第9課 新文化運動（通用3篇）

第9課 新文化運動 篇1

　　第9課 新文化運動

　　教學目標

　　基礎知識

　　了    解

　　新文化運動興起的背景、新文化運動中的主要代表人物及其論著

　　掌    握

　　新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內容及其歷史意義

　　能力訓練過程方法

　　閱讀資料鑒別理解

　　從課文和插圖中搜集有關白話文的資料，理解原作者的主張，從而形成“新文學”的正確概念

　　整合教材全程分析

　　背景→標志→代表人物→基本內容→斗爭矛頭→發展情況→歷史意義和歷史缺陷

　　討論探索

　　新文化運動的歷史意義和歷史缺陷

　　情感態度價 值 觀

　　愛國情感

　　用李大釗、魯迅等人在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發學生熱愛祖國、建設有中國特色社會主義的歷史使命感

　　思想意識

　　新文化運動是我國歷史上空前的思想大解放，她的兩面旗幟就是“民主”與“科學”，新時代的青年必須增強民主與科學意識教學重點  新文化運動的基本內容及其意義 教學難點  新文化運動為什么把斗爭的矛頭對準孔教？ 教學過程導入新課 組織學生回顧前面幾節課學過的線索，討論回答問題： 1、中國人向西方學習的過程中，已經進行了哪些嘗試？結果如何？（洋務運動“師夷長技”是一次失敗的封建統治者的自救運動；資產階級維新派鼓吹民權，革命派主張共和，都沒有使中國走上富強道路。） 2、辛亥革命已經推翻了清朝，為什么還說它的任務沒有完成？（革命的勝利果實被袁世凱所竊取，中國人民仍然處于北洋軍閥的獨裁統治之下。） 承上啟下，教師講授：這些運動和革命雖然失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不怕失敗，繼續展開挽救民族危機的活動。他們在思想上同當時的反動思潮展開激烈斗爭，率領一批青年掀起了生氣勃勃的新文化運動。（布置學生閱讀38——41頁全課內容，對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。） 組織學生學習和探究新課《新青年》的創辦 1、根據38頁“動腦筋”：新文化運動“是幾個青年憑空捏造出來的”嗎？（不是）新文化運動的斗爭鋒芒為什么會指向孔教？（當時特定的歷史條件，決定了新文化運動必然興起。理由如下[可啟發學生從辛亥革命在思想觀念上的影響、袁世凱統治的實質、進步知識分子的奮起等方面思考回答]： a. 辛亥革命后，民主、平等、自由、博愛等思想觀念逐漸深入人心，這些思想觀念對于以青年學生為主的知識分子所產生的震撼力特別巨大。 b.以袁世凱為代表的國內外反動勢力，妄圖維護他們的既得利益，借孔教作為復辟帝制的工具，掀起了一股反動的文化逆流，新思潮的斗爭鋒芒自然而然地指向了孔教。 c. 進步知識分子奮起抗爭，高舉“民主”與“科學”兩面大旗，朝著“獨裁專制、迷信盲從、舊道德、舊文學”發起勇猛沖擊，掀起了生氣勃勃的思想解放潮流。） 2、新文化運動的重要內容是什么？（組織學生“接龍”，當堂掌握“四提倡、四反對”；引用語文科關于“反義詞”的概念，練習“對號入座”。） 小結、過渡：“提倡民主、科學和新道德”屬于思想革命，“提倡新文學”屬于文學革命。思想革命決定了文學革命的方向，文學革命則擴大了思想革命的影響。但是，就在新文化運動興起時，第一次世界大戰也如火如荼地進行著，資本主義大國互相廝殺，資本主義制度弊端畢露。人們需要尋找更好的出路，馬克思主義就被引進到了中國。 “新世紀的曙光” 1、你知道當年引進馬克思主義的重要人物、刊物和文章嗎？（組織學生“接龍”，當堂掌握陳獨秀、李大釗[強調“釗”字的讀音和字形特點]；掌握《新青年》和《每周評論》；掌握《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》[強調“庶”字的讀音和字義]。） 2、你怎樣評價新文化運動？（提醒學生要堅持運用“兩分法”： a.意義：它是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，啟發人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。 b.缺陷：運動中對于中西文化存在著絕對否定或絕對肯定的偏向，影響到了后來。） 3、根據40——41頁“活動與探究”和“自由閱讀卡”的內容，小組討論如何評價胡適對于“文學革命”的主張，然后由小組代表在班上發言。（教師可以通過“畫外音”形式進行啟發引導，幫助學生理解原文意思。然后，在提問時采用“剝筍法”層層分解。例如：他主張新文學要首先解放什么？他還主張新文學要反映什么內容？他這些主張都實現了嗎？等等。最后，教師在學生回答的基礎上歸納——他主張的文學革命，首要任務是用白話文取代文言文，同時也注意到文學作品的內容必須反映平民中的社會問題。這些在今天都已經成為現實。但是，他沒有進一步提出解決這些問題的方案，只停留在改良的層面上，并沒有主張徹底的革命。） 鞏固小結1、按照“背景→標志→代表人物→基本內容→斗爭矛頭→發展情況→歷史意義和歷史缺陷”的線索梳理本課知識。 2、指導學生當堂完成課本第40頁選擇題：應選a（陳獨秀）。 3、提醒學生預習第10課《五四愛國運動和中國共產黨的成立》。

