《身邊的誘惑》教學設計（精選4篇）

《身邊的誘惑》教學設計 篇1

　　《身邊的誘惑》教學設計

　　一、教材分析

　　本課在學生逐步熟悉、適應中學的生活，對生命、青春、情緒、情趣有了初步認識和體驗的基礎上，根據青少年學生的主要心理特點和面臨的主要社會生活，分析了初一學生可能會面臨的種種誘惑及其表現、產生的原因、帶來的危害，幫助學生認識它所生活、學習的周邊環境，學會識別誘惑，正確選擇，過健康、安全的中學生活。本課是幫助學生解決學習和日常生活中實際問題的重要內容，也是將心理品質教育與道德教育、法制教育有機結合的重要內容之一。

　　二、學情分析

　　對于身邊存在的不良誘惑學生容易了解和掌握，但是不良誘惑的危害學生認識不一定全面、透徹，感性認識較豐富，但需要從理論上加深理解，同時需要結合練習來加深認識。

　　三、教學內容

　　1、知識目標：知道、了解身邊的種種誘惑；理解美好誘惑的促進作用和不良誘惑的危害性。

　　2、能力目標：初步認識如何理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力。

　　3、情感、態度、價值觀：追求科學、健康、充實的初中生活；鼓起敢于戰勝不良誘惑的勇氣和信心。

　　4、教學重點： 各種不良誘惑

　　5、教學難點:　游戲機（網絡游戲）的誘惑

　　6、教學方法:　情景教學法、討論法、演示法

　　7、教學用具：多媒體

　　四、教學過程

　　導入新課

　　生活處處有情趣。在豐富多彩的生活中，有鼓勵我們努力奮進的美好事物的誘惑，也有干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至危害我們生命健康的不良誘惑。今天我們要討論的話題是：身邊地誘惑。下面請大家欣賞小品：領獎臺的誘惑。

　　小品表演：領獎臺的誘惑

　　1、學生表演學校頒獎情景

　　經過一年的刻苦學習，努力拚搏，初一年級的的同學獲獎情況如下：

　　一等獎：胡  萍

　　二等獎：黃  濤　潘  偉

　　三等獎：曹智慧　石婉璐　汪碧涵

　　2、《秦皇島晚報》小記者采訪一等獎獲得者是否曾經受過“領獎臺”的誘惑？同時采訪他的獲獎經歷。

　　3、《秦皇島晚報》小記者采訪其它同學：領獎臺上的掌聲、成功、榮譽、獎品，對我們有一定的誘惑，對你來說，最具誘惑的是什么？為什么？

　　教師歸納：掌聲、成功和榮譽能極大地激發人的自尊心和自信心，能伴隨我們成長和成功。面對美好的誘惑，有些人會羨慕，有些人會妒忌。但是我們必須清楚：沒有艱辛何來成功？沒有付出何來榮譽？榮譽要通過正當途徑和刻苦努力才能獲得。

　　教師講解：在現實生活中，大到一個國家，小到一個家庭，一個人，都需要金錢。一些人為了金錢鋌而走險，以身試法。請大家閱讀以下報道并回答問題。

　　幻燈片展示《北京娛樂信報》報道：孔某酒后從某飯店出來，上了一輛出租車，下車時將裝有4.8萬元現金的手包遺忘在出租車后座上，孔某發覺后通過出租車公司與司機聯系。此時，乘客劉某已經坐在了后車座上，司機問劉某是否發現后座上有手提包，劉某急忙將手提包踩在腳下，回答沒看見。司機不信，就停車準備檢查，劉某一看不妙，立即拿著手提包跳車逃跑。司機在后面追趕……

　　教師設問：請大家談談你對報道中人物劉某的看法。

　　學生回答，教師總結：大家說得很好。俗話說金錢不是萬能的，沒有錢又是萬萬不能的，但是如果像劉某那樣一味地追求金錢并采用不合適的方式方法就會導致違法犯罪，請大家記住另一句話：君子愛財，取之有道。我們要通過合法勞動和正當途徑獲得財富，決不能非法侵占公私財物。

　　教師講解：除以上誘惑外，在信息技術高度發展今天，網絡已成為我們生活的一部分，網絡游戲對同學們也有很強的吸引力。請大家各抒己見，談談你對網絡認識。（分男生、女生兩組搶答）

　　教師總結：他們的回答讓我們大家認識了網絡的利與弊。

　　幻燈片展示利弊材料:

