第８課　　　正義的勝利

運用多媒體課件，通過閱讀、編演短劇、記者采訪、講故事等方式進行探究式學習。 〖教學過程〗    課前，學生按興趣分為三大組：博士組、故事組、表演組。各組指定記分員，確定記分。     規則：凡是積極動腦思考、勇于回答問題、沒有原則上的錯誤，回答一次加1分；如果小組全員參與，整體加5分。     （設計意圖：按興趣選擇主題內容，能激發學生的探究意識，體現學生的主體性；記分規則體現了面向全體的原則）     第一環節課前測評    師：1.綏靖政策達到頂峰的標志是_______________________________________　　　　　　　　     2.打破了希特勒吹噓的德軍“天下無敵”神話的戰役是_____________________　　　　　　     3.“白色方案”指的是__________________________________________________　　　　　　     4.“虎、虎、虎”指的是________________________________________________　　　　　     生：（搶答）     （設計意圖：開課便創設競爭氛圍，引發學生的競爭意識，調動學生的學習積極性，同時加強新舊知識的聯系）師：蘇德戰爭和太平洋戰爭爆發后，第二次世界大戰進一步擴大并達到最大規模。面對法西斯國家的猖狂進攻，反法西斯國家是如何對抗的呢？第二次世界大戰的形勢是如何發展的？又是如何結束的呢？本節課，我們接著來了解第二次世界大戰。     第二環節教學過程(分四個步驟)    一、我來設計     師：首先，請同學們自讀課文，按照時間的先后順序將本課重要的歷史事件以表格的方式進行歸納。     生：閱讀教材，小組互相討論，合作完成。     體現重要的知識點：     1.《聯合國家宣言》的發表：1942年1月1日（標志著國際反法西斯聯盟的建立）。     2.斯大林格勒戰役：1942年7月至1943年2月（第二次世界大戰的重要轉折點）。     3.諾曼底登陸：1944年6月6日（歐洲第二戰場的開辟）。     4.雅爾塔會議：1945年2月，蘇、美、英。     5.柏林戰役：1945年4―5月。     6.德國投降：1945年5月8日。     7.日本宣布投降：1945年8月15日。     師：展示各個小組的設計。     生：學生互相評價，互相補充。     （設計意圖：通過繪制表格，自己動手，展示成果，提高興趣和學習主動性，提高學生整理、歸納的能力）     二、各顯其能     師：如果你是反法西斯國家中的一員，你認為怎么做才能維護自己的利益，盡快打敗法西斯國家呢？     生：全世界的人民應該聯合起來，才能取得最后的勝利。     師：英雄所見略同。下面，我們來了解正義力量的攜手聯盟。有請我們的博士小組，有什么問題，盡管請教博士組的小“博士們”。     其他小組：提出問題，向博士小組發問。     博士組：根據收集的資料及教材內容回答、解決問題，組員相互補充，合作完成。     師：預設習題，查漏補缺。     1.遭受法西斯侵略的各國為什么會走向聯合？     2.國際反法西斯聯盟建立的標志是什么？其主要內容有哪些？     3.國際反法西斯聯盟建立的過程如何？     4.國際反法西斯聯盟的建立有什么意義？     （設計意圖：冠以“博士”頭銜，增強學生的自信；學生發問能提高問題意識，學生解答能提高分析、解決問題的能力）     師：播放《斯大林格勒戰役》錄像片段，提出問題：從這段錄像中，你能得出哪些信息？     生：觀看錄像并回答。     師：引導質疑，設置疑問：     1.交戰的雙方是哪兩個國家？     2.斯大林格勒的地理位置為什么重要？     3.為什么說這場戰役是第二次世界大戰的重要重要轉折點？     生：小組討論，派代表交流。     （設計意圖：培養學生從錄像資料中獲取有效信息的能力，并能從感性上體會戰爭的殘酷性；學生深刻體會斯大林格勒戰役的重要性）     師：大屏幕出示中途島海戰、阿拉曼戰役的圖片，指出這兩次戰役是太平洋戰場、非洲戰場的轉折點。     （設計意圖：讓學生了解第二次世界大戰中三大戰場的作戰情況，體會協同作戰的重要性）     師：了解了三個戰場的戰事以后，我們接下來看一看戰爭的形勢是如何發展的？有請故事小組的同學。     故事組：     生1（記者）：今天，我們有幸請到了曾經參加過諾曼底戰役的幾位“老兵”，讓我們用掌聲歡迎他們！下面我給同學們介紹一下：這位是mr jack ，這位是mr jone ，這位是mr tom。有請三位給我們講一講諾曼底登陸的故事。     生：熱烈鼓掌。     生2：介紹發動這次戰役的目的。     生3：介紹這次戰役的準備工作。     生4：介紹這次戰役的經過及影響。     （設計意圖：通過記者采訪的方式激發學生興趣，通過“老兵”講故事，引起學生對歷史的認同感，同時，鍛煉學生的綜合能力、口語表達能力）     師：在第二次世界大戰接近尾聲、德國敗局已定之時，為了取得反法西斯戰爭的最后勝利，解決戰后的重大問題，蘇、美、英三國舉行了雅爾塔會議，表演組的同學將帶著我們重新走進這段歷史。（大屏幕顯示圖片《斯大林、羅斯福和丘吉爾在雅爾塔會議上》）     表演組：表演短劇《雅爾塔會議》。     生1：設置問題：     1.雅爾塔會議召開的時間、國家及領導人。     2.雅爾塔會議的內容。     3.雅爾塔會議的歷史意義。     生：回答。    （設計意圖：以歷史短劇的形式呈現在學生面前，學生有一種新鮮感，以積極的心態認證歷史）     生：講述柏林戰役，介紹希特勒。     生：識圖《德國代表簽署無條件投降書》。     師：引導學生回顧中國的抗日戰爭，強調日本投降的時間就是第二次世界大戰結束的時間。     （設計意圖：讓學生了解中國的抗日戰爭是世界反法西斯戰爭的重要組成部分，中國人民為世界反法西斯戰爭的勝利做出了重要貢獻）三、各抒己見     師：通過本節課的學習，你認為這場反法西斯戰爭取勝的原因有哪些？     生：發表自己的見解。     師：引導、歸納。出示兩次世界大戰規模比較表，讓學生結合教材楷體字，談一談第二次世界大戰的影響。教師參與并指導學生討論。     生：小組討論、分析，派代表在全班交流。     運用辯證法，從對全人類、對法西斯主義、對民族解放運動、對國際社會主義力量、對科學技術等方面分析。     （設計意圖：提供感性資料，幫助學生理解；師生互動，共同解決難點）     四、群雄爭霸（知識反饋）     出示課件，各小組選擇本組喜歡的小動物，點擊其中的一個，會出現問題，作為本組的必答題 ；搶答題的規則：答錯要倒扣分。     （設計意圖：選擇小動物，容易消除學生消極被動的心理，采取帶有挑戰意味的游戲方式，激發活力，提高競爭、合作意識，在新奇與刺激中完成反饋）     第三環節評價(包括小組評價和自我評價)