第9課 新文化運動 篇2

　　第8課 新文化運動

　　教學目標

　　一、識記與理解

　　通過學習，使學生了解新文化運動興起的歷史背景，了解新文化運動中的主要代表人物及其論著，掌握新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內容及其歷史意義。

　　二、能力與方法

　　通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發，聯系具體內容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力；通過指導學生閱讀書中有關材料，培養學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。

　　三、情感態度價值觀

　　通過學習，使學生認識到，新文化運動是我國歷史上空前的一次思想大解放運動，“民主”與“科學”是新文化運動的兩面旗幟，從而增強在新時代條件下的民主與科學意識；同時，感受到新文化運動中主要代表人物在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發學生建設有中國特色社會主義的使命感。

　　重點難點

　　重點：新文化運動的基本內容及其意義。

　　難點：新文化運動為什么把斗爭鋒芒指向孔教。

　　教學手段  多媒體課件

　　課時  1課時

　　課型  新授課

　　教學準備

　　一、教師準備

　　1、收集資料、制作多媒體教學課件。

　　2、給出預習目標，指導學生預習。（全體學生）

　　二、學生準備

　　全體學生據預習目標預習課文。

　　學法指導

　　學生自主學習，小組合作為主。

　　教學過程

　　導入新課：

　　教師引導學生回顧在中國人向西方學習的過程中，洋務派“師夷長技以自強”，但并沒有擺脫西方列強的侵略；維新派鼓吹民權，革命派主張共和，但并沒有使中國走上富強的道路；中國的前途在哪里？一些先進的中國人想到要學習西方的思想文化。以此導入新課。

　　學習新課：

　　一、檢查預習目標。（找一排學生依次回答）

　　1.新文化運動的興起時間、標志、代表人物、主要陣地、主要內容、兩大口號。

　　2. 新文化運動新階段到來的標志。

　　3.李大釗發表的文章。

　　4.新文化運動的影響。

　　二、小組合作討論：

　　新文化運動的歷史意義和歷史缺陷。

　　學生討論后，教師補充：新文化運動：1、動搖了封建思想的統治地位，封建思想遭到前所未有的沖擊批判，人們的思想得到空前的解放。2、民主和科學思想得到弘揚。3、為五四運動的爆發作了思想準備。4、后期傳播的社會主義思想，啟發了中國先進的知識分子，使他們選擇和接受了馬克思主義，作為拯救國家、改造社會和推進革命的思想武器。這是新文化運動最重要的成果。5、有利于文化的普及和繁榮。不過，新文化運動中的先進分子，大多有一些偏激情緒，對東西方文化的看法，存在著絕對肯定或絕對否定的偏向。這種看法一直影響到后來。

　　三、老師據大綱強調重點（指導學生掌握）：

　　1.新文化運動興起的、標志、代表人物、歷史意義。

　　2.強調新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動。

　　四、多媒體展示。

　　五、課堂展示。

　　指導學生列表展示新文化運動的興起時間、標志、代表人物、主要陣地、主要內容、兩大口號、發展、歷史意義。

　　六、布置作業。

　　1、完成《學習與評價》

　　2、 預習新課。

　　教學反思：

第9課 新文化運動 篇3

　　第9課 新文化運動

　　學習目標

　　1.通過學習，使學生了解新文化運動興起的歷史背景，了解新文化運動中的主要代表人物及其論著。

　　2.掌握新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內容及其歷史意義。

　　學習重點： 新文化運動的基本內容及其意義

　　學習難點： 新文化運動為什么把斗爭的矛頭對準孔教？

　　學法指導： 以“背景－標志－代表人物－基本內容－斗爭鋒芒－發展－歷史意義” 為線索，讓學生對“新文化運動”的內容進行有機的整合，以提高梳理知識、駕駛知識的能力

　　學習過程:

