新課標-《伐無道，誅暴秦》教學設計
（2）刑法嚴酷。（死刑有十多種，連坐、誅連、輕罪重罰等，）
（3）賦稅沉重。（這些都說明統治者殘暴，引起民怨。人們詛咒秦始皇，公元前2XX年，他暴病死亡。）
提問：秦始皇死后，秦二世繼位，秦二世的統治又如何？
（4）秦二世的統治更加黑暗（他任用宦官趙高，朝政混亂，成語“指鹿為馬”就是趙高所為）。
教師小結：正是秦的暴政，使人民苦不堪言，人民反對秦的殘暴統治成為歷史的必然，點燃反秦火焰的是誰？
2、陳勝、吳廣起義
（1）請同學們表演歷史劇──《大澤鄉起義》 （五名同學，一名講述經過，兩名演陳勝、吳廣，兩名演群眾）
（2）請一同學在黑板上畫出起義進軍路線圖。（參考掛圖《秦末農民戰爭形勢圖》）
（3）教師小結：大澤鄉起義（公元前2XX年）→→殺秦軍→→攻縣城→→占領陳，建政權→→天下響應→→挺進關中→→秦二世反撲→→陳勝、吳廣被部下殺害。
提問：陳勝、吳廣起義為什么會失敗？（義軍內部不團結，無作戰經驗等）
（4）陳勝、吳廣起義雖敗，但他們在歷史上留下了光輝的形象，這次起義有著深刻的歷史意義（學生答p58頁第二自然段）他們鼓舞著后世人們反抗暴政，在他們之后其他的起義軍繼續抗秦，最終秦朝滅亡。
3、農民起義推翻秦朝
提問：繼陳勝、吳廣之后，眾義軍中出了兩位杰出的英雄人物，他們是誰？
（1）項羽、劉邦率軍繼續抗秦。
① 角色效仿（請兩名同學扮演項羽、劉邦；簡介二人的生平、事跡和各自的長處。）
② 教師激趣：你喜歡誰？說出理由（學生討論、發言）
③ 同學們說得都很不錯。項羽有勇、劉邦有謀，他二人互相配合呼應，秦末農民起義進入第二階段，經過一年多的奮戰，起義軍與秦軍展開主力決戰。
（2）巨鹿之戰（公元前2XX年）
“動腦筋”p59頁，請一名同學講述經過，并分析項羽以少勝多的原因，成語“破釜沉舟”“背水一戰”源于此戰役。當巨鹿之戰激烈進行時，劉邦的軍隊呢？（學生回答）
（3）劉邦率軍入咸陽，秦滅亡。
算一算，秦朝存在多少年？（公元前220年－公元前2XX年）秦朝是中國歷史上的一個短命王朝。
想一想，秦雖亡，但天下出現雙雄，所謂一山不能容二虎，怎么辦？
（4）楚漢之爭（公元前2XX年－公元前2XX年）
① 請同學們表演歷史劇──《鴻門宴》，從中領會劉邦的機智。
② 提問：兩人先后入咸陽，各有何表現？（學生回答）
教師激情：劉邦得民心，項羽失民心。二人最后一戰在垓下，名曰“垓下之圍”。項羽的軍隊中了劉邦的“十面埋伏”之計，“四面楚歌”響起，軍心動搖，故而慘敗。項羽無力再回天，吟誦了一首“垓下歌”（加配音朗讀）：
教師簡介其意，感嘆英雄末路，師生共同分析項羽敗之因。從而得出結論“得民心者得天下，失民心者失天下。”
提問：勝利者劉邦建立了什么王朝？
（5）漢朝的建立（公元前2XX年）
建都長安，劉邦即漢高祖。他又是一位怎樣的君主？下一節課講述漢朝的歷史。
4、總結本課內容，探究秦末農民起義的原因、經過、結果，分析“楚漢之爭”的性質。 填表：引導學生歸納秦朝的重大歷史事件，并整理成大事年表（用多媒體展示表格，請學生口頭填空）
時 間
重 大 事 件
公元前221年
秦滅六國，秦朝建立
公元前2XX年