　　利：適當娛樂能開發人的智力；開闊人的視野，增長知識；鍛煉眼耳手腦并用地能力。

　　弊：沉迷于電子游戲對視力、神經等造成損害；影響學習；這種娛樂消費可能誘發尋釁滋事、勒索錢財、打架斗毆等違紀違法甚至犯罪行為。

　　利用網絡，我們開闊了視野，增長了知識，挖掘了潛能，促進了交流，豐富了生活。但網絡是一把雙刃劍，如果在利用時間、方式、內容等方面超過一定的限度就會給我們的身體、學習和生活帶來一定的負面影響，我們一定要科學合理的利用網絡為我們服務。

　　課前調查：把事先設計好的調查表發給學生，要求學生實事求是的配合老師調查，老師只做人數統計，不記姓名。

　　調查內容 是 否 你的感受或認識

　　是否參加過賭博、吸煙   

　　是否有意無意地瀏覽過黃色網站、黃色書刊等不健康的影像。   

　　教師講解：調查結果顯示，基本可歸納為兩種意見：一種認為對于賭博、吸煙、瀏覽不健康內容，僅僅是玩玩罷了；另一種認為它是一種麻醉劑，對人的危害很大。我們進行一次辯論（程序：1雙方代表分別陳述自己的觀點。2自由辯論。3雙方代表總結自己的觀點。）

　　教師點評 ：雙方代表表現出了一定的辯論水平和技巧，論據充分。黃、賭、毒會摧毀人的精神和意志，使人道德淪喪，出現心理變態等，通過辯論使我們對這些不良誘惑的危害認識得更深刻了，我們要遠離這些誘惑。

　　除了以上誘惑外，對人們的影響也很大。請同學們觀看有關視頻資料。

　　展示圖片、資料： 癡迷者天安門廣場自焚事件

　　開封市蘋果園小學5年級學生劉思影自焚后受重傷被抬上救護車。她全身燒傷面積達40%，頭、面部四度燒傷，雙眼臉外翻，呼吸困難，顏面、雙手基本毀損。她的母親劉春玲在本次自焚事件中死。劉思影是一名小學生，她的媽媽迷信，受其“練功可以圓滿、升天、有病不用打針吃藥”等許諾的影響，成為癡迷者。在媽媽的影響下，小思影也逐漸迷上了。XX年1月23日下午，劉思影和媽媽一起，與其他幾名癡迷者帶著汽油到天安門廣場自焚。1人當場燒死，4人嚴重灼傷，面目全非。小思影全身燒傷面積達40%，雙手燒傷最嚴重。3月17日，雖經醫護人員的權利搶救，但她還是走了，帶著一身被汽油燒傷的創痛及對媽媽的不解和怨恨……

　　教師設問：你怎樣認識“劉思影的自焚事件”？

　　學生回答，教師總結：邪教不僅導致很多人死亡而且將魔掌神像婦女和兒童。大量事實說明,邪教是威脅人民生命財產安全和社會穩定地毒瘤，我們要遠離邪教。

　　教師導語：在炎熱的非洲生存著一種小動物“吸血蝙蝠”，我們一起來了解這個小東西的威力。

　　幻燈片展示內容：非洲夏夜的草地上，一頭強壯的驢子在安詳地吃著草。一只小小的吸血蝙蝠悄悄地落在驢子的后蹄處，用它細小的舌尖輕輕地舔驢子的腳踝處。起初，驢子不斷抬蹄或用尾巴來回掃動，漸漸地被舔得很舒服，不再煩躁，仍繼續吃草。就這樣，驢子被麻醉了，蝙蝠一會兒就咬了個小口，與同伴輪流喝干了驢子的血。“殺人蝙蝠”僅僅施以舒適而致命的誘惑，在驢子陶醉沉迷之中殺死了比自己大千百倍的對手。

　　教師設問：看了這個故事，你有什么感想？

　　學生回答教師總結。

　　課堂小結：

　　不良誘惑有時就像小小的吸血蝙蝠，靜靜地接近你，慢慢地腐蝕你，讓人舒舒服服地上當，不知不覺地成為它的俘虜。我們應該學會辨別并自覺抵制它們的誘惑，下節課我將和大家一起尋找拒絕誘惑的“靈丹妙藥”。