　　【自主學習】

　　仔細閱讀課本第一子目的內容，思考完成下列問題：

　　1、說出新文化運動的背景：                                   ；                        ；

　　。

　　2、新文化運動興起的標志:      年                         ；代表人物：        、        、

　　、         。旗幟        和        ；陣地：           。

　　3、新文化運動的內容有：                             ；                                 ；

　　；                                      。

　　仔細閱讀第二個子目的內容思考完成下列問題：

　　1、 是什么事件讓中國的先進知識分子看到了“新世紀的曙光呢”？

　　2、 十月社會主義革命的勝利讓新文化運動有了什么樣新的發展呢？

　　3、 新文化運動有什么歷史意義？

　　【合作交流】

　　要求同學先獨立思考，然后小組內一對一討論，疑難問題向其他同學請教，注意總結方法和技巧。

　　1、新文化運動“是幾個青年憑空造出來的”。判斷一下，這種說法對不對?為什么?

　　2、我們的先輩們為了救國救民，追求真理不惜獻出自己的生命，我們作為二十一世紀的青少年應該怎樣做呢？（討論回答）

　　【質疑反饋】

　　各小組收集問題提交教師，教師選出代表性問題全班同學共同探討。教師進行點拔講評，歸納方法規律。

　　【鞏固知識】

　　小組內自查學習情況

　　【課堂小結】

　　梳理所學知識，形成知識網絡。

　　鞏固訓練：

　　一、選擇題：

　　1.創辦《新青年》雜志的是（    ）

　　a.陳獨秀     b.李大釗     c.魯迅       d.胡適

　　2. 新文化運動高舉的兩面大旗是（    ）

　　①民主 ②平等 ③博愛 ④自由 ⑤科學

　　a.①②    b.②③      c.③④      d.①⑤

　　3.1918年，李大釗在《新青年》連續發表了（    ）

　　a.《庶民的勝利》和《布爾什維克主義的勝利》 b. 《庶民的勝利》和《狂人日記》

　　c.《文學改良走艘議》和《孔子與憲法》         d.《警告青年》和《狂人日記》

　　4.頌揚十月革命，熱情宣揚“試看將來的環球，必是赤旗的世界！”的是（    ）

　　a.李大釗     b.魯迅         c.段祺瑞         d.黎元洪

　　5.新文化運動的目的是（    ）

　　a.提倡民主                        b.提倡科學 

　　c.提倡文學革命                    d.反對北洋軍閥尊孔復古的反動政策

　　6.前期新文化運動的主要功績在于（    ）

　　a.確立了“民主”和“科學”的主導地位    b.批判了資產階級改良主義思潮     

　　c.揭開了傳播馬克思主義新篇章          d.沉重打擊了封建正統思想的權威

　　7.新文化運動是（    ）

　　a.空前的一次思想解放運動          b.反帝反封建的愛國運動       

　　c.反對北洋軍閥的群眾運動          d. 一次反帝愛國的學生運動

　　8.下列說法錯誤的是（    ）

　　a.新文化運動啟發了人們追求民主和科學

　　b. 新文化運動阻礙了馬克思主義的傳播   

　　c. 新文化運動也有對東西方文化絕對否定或肯定的偏向

　　d. 新文化運動啟發人們探索救國救民的真理

　　9.學完中國近代史，班里開展了一次題為“近代化的探索”的歷史小論壇活動。

　　下列選項內容不恰當的是  （    ）

　　a.虎門銷煙      b.洋務運動     c.戊戌變法      d.辛亥革命

　　10.近代中國面臨著嚴重的民族危機，無數仁人志士都在探索救國救民的出路，下列有關中國人“向西方學習”歷程表述正確的是（　    ）

　　a.學技術──學制度──學思想　　  b.學制度──學思想──學技術

　　c.學思想──學制度──學技術　　　d.學技術──學思想──學制度

　　二、非選擇題

　　閱讀下列材料：

　　中國的近代化過程，也是中國人民向西方學習、探索救國之路的過程。這一過程由學習西方的軍事器物到學習西方的政治制度，再到學習西方的思想文化。由于外國資本主義和本國封建勢力的雙重擠壓，近代中國各種政治力量追求近代化的腳步顯得急促而又悲壯，卻一刻也未曾停留，走過了自強，變法和革命的歷程，經歷了經濟、政治和思想文化的變革。

　　請回答：

　　（1）材料中“近代中國各種政治力量追求近代化”。你認為主要指哪些政治派別？

　　（2）請歸納學習西方的軍事器物到學習西方的政治制度，再到學習西方的思想文化分別對應的事件？

　　(3)回首近代化歷程，你有何感悟？