尋訪絲綢之路
——學習與探究之四
教學目標
知識與能力
學會識讀歷史地圖，知道圖示法是學習歷史的一個重要方法 。
通過針對性的收集資料，了解有關“絲綢之路”的歷史、地理、文學知識，培養查閱、整理史料以及學科間互相滲透的能力。
過程與方法
能在教師的指導下按要求查閱和收集有關的歷史資料、文獻、圖片和實物。
通過對照古今地圖，加深對所學知識的識記與理解，培養初步的史地結合、學科滲透的能力。
情感態度與價值觀
通過“絲綢之路”的作用，認識到對外開放能使中國繁榮和富強。
通過“絲綢之路”的尋訪，培養集體協作精神，激發對大自然、對祖國燦爛文化的熱愛，從而加深對祖國的熱愛。
教學重點
充分利用教學資源，探究絲綢之路上的名勝古跡、古代名人、省份民族、文化物產和山脈河流。
教學難點
如何理解絲綢之路是商路、經濟文化交流之路和友誼之路。
課時安排：1課時
教學過程
活動設計思路：
充分利用教學資源，尋訪探究絲綢之路上的名勝古跡、古代名人、省份民族、文化物產和山脈河流。
明確目標——課前準備
創設情境——導入新課
教學相長——模擬導游
課余研究——知識延伸
1. 找一找：通過對網絡、書籍、報刊、雜志、光盤等媒體的找尋和瀏覽，收集有關“絲綢之路”的資料。
2. 集一集；分類和整理收集到的有關史實，培養學生勤于動手、收集和處理信息、獲取新知識的能力。
學前準備
教師：
1、 在第16課學完后布置學生收集與“絲綢之路”有關的圖文資料。
2、 準備三張地圖：“絲綢之路”示意圖、中國地圖和世界地圖。
3、 讓學生自愿組成五個探究小組（每組10人左右）
⑴絲路路線組 ⑵絲路上古代名人組 ⑶絲路上名勝古跡組 ⑷絲路詩歌組 ⑸民族物產及東西方交流組
4、 組織評審團成員共同制定本次活動評比標準，
學生：
1、 預習本文有關內容，突出本組探究重點。
2、 收集有關“絲綢之路”的書籍、資料、圖片、實物、詩歌等，匯總起來共享學習資源。
3、 各組選出組長（主持人），負責指揮本組活動。
4、 各組推薦評委4名，組織活動評審團，參加活動評比。
1、創設情景導入（激勵性點撥2分鐘）
上個世紀末，中共中央提出了西部大開發的戰略，同學們知道西部大開發都包括哪些省份嗎？學生回答后明確：新疆、西藏、甘肅、青海、四川、重慶、云南、寧夏、陜西、貴州十個省市自治區。在我國的西北邊疆，浩瀚的沙漠，茫茫的戈壁灘上，曾經延伸著一條瑰麗的“絲綢之路”，它昭示著歷史曾有過的繁榮。中國西部許多地方古代通過“絲綢之路”參與世界經濟文化交流活動，溝通了東西方文明的互相滲透。借當今西部大開發的時機，對“絲綢之路”的研究應該成為國際性的新課題。
今天讓我們重新踏上“絲綢之路”，循著先人走過的足跡，探訪“絲綢之路”的過去、今天，并展望其美好的未來！
同學們已經進行了預習，現在按絲路路線組、絲路上古代名人組、絲路上名勝古跡組、絲路詩歌組、民族物產及東西方交流組的順序分別展示各組活動，全體同學積極參與，評審團評委注意相機評價。