平行線
（3）同學們已經初步認識了平行線，也找出了很多的平行線，那究竟怎樣的線叫平行線？
（4）在同一平面內，兩條直線有幾種位置關系？
活動結論：
①在同一平面內，不相交的兩條直線叫做平行線。
②在同一平面內，兩條直線的位置關系：相交與平行。
注：教師通過實例告訴學生，平行線必須在同一平面內。
活動二：
活動內容：讓學生回憶活動一或讓學生再次轉動木條a，并仔細觀察其變化情況，在黑板上出示課本p14圖5.2-3，讓學生畫平行線。
活動方式：每位同學都動手操作實踐，以前后桌四人為一個小組進行討論交流，并選出一位代表在班上反饋。
提出問題：
（1）在活動一：轉動木條a的過程中，有幾個位置使得a與b平行？
（2）讓學生拿出工具畫圖，在p14圖5.2-3中，試過點b畫直線a的平行線，能畫出幾條？再過點c畫直線a的平行線，能畫出幾條？
活動結論：經過直線外一點，有且只有一條直線與這條直線平行。
活動三：
活動內容：教師出示自己準備好的圖片（課本p14圖5.2-2），讓學生觀察、分析、討論、交流。
活動方式：每位同學都仔細觀察分析，以前后桌四人為一個小組進行討論、交流，并選出一位代表在班上反饋。
提出問題：
（1）平行線在生活中到處可見，有時也可組成一道美麗的風景線（教師出示如課本p14圖5.2-2的左圖），在這一個圖片中，哪些線是平行線？他們之間又有什么位置關系？
（2）在體育活動中也存在著平行線（教師出示如課本p14圖5.2-2的右圖），在這個圖片中，旅游池中的隔道繩之間有什么位置關系？
（3）以上兩個實例中，說明了平行線具有什么性質？
活動結論：如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線也互相平行。
（三）知識的鞏固與應用
1、課本p19習題5.2第7題。
2、選擇題（用小黑板展示）
下列說法中不正確的是（ ）
a、過任一點p可以作已知直線a的平行線。
b、同一平面內的兩條不相交的直線是平行線。
c、過直線外一點只能畫一條直線與已知直線平行。
d、平行于同一條直線的兩條直線平行。
（四）小結
從本節課的學習活動中，你有什么收獲？（由學生自己小結）
（1）知識內容小結：①平行線的定義及其符號表示法。
②平行線的兩條性質。
（2）學習方法小結：可以通過觀察、想象、實踐、分析等方式，來獲得平行線的有關知識。
（五）作業布置
課本p20習題5.2第11題。
五、教學反思
本節課我主要安排了三個活動來完成，上完這節課后，自我感覺比較好，因為學生在課堂上表現比較積極、主動，由于七年級學生年齡較小，對模型、圖片都比較感興趣，全班學生都認真、主動地參與了觀察、想象、實踐、操作、討論、交流等活動，絕大部分的學生都能在整個活動過程中得出結論。在輕松、和諧的氛圍中完成教學任務。
感到不足的地方：第一，由于學生的基礎不夠好，有少部分的學生雖然積極參與了活動，但難于得出結論；第二，在實踐畫圖的過程中，操作顯得不夠熟練；第三，由于學校班額的人數過多，在小組討論、發表意見時，不能夠讓所有小組的代表都有發言機會。