銅兵器是在_________。 5.漢武帝規(guī)定全國(guó)統(tǒng)一鑄造____________________。 6.西漢的都城__________和東漢的都城___________，規(guī)模宏大，人稱東西二京。 7.西漢長(zhǎng)安城里專門的商業(yè)區(qū)叫_________。 8.列舉兩漢時(shí)期兩項(xiàng)提高生產(chǎn)效率的科技發(fā)明。 （二）合作探究 學(xué)生解決的問(wèn)題 1、農(nóng)業(yè)的進(jìn)步： 兩漢時(shí)期是怎樣對(duì)黃河進(jìn)行治理的？在當(dāng)時(shí)有何意義？