　　課后活動：收集各種不良誘惑的圖片數據資料，辦一期宣傳小報。

　　板書設計：

　　一、身邊的誘惑

　　1、領獎臺的誘惑

　　2、金錢的誘惑

　　3、游戲機的誘惑（網絡游戲）

　　4、黃賭毒與邪教的誘惑

　　教學反思

　　本單元授課完成后，我總體感覺不錯。按照我的教學設計，基本達到了預期效果。在課堂上，我所應用的圖片資料能調動學生的學習興趣，他們能主動參與活動，學生對知識的認識理解方面收獲很大，特別是增強了拒絕不良誘惑的主觀意識，情感、態度、價值觀方面有升華。我感覺學生活動方面還不夠主動，我感覺如果多放手，讓學生自己多收集材料也許更能調動他們的積極性，教育教學效果會更好。在以后的教育教學中，我會更加努力研究新理念、新教法，更進一步挖掘教材的廣度與深度。

　　點評

　　這節課的設計能體現新課標、新理念教學方法，教學效果良好。“天安門自焚”事件影像資料生動、形象地讓學生感受邪教的危害，具有很強的教育作用。“吸血蝙蝠”的故事讓學生輕松地認識到誘惑的威力，很成功地讓學生認識到要防微杜漸，自覺抵制不良誘惑，很自然地引導學生迫切尋找抵制不良誘惑的方法,為下節課作了鋪墊，設下懸念，過渡巧妙自然。

《身邊的誘惑》教學設計 篇2

　　l        教學理念：

　　新課標提出“轉變學生的學習方式，倡導學生積極主動地參與教學過程 ，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變被動接受知識的學習方式”的基本理念，這種“生本教育”的理念正是本課的教學設計理念。本課從“生本教育”出發，通過引導學生對知識、能力、態度的有機整合，體現對人的生命存在及其發展的整體關懷，力求實現課堂教學的生活性、發展性和生命性。

　　l        教材分析：

　　本課是人民教育出版社出版、義務教育課程標準實驗教科書、七年級思想品德上冊中第四單元第八課的一課書。該課在新課標中屬于社會生活實踐板塊。課文中介紹的社會中學生面臨身邊的各種形色的誘惑以及如何面對這些誘惑是中學生社會實踐的重要內容。

　　本課旨在以身邊熟悉的誘惑為例，嘗試初步認識并準確的把握社會生活環境中的復雜性，逐步形成辨別是非的能力，幫助學生正確分析和對待身邊的誘惑，學會采取正確的方法抵制不良誘惑。同時使學生認識到明辨誘惑的必要性和重要性，培養學生的科學辨證的方法分析事物的能力，樹立學生的自信、自強的信念。

　　學情分析：

　　我校學生多來自比較富裕的農村或城鄉結合部，他們的學習能力和知識水平較低，但通過七年級上學期的學習以來，他們學習思想品德的興趣逐漸濃厚，學習思想品德的良好習慣已基本養成，并且有了一定的自主學習的能力和合作探究的意識。

　　身邊的誘惑是學生比較熟悉和探討的話題，也是學生無法明確分辨是非對錯的困惑。據調查，他們在小學的生活中就已經開始不同程度受到了這些誘惑，但很多學生卻無法正確處理，因此對課文內容有一定的熟悉度和好奇心，這為他們深入學習本課提供了有利條件。

