觀察細胞的結構 第一節 練習使用顯微鏡
教學目標 ①說明顯微鏡的構造和作用。 ②能獨立使用顯微鏡,觀察到清晰的圖像。 ③認同顯微鏡的規范操作方法,愛護顯微鏡。 重點和難點 重點:顯微鏡的使用方法;學生獨立操作能力的培養。 難點:規范使用顯微鏡,并觀察到物象(要求學生用左眼注視目鏡內圖像的同時,右眼睜開)。 課前準備教師:準備顯微鏡,并逐個檢查(準備兩個不同倍數的目鏡);四種標本(寫有“e”字的玻片;動植物玻片標本),擦鏡紙,紗布; 學生:對照課本彩圖,認識顯微鏡各部分名稱,并思考每一部分的作用;閱讀課后的顯微鏡發展史。教學過程走進新單元 ①讀第二單元開篇語,明確細胞是生物體結構和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙,就必須要了解細胞。指導學生看書中35頁圖,提問、朗讀,引出主題。導入新課 教師根據學校和學生的具體情況確定導入的策略和方法 講授新課 思考得出,要了解細胞,必須借助顯微鏡。 提示圖中細胞,是被放大了百倍以上 取鏡和安放右手握,左手托;略偏左,安目鏡。 迅速看書,動手取鏡和安放。 指導學生看書37頁:取鏡和安放。 強調安放目鏡時,手指不要觸摸鏡頭,對學生進行愛護顯微鏡的教育。引導學生說出顯微鏡的發明、發展過程。提問:我們現在用的是什么顯微鏡? 1.顯微鏡的構造學生兩人一組,看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱。回答教師指示部分的名稱。 引言:今天我們一起來認識顯微鏡,并爭取達到人人會使用顯微鏡。指導學生學會通過看書來認識顯微鏡。隨機叫學號,進行抽測。 2.顯微鏡的使用對光(1)低倍物鏡對準通光孔。(2)左眼看,右眼睜。(3)轉動反光鏡,看到明亮的視野。觀察:(1)標本放在載物臺上,壓住,正對通光孔。(2)鏡筒先下降,直到接近標本。(3)左眼注視目鏡,使鏡筒緩緩上升,直到看清物像。 有迫切動手觀察的欲望。帶著強烈的好奇心,邊看書邊操作顯微鏡進行觀察。情況不一,部分同學沒看到物像。 思考回答:放大倍數越大,看到細胞越大,個數越少;放大倍數越小,看到細胞越小,個數越多。歸納:取鏡和安放,對光,觀察。認真觀看動手觀察,注意規范。 進行鼓勵,引出顯微鏡的使用。介紹四種觀察標本:①寫有“e”字的玻片;②印有數字的透明紙;③動植物玻片標本;④寫有數字的不透明紙。要求學生先看書,然后指導學生動手觀察。(建議先觀察2號標本)巡視,發現普遍存在的問題,請一名同學上前演示。給予鼓勵性評價。先請學生補充,后教師補充。強調:①用低倍物鏡(10x或8x,即短的物鏡)對準通光孔。②轉動轉換器的手法要正確,對學生進行愛護顯微鏡的教育