新課標-第18課《昌盛的秦漢文化（一）》教學設計
教師：中國造紙術的發明、改進和傳播，對世界產生了什么影響？
學生：中國的造紙術由阿拉伯人傳到西方，促進了世界文明的交流和傳播，也說明中國古代科學技術在當時世界上處于領先地位。
教師：除了造紙術外，兩漢時期，還有哪些突出成就？
學生：東漢數學專著《九章算術》。
學生：還有張衡發明的地動儀。這是世界公認的最早的測定地震的儀器。
教師：下面讓我們看看地動儀是如何測定地震的？
教師：利用多媒體演示地動儀震動示意圖。（學生觀摩）
教師：地動儀之所以能夠預測地震，是因為它利用了物體的慣性來拾取地震波進行遠距離測量的原理。如果不夠清楚，下課后，同學們可以再請教物理老師。
教師：在醫學方面，我們也取得了舉世矚目的成就，主要有哪些？
學生：東漢華佗制成的“麻沸散”，這是世界醫學史上的創舉。他還編制了醫療體操“五禽戲”。
學生：東漢的張仲景著有《傷寒雜病論》，后世稱他為醫圣。
三、實踐創新
【跟我學】
教師：《三國志·華佗傳》記載：“吾有一術，名五禽之戲，一曰虎，二曰鹿，三曰熊，四曰猿，五曰鳥。亦以除疾，兼利蹄足，以當導引。體有不快，起作一禽之戲，怡而汗出，因以著粉，身體輕便而欲食。”“禽為鳥獸之總稱”由此得名的“五禽戲”。
五禽戲是一套運功保健療法，通過模仿虎、鹿、熊、猿、鳥五種動物的動作和神態，達強身防病的目的。五禽戲能使人動作靈敏、協調平衡，改善關節功能及身體素質，不僅有利于疾病的防治，而且對人體的康復有較好的醫療保健作用。大家愿不愿意跟我學？
學生：愿意。
教師出示：五禽戲的相關圖片。
教師：演示“五禽戲”體操，學生跟著學。
【史海揭謎】
教師：史書記載，華佗讀了《傷寒雜病論》后高興地說：“這真是救人的書��！可2XX年，華佗還是被曹操殺害了。想一想，華佗說過這句話沒有，為什么？
學生：華佗沒有說過這句話。因為，張仲景在2XX年才開始寫《傷寒雜病論》，而且，寫此書用了較長時間，而華佗2XX年就被曹操殺害了。
學生：加之當時紙張使用并不普遍，更沒有印刷術，所以，華佗有生之年不可能看到此書。
【鑒寶】
教師：兩位同學非常聰明，不僅能夠學以致用，而且幫助大家解開了歷史之謎。老師這里有兩幅收藏的繪畫作品，也想同學們辨辨真偽。大家有沒有興趣？
學生：有。
教師：多媒體出示兩幅《孔子圣跡圖》。
教師：各小組先討論一下，然后選一名代表發言。
學生：活動。
教師：請各組代表發言，首先第一組。
學生（第一組代表）：我們認為第一幅是假的。孔子和他的弟子讀的書不對，因為那時還沒有紙。
學生（第二組代表）：我們贊成第一組的觀點。孔子也不應該坐在椅子上，這種家具是明代的，不是孔子時代的。
學生（第三組代表）：我們認為第二幅也是假的。孔子的發髻不對。
學生（第四組代表）：我們贊同他們的觀點。要補充的是，第二幅圖中的樹是南方的，而孔子是北方魯國人，所以是假的。
教師：同學們，由于你們充分準備，細致觀察，具備豐富知識，合情合理地分析，你們鑒定的結論正確。這兩幅《孔子圣跡圖》都是假的。
【小結內容】教師出示：
人物
成就
影響
科技
數學
天文