星羅棋布的氏族聚落
學(xué)生總結(jié)之后,我就要提問了。1 聯(lián)系地圖冊(cè)來找準(zhǔn)兩個(gè)氏族的地理位置---一個(gè)是黃河流域的一個(gè)是長(zhǎng)江流域的。2 我們看這兩個(gè)氏族使用石器那句話都有兩個(gè)特別重要的字,大家發(fā)現(xiàn)了是什么字么?一定要強(qiáng)調(diào)“普遍”—普遍使用才是“新石器時(shí)代”。3 我們知不知道什么是粟呢?(學(xué)生們真不知道,于是我說,是小米。這回大家知道了。)從這節(jié)課看,北方和南方從吃的食物上看就有了不同了。這個(gè)粟其實(shí)是從野生的狗尾草演變而來的。從種植粟和水稻看,這時(shí)的中國(guó)已經(jīng)有了農(nóng)業(yè)了!對(duì)不對(duì)?大家想想,農(nóng)業(yè)是怎么產(chǎn)生的呢?(以前想人們?yōu)槭裁从没鹁秃侠淼南胂螅@回學(xué)生還是想的特好。就是從采集業(yè)而來的。發(fā)現(xiàn)吃的野果的核掉在地上,過了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了新芽了。于是人們發(fā)現(xiàn)可以種植了。┖茫@個(gè)農(nóng)業(yè)一產(chǎn)生,可了不得啊。因此就產(chǎn)生了一系列的變化,那么我們看看,書上這些半坡氏族和河姆渡氏族的生產(chǎn)生活方式,有哪些是和農(nóng)業(yè)密不可分的?(工具---全是農(nóng)具,石鐮石斧等。陶器---放種子糧食的。定居生活有房子---農(nóng)業(yè)就不能總遷徙了,需要住上至少一年來等收成。有了固定的食物來源,部落的生存條件改善了。有了剩余的糧食。)那我們看,書上還說他們養(yǎng)些家畜,大家想想這又是從什么業(yè)轉(zhuǎn)化而來的呢?(狩獵轉(zhuǎn)化,打的東西吃不完。或者打的是幼小的動(dòng)物。)好,看看,這些知識(shí)都是由農(nóng)業(yè)而來,中國(guó)自古就是農(nóng)業(yè)大國(guó)對(duì)不?4,我們看這兩種房屋的構(gòu)成,為什么南北方的房子構(gòu)造完全不同呢?(學(xué)生很容易理解那個(gè)干欄式的,但對(duì)于半地穴式的要討論才行。但是學(xué)生還是解決了。盡管用的是精英解答,但是學(xué)生們還是能理解的)5,我們?cè)傧,這兩種房屋在今天我們還能不能看到?(學(xué)生對(duì)干欄式的還是挺熟悉的,紛紛舉南方的吊腳樓或者少數(shù)民族的房子。但是半地穴式的他們就說不出了。但是還是有同學(xué)知道,在今天陜西延安的窯洞還是和他有淵源的。一個(gè)班的同學(xué)還把地圖冊(cè)上的河姆渡之謎念了,思路很開闊的。)
對(duì)于大汶口文化,強(qiáng)調(diào)一下,地點(diǎn)在山東,重點(diǎn)是有了貧富分化。問,這種貧富分化考古工作者是怎么得出的結(jié)論?這種貧富分化是如何出現(xiàn)的?貧富分化帶來的是社會(huì)的進(jìn)步還是退步?(農(nóng)業(yè)發(fā)展---剩余產(chǎn)品增多---一些上層人把剩余的產(chǎn)品據(jù)為己有,于是產(chǎn)生了階級(jí)分化。那么這是,由于農(nóng)業(yè)的普及,男人的優(yōu)勢(shì)逐漸顯現(xiàn),于是,氏族的首領(lǐng)開始變?yōu)槟行裕鐣?huì)從母系氏族過渡到父系氏族。)
板書:一 半坡氏族:時(shí)間 地點(diǎn) 概況
二 河姆渡氏族:時(shí)間 地點(diǎn) 概況
三 大汶口氏族:時(shí)間 地點(diǎn) 概況、
課后反思:1學(xué)生的自己的理解有時(shí)能給老師更多的啟發(fā),我覺得一定要讓學(xué)生自己說,養(yǎng)成主動(dòng)思考,主動(dòng)歸納的習(xí)慣,這點(diǎn)很重要。
2讓學(xué)生自己講課,其實(shí)可以做的很好,時(shí)間掌握更好些,總之就是書上的那些內(nèi)容。但是是不是一些毫不相干的內(nèi)容呢?我力求讓學(xué)生找到這里面的線,那就是農(nóng)業(yè),由采集業(yè)發(fā)展而來的農(nóng)業(yè),改變了原始人的生活,帶來的一系列變化,這樣就能把所有的知識(shí)串聯(lián)起來。歷史的因果關(guān)系就在這里。學(xué)生課后的反應(yīng)也證明了我的正確,只有這樣講,才不是照本宣科。
3 學(xué)生愛上這樣的課,他們有無數(shù)的舉手機(jī)會(huì),每個(gè)同學(xué)都在老師的鼓動(dòng)下積極思考積極舉手,老師需要這樣的課堂,學(xué)生也需要。