　　針對上述學情分析，課前搜集一個學生身邊的具體的事例，在課堂討論交流，培養學生的綜合能力；在課堂上通過教師講故事，豐富學生的聽覺和想象能力，使其有身臨其境之感。

　　l        教學目標 ：

　　1、    知識與能力：

　　知識目標 ：知道身邊存在的種種誘惑。知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害。

　　能力目標： 初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非能力。

　　初步學會用辨證的方法分析事物的能力。

　　情感、態度與價值觀： 追求科學、健康、充實的初中生活。

　　［教學重點］ 如何辨證地認識領獎臺、金錢的誘惑

　　［教學難點 ］如何辨證地認識游戲機、網絡的誘惑

　　［教學形式］多媒體、問卷調查、討論、活動等形式

　　l        教學過程 ：

　　教學流程或教師活動

　　學生活動

　　教學設計意圖

　　一、           感受誘惑

　　用一個flash《灌籃高手》引入新課

　　學生觀看，并注意自己的感覺的變化。

　　讓學生注意自己在看動畫時出現停頓的感受，簡單了解誘惑給人的強烈的想繼續完成的吸引力。

　　二、誘惑大揭秘

　　發現誘惑，分類誘惑

　　使學生學會辨證地分析問題的方法。

　　三、請你分析（創設情景）

　　教師講述《小西的故事》

　　問題：

　　小西的轉變是怎樣的？

　　他身邊存在哪些誘惑？

　　進行心理體驗，想象小西的心理轉變，激起進一步了解誘惑的興趣。

　　以學生意識為理念，從學生思維的角度出發，抓住學生喜愛聽故事的心理，通過聲情并茂的設問和描述，將學生引入對小西故事的想象，從而激起學生的學習興趣。

　　四、我做編劇

　　活動一：故事改寫（四人小組討論）

　　現在你是命運之神，手上有一次改變小西命運的機會。這樣你希望從哪里開始改變他的命運？怎樣改變？為什么這樣改變呢？（給一個提示，命運的改變可以在任何一個地方，你能想到和別人不一樣的方法嗎？）

　　活動一：故事改寫

　　（四人小組討論）

　　1、提出設想（問題），思考、討論并解決之。

　　2        活動：學生根據材料，相互交流，討論，共同研究如何改變小西命運的方法；

　　1、“學生需要自由活動的時間就象需要新鮮空氣一樣”。本課在活動探究的過程中，讓學生產生自主控制的掌握命運的能力，調動他們的積極性，提出自己最感興趣、與眾不同的方法，充分發揮學生在學習中的主體地位。

　　2、            探尋身邊的誘惑，讓課堂與生活緊密相連，使學生感受到“誘惑就在我們身邊”。

　　3、            同時把整個課時的內容貫穿其中，提高學生的綜合概括能力。

　　五、分享收獲：

　　1、本課學習我最大的收獲是面對______(領獎臺、金錢、網絡)我懂得了____________

　　2、你的同桌在本課學習中是否感興趣和有獨特見解？

　　通過未完成的句子讓學生共同分享在學習中的收獲。

　　進一步感悟、鞏固所學知識，共同分享彼此學習中的快樂，實現合作學習的教學理念。在學生分享收獲的同時，也可在其中進行了學生評價，目的在于通過這一窗口，了解學生活動的狀態，包括學習興趣、參與程度、合作意識、心理素質、創新精神和實踐能力等，從而更加全面和客觀地評價學生。

　　六、啟思錄

　　上面的例子中，給你們印象最深的是什么？給我印象最深的可能就是網絡了。下面進行一個簡單的微型調查。

　　活動二：比一比

　　調查結束，進行一個小比賽。左邊的兩組同學思考網絡的有利的一面，右邊的兩組同學思考網絡有害的一面。

　　通過小小的討論比賽實踐“探究—感悟”式教學方法，要求學生以互助探究、概括為主要學習方法，這是提高學生獲取、處理信息的能力和豐富、健全學生人生觀、價值觀、情感的重要方法。

　　七、拓展臺

　　課后作業 ：你的身邊有什么可以誘惑你？你是怎樣對待的？寫下你的故事，讓我們共同分享。

　　產生深入了解自己和身邊的誘惑的意愿，同時嘗試觀察自己的行為方式。

　　拓展延伸，留有余味。學生的探究學習是一個連續的過程，它不應該只停留在課內，還要延伸到課外。通過布置課外作業 ，引發學生在課后通過各種形式繼續關注、了解自己和身邊的誘惑。

　　l        學生評價：

　　新的課程改革強調評價內容的多元化和方法的多樣化，不僅關注學生的學業

　　成績，更關注學生的創新精神和實踐能力的發展，以及良好的心理素質、學習興

　　趣與積極情感體驗等方面的發展。本課設計時，在分享收獲環節中進行了學生評

　　價，目的在于通過這一窗口，了解學生活動的狀態，包括學習興趣、參與程度、

　　合作意識、心理素質、創新精神和實踐能力等，從而更加全面和客觀地評價學

　　生。

《身邊的誘惑》教學設計 篇3

　　【教學目標】：

　　知識目標：知道身邊的種種誘惑；知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害。

　　能力目標：初步認識和理解社會的復雜性，逐步形成辨別是非的能力；運用戰勝不良誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗不良誘惑的能力；初步學會用辨證的方法分析事物。

