第19課 尋訪“絲綢之路”
第19課 尋訪“絲綢之路”一一學習與探究之三
活動目標
通過識讀“絲綢之路圖”和最新的中國地圖、世界地圖，掌握識圖的基本技能；在最新的中國地圖上能準確地找出絲綢之路的途經路線；知道圖示法是學習歷史的一個重要方法。
能在教師的指導下查閱和收集有關的歷史、文獻、圖片以及實物。
能認識到學習歷史離不開地圖，離不開地理，培養初步的史地結合的學科滲透能力。
通過絲綢之路的尋訪，培養集體協作的精神、吃苦耐勞的品質，激發對大自然的熱愛和對祖國燦爛文化的熱愛。
活動準備
1、指導學生明確本課應達到的目標，以便學生了解評價的依據。
2、布置學生查閱有關絲綢之路的普及性讀物，收集有關圖片或實物資料。學生可根據個人情況參加到下列各組：a組，上網查閱；b組，圖書館書店查找；c組，收集音像制品；d組，如郵票、火花等。
3、指導學生在今天的世界地圖上繪制“絲綢之路示意圖”。
4、指導學生根據已收集的資料，分組討論，制定出具體方案，教師將各組方案中最有特色又可行的內容提出，設計出總方案，每組學生負責完成最有特色的工作準備。
活動過程
教師：通過前面的學習，我們知道“絲綢之路”是從西漢的長安城向西出發，途經今古肅、寧夏、青海、新疆，連接中西亞和歐洲的一條交通要道。在這條昔日的絲綢古道上，有舉世聞名的藝術寶庫——敦煌莫高窟、萬里長城的終點——嘉峪關；有“鳥的王國”——“青海鳥島”，有如詩如畫的“塞上江南”，有歌舞和瓜果之鄉——吐魯番盆地。
經過同學們的精心準備，今天我們一同踏上這條幽幽古道去探索歷史的奧秘。首先，請同學們分組介紹尋訪的經歷。
學生：(介紹尋訪的經歷)通過什么途徑，做過什么努力，達到怎樣的結果，有什么收獲。
教師：同學們通過各種途徑去求知，初步嘗試自己收集資料并提取信息，這就是能力的培養，今后我們要在這方面多下功夫。下面請第一小組也就是設計繪制大型“絲綢之路示意圖”的同學給我們講解“絲綢之路”路線及重要地名的變化。
學生：(分段介紹)第一段，從西安向西進入黃土高源，要跨過黃河，經過河西走廊，長城西端，到達敦煌。古今重要地名及發生變化的有：長安——今西安；河水——今黃河。
第二段：從敦煌開始，進入茫茫戈壁灘。絲綢之路主要分為南北兩路，南路從陽關出發，沿阿爾金山——昆倫山北麓，塔里木盤地南緣向西翻過帕米爾高原(蔥嶺)。重要地名及發生變化有：鄯善——今若羌；蔥嶺——今帕米爾高原；南山——今昆侖山，喀什。北路從玉門關出發向西沿天山麓，塔里木盆地北緣，到帕米爾高原。重要地名及發生變化的有：北山——今天山，吐魯番，火焰山，新疆，伊犁。
第三段，蔥嶺向西北路經中亞到達歐洲，南路向西亞和南亞進發，到達伊朗、印度以及東歐一帶。重要地名及發生變化的有：大宛——今費爾干納盆地；康居——今哈薩克斯坦；奄蔡——今咸海至里海一帶；身毒——今印度；大月氏——古國名，今阿姆河流域；安息——今伊朗一帶；大秦——古羅馬。