第4課 從公天下到家天下教案
從此，王位世襲制代替了禪讓制，“家天下”代替了“公天下”。
（有關(guān)“公天下”與“家天下”的問題，課本安排的是“思考與討論”，我在一個試驗過，學(xué)生根本就沒有反映，只是傻傻地坐著，沒有辦法只好自己講，我想這樣的問題對剛剛接觸到歷史的初一學(xué)生，太難了。
教師用書提供的答案：《禮記•禮運(yùn)》中說的正是國家產(chǎn)生前后的不同。天下為公時尚處于原始的部落聯(lián)盟階段，實(shí)行的是民主推選首領(lǐng)的制度，社會財富也歸 人們共同享有，人們的社會地位是平等的。天下為家時國家已經(jīng)產(chǎn)生，家庭擁有自己的私有財產(chǎn)，政治上實(shí)行王位世襲制，人們的社會地位出現(xiàn)了等級差別。）
〔貫通評價〕
通過本課的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)做到以下幾點(diǎn)：
①閱讀時要做到“三到”：即眼要看到，筆要畫到，心要想到。
②講述課文的內(nèi)容，主要講述課文中你感到或你認(rèn)識最重要的是什么？我沒有要求大家背課文。還有要說你的疑問，有什么你不理解、不知道、不明白的地方，這一點(diǎn)做的不好，大家好像都沒有什么不明白的地方。能提出問題，是學(xué)好歷史的第一步。
③本我們學(xué)習(xí)了治水的兩種方法：“堵”和“疏”，我們要吸取歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)，就要從中找鯀失敗，禹成功的原因來，找到原因，明白其中的道理，并以此來指導(dǎo)我們今后的工作和學(xué)習(xí)，才是我們學(xué)習(xí)歷史的根本目的。
④本課貫穿始終的是從“公天下”到“家天下”的轉(zhuǎn)變，為什么會發(fā)生這種情況？認(rèn)識到這種變化是歷史的進(jìn)步，是社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，才算真正完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。