　　情感態度與價值觀目標：追求科學、健康、充實的初中生活；鼓起敢于戰勝不良誘惑的信心和勇氣；學會依靠家長、老師和朋友的幫助，在與同學的合作中抵制不良誘惑。

　　【教學重點】：分析領獎臺的誘惑過程中的體驗以及應該如何正確對待領獎臺的誘惑。

　　【教學難點】：如何對待游戲機的誘惑。

　　【教學方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法

　　【教學過程】

　　導課：（潘多拉魔盒體驗）從前，有個人撿到一個精美的盒子，上面寫著：“記住，無論何時，都不要打開這個盒子。否則，人類將要遭到滅頂之災。”這人開始嚇了一大跳，沒敢打開盒子。后來，他經常想這個盒子里到底裝了什么東西，最后經不住誘惑打開了盒子。結果還怎么樣呢？“（留下懸疑）今天老師發給大家每人一個魔盒，里邊放著非常有意思的東西，但是大家一定不能在上課期間打開。提問：大家想不想知道這個盒子里放的是什么東西？盒子帶給我們的這種吸引就是誘惑。在我們身邊到底有哪些誘惑呢？今天我們共同來學習身邊的誘惑。

　　一、身邊的誘惑

　　誘惑：吸引、招引。（漢語詞典）

　　活動一：尋找我們身邊的誘惑。（四人小組討論，小組成員分工記錄、發言）

　　在我們的身邊，充滿吸引力的事物有那些？提示：天氣漸漸變冷了，早晨一聽到鬧鈴響起就能立刻起床的同學有多少？請舉手。可見，有些同學受到熱被窩的吸引。幻燈（1）圖片展示：美食的誘惑、金錢的誘惑。提示大家展開豐富的想象。

　　討論歸納：我們身邊的誘惑：知識、書籍、漂亮衣服、零花錢、精彩的電視節目、游戲機、網吧……

　　（過渡）：我們列舉了很多的誘惑，這些誘惑就像我們手中的魔盒一樣，到底是好的東西還是壞的東西，需要我們具體分析。剛才很多同學提到電子游戲的誘惑，老師作一個現場調查：我們班上有多少同學喜歡玩電子游戲呢？為什么喜歡？請大家暢所欲言。

　　歸納：我們應該如何看待電子游戲呢？它有什么值得我們肯定的地方嗎？它有什么需要我們提出批評的地方嗎？

　　1、電子游戲的誘惑：

　　活動二：我談電子游戲的利與弊。

　　幻燈（2）玩電子游戲的利：①利于開發智力，鍛煉思維能力②提高反映速度，鍛煉眼耳手腦并并用③緩解學習壓力，調節情緒④增長電腦知識……

　　幻燈（3）：播放flash《網》請大家結合實際談談玩電子游戲的弊：①一旦沉迷，損害身心健康（視力下降、手麻、背痛……）②影響正常學習，導致成績下降③影響家庭穩定、幸福④受暴力、色情信息影響，降低道德水平，誘發違法犯罪的產生，破壞社會的穩定……

　　上一周星期六我校初二年級部分同學參加區上的體育比賽，其中三名同學沒有按時到校，最后在網吧找到他們，學校的通報批評已經貼在公告欄里。我們聯系自己，想一想：面對電子游戲的誘惑，我們應該如何去做？

　　歸納小結：適度玩，把它當作一種休閑娛樂，選擇內容健康、具有教育意義的游戲；在時間安排上適度、有節制，自覺約束自己。

　　（拓展）：雖然，我們認識到電子游戲在適度、健康的情況下對我們有一定的好處，但我們現在的主要任務是學好文化知識，因此我們對待學習和游戲的關系上，也要分清主次，把學習放在第一位。

　　（過渡）在flash中，這位同學開始時有沒有意識到上網（玩電子游戲）會帶來這么嚴重的后果？這是因為電子游戲等不良誘惑具有可怕的特征。

　　幻燈（4）驢子與蝙蝠的故事。

　　我們剛開始時講的故事中，那個人最后經不住誘惑打開了盒子。結果，盒子里的東西跑出來了。從此，人類就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等災難。原來這是一個“潘多拉魔盒”，里面裝的全都是邪惡。

　　從中我們可以總結出不良誘惑的特征：隱蔽性、危害性。

　　誘惑的另外一層含義是，使用手段引誘人做壞事。

　　（過渡）：是否所有的誘惑都像“潘多拉魔盒”一樣會給人帶來不良影響？在我們的身邊有沒有一些誘惑起著促進作用？

　　活動三：魔盒游戲。

　　在座的同學中有多少堅持沒有打開盒子？（統計人數）請1～2名未打開盒子的同學到講臺上，采訪他們的感受。（鼓掌表揚）采訪1～2名打開盒子的同學的感受：看到別人受到表揚，站在領獎臺上，你的感受如何？你有沒有想過要堅持不打開盒子，后來為什么又要打開了盒子呢？如果老師再給你發一個盒子，你能不能靠自己的意志力堅持不打開它？

