觀察細胞的結構 第一節 練習使用顯微鏡

教學目標    ①說明顯微鏡的構造和作用。    ②能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。    ③認同顯微鏡的規范操作方法，愛護顯微鏡。    重點和難點           重點：顯微鏡的使用方法；學生獨立操作能力的培養。    難點：規范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學生用左眼注視目鏡內圖像的同時，右眼睜開）。    課前準備教師：準備顯微鏡，并逐個檢查（準備兩個不同倍數的目鏡）；四種標本（寫有“e”字的玻片；動植物玻片標本），擦鏡紙，紗布；    學生：對照課本彩圖，認識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發展史。教學過程走進新單元 ①讀第二單元開篇語，明確細胞是生物體結構和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細胞。指導學生看書中35頁圖，提問、朗讀，引出主題。導入新課     教師根據學校和學生的具體情況確定導入的策略和方法          講授新課    思考得出，要了解細胞，必須借助顯微鏡。       提示圖中細胞，是被放大了百倍以上 取鏡和安放右手握，左手托；略偏左，安目鏡。      迅速看書，動手取鏡和安放。   　   指導學生看書37頁：取鏡和安放。 強調安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學生進行愛護顯微鏡的教育。引導學生說出顯微鏡的發明、發展過程。提問：我們現在用的是什么顯微鏡？ 1.顯微鏡的構造學生兩人一組，看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱。回答教師指示部分的名稱。　   引言：今天我們一起來認識顯微鏡，并爭取達到人人會使用顯微鏡。指導學生學會通過看書來認識顯微鏡。隨機叫學號，進行抽測。 2.顯微鏡的使用對光（1）低倍物鏡對準通光孔。（2）左眼看，右眼睜。（3）轉動反光鏡，看到明亮的視野。觀察：（1）標本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。（2）鏡筒先下降，直到接近標本。（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。       有迫切動手觀察的欲望。帶著強烈的好奇心，邊看書邊操作顯微鏡進行觀察。情況不一，部分同學沒看到物像。　思考回答：放大倍數越大，看到細胞越大，個數越少；放大倍數越小，看到細胞越小，個數越多。歸納：取鏡和安放，對光，觀察。認真觀看動手觀察，注意規范。        進行鼓勵，引出顯微鏡的使用。介紹四種觀察標本：①寫有“e”字的玻片；②印有數字的透明紙；③動植物玻片標本；④寫有數字的不透明紙。要求學生先看書，然后指導學生動手觀察。（建議先觀察2號標本）巡視，發現普遍存在的問題，請一名同學上前演示。給予鼓勵性評價。先請學生補充，后教師補充。強調：①用低倍物鏡（10x或8x，即短的物鏡）對準通光孔。②轉動轉換器的手法要正確，對學生進行愛護顯微鏡的教育