分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例
這節(jié)課最讓我感到為難的地方是:學生準備得再充分,也不能和我多年積累的知識和講課的技巧相比。因此在聽學生匯報和答辯的時候,總覺得學生講的不清楚,總想替他們補充;特別是當學生回答不出同學的問題的時候更是如此。學生在面臨困難的時候也總是想向我求助。甚至有同學反映:“老師,我們想聽您講。”
學生和教師的思維慣性可以理解,但我覺得從“面向全體學生”、“提高生物學科學素養(yǎng)”的理念出發(fā),這種能力的鍛煉比知識的獲得更加可貴。我們應該幫助學生建立獨立面對問題、解決問題的態(tài)度,而不是迷信權威、依賴他人的行為。所以,在教學中,除了嚴重的科學性錯誤我會在課堂上糾正以外,都是盡量讓學生自主發(fā)揮的。