　　2、領獎臺的誘惑：

　　面對成功的誘惑，往往會對我們產生激勵推動的作用。我們應該如何走向領獎臺呢？

　　必須通過正當途徑和刻苦努力來獲得。

　　小結：這節課你最大的收獲是什么？有哪些你還不太明白的地方或者想了解的地方？

《身邊的誘惑》教學設計 篇4

　　一、教學目標 ：

　　1、情感態度價值觀念目標：

　　（1）追求科學、健康、充實的初中生活；（2）鼓起戰勝不良誘惑的勇氣和信心；

　　（3）培養學生愛學習、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。

　　2、能力目標：

　　（1）初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力；

　　（2）初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

　　3、知識目標：

　　（1）知道身邊存在的種種誘惑；

　　（2）知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害；

　　（3）初步知道網絡的利與弊。

　　二、教學重點與難點

　　1、重點：領獎臺的誘惑；獲取金錢的合法途徑。

　　2、難點：游戲機的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。

　　三、教學方法：

　　1、通過收集各種誘惑的材料，學生了解身邊存在許許多多的誘惑；

　　2、通過小品表演，創設情景；

　　3、開展辯論，學生更加清楚地認識網絡的利與弊，學會把握玩游戲的“度”。

　　四、教學課時：2課時。

　　五、教學過程 

　　導入  新課(略）

　　（板書） 身邊的誘惑

　　活動一： 展示活動： 我們發現——“誘惑在我們身邊”

　　（1）請有收集材料的同學說身邊的誘惑。

　　（2）老師小結。面對種種誘惑，你是怎么想的，又是如何做的，我們該怎樣去認識和

　　辨別這些誘惑呢？讓我們來共同探討這一迷人的字眼“誘惑”。先看看這是什么誘惑。

　　活動二：頒獎會。

　　（1）由學生主持為半期考成績優勝者頒獎。

　　（2）獲獎者談自己的奮斗過程。

　　（3）分別請羨慕者和嫉妒者談感受。

　　（4）老師自己談經歷。 （5）請曾經獲過獎的同學談感受、經歷及是如何獲得的。

　　（6）問有沒有通過不正當的途徑獲獎者，老師舉例說明。

　　（7）老師小結（也可以讓學生小結）：渴望成功與榮譽是積極要求進步的表現，但鮮花和榮譽要通過正當途徑和刻苦努力來獲得。同時，要知道通過正當途徑獲取的榮譽是受法律保護的。接下來請看小品，看看這又是什么誘惑。

　　（板書）1、領獎臺的誘惑

　　（1）渴望成功與榮譽是積極要求進步的表現

　　（2）榮譽要通過正當途徑和刻苦努力來獲得

　　活動三： 請四位學生表演課本83頁的故事“敲詐”。然后提問；

　　（1）王磊和宋昭的行為是因什么的誘惑而引起的？

　　（2）面對金錢的誘惑，王磊采取了什么行動？導致了什么結果？

　　（3）請被敲詐的同學談體會。

　　（4）舉例說明非法取得錢財的危害。某家長到上海賣假中華煙被罰12萬元。

　　（5）同學間相互交流獲得金錢的正當途徑。

　　（6）老師小結：舉例學生撿費紙賣的。見書本第83頁第二自然段。

　　（板書） 2、金錢的誘惑

　　（1）對待金錢一定要通過合法勞動和正途徑來獲得。

　　（2）強行向他人索要財物是違法行為。

　　玩游戲機、上網聊天這是大家都很喜歡的話題，有的人說上網不利青少年的健康，有的人說上網好處很多，到底上網有利還是有弊呢？下面我來探討下面這問題。

　　活動四：辯論上網利大于弊還是弊大于利。

　　（1）分兩大組進行辯論，正方觀點是上網弊大于利，反方觀點是上網利大于弊，。

　　（2）分析活動結果，指出玩游戲的內容和時間限制。

　　（3）用實例說明過度玩游戲的危害，使學生正視這一誘惑。

　　（板書）3、游戲機的誘惑

　　（1）游戲有利有 弊 適當、有節制的娛樂有益處

　　（2）游戲對青少年有一定的誘惑

　　（3） 要堅決抵制沉迷于游戲的誘惑

　　通過學習，你認為自己的最大收獲是什么？ 針對本課的學習，你還有哪些問題沒搞清楚，或者你又發現了什么新的問題？

　　活動五：測測你的自控能力。