平行線
，給出下列條件： ①∠1=∠2；②∠3=∠6；③∠4+∠7= ；④∠5+∠8= 其中能識別a∥b的條件的序號是 。 課堂練習：課本第170—171頁練習題 四、課堂小結：1、本節課學習了什么？ 2、談談使用識別方法的體會。 4.8平行線 第三課時：平行線的特征教學目標：1、認識平行線的特征，并能利用平行線的三個特征解決問題； 2、認識平移，理解平移的特征，能夠按要求作出簡單圖形平移后的圖形； 3、進一步進行數學語言的訓練； 4、通過學生探索平行線的三個特征，讓學生在學習活動中經歷知識獲得的過程，體驗成功的喜悅。教學重難點：重點：平行線的三個特征，并能利用特征解決問題難點：區分平行線的識別與特征。教學準備：方格紙教學過程：一、探索 1、要求學生用三角板和直尺畫出兩條平行線。提問：如圖，畫直線a∥b，把直尺看作是截線c，∠1、∠2有什么關系？那么是不是任意一條直線去截a、b所得的同位角都相等呢？請大家在下面檢驗一下。 2、根據上面的操作過程，你能得出什么結論？板書：兩直線平行，同位角相等。 3、 板書課題：平行線的特征二、歸納總結 1、組織學生分組討論如圖，如果知道直線a∥b，根據平行線的特征，你能得到∠2、∠3的關系嗎？∠4與∠2呢？根據學生得出結論，強調數學語言的訓練：如：∵a∥b，根據平行線的特征， ∴∠2=∠3 2、歸納平行線的三個特征。三、平行線的特征的應用例1、 如圖，已知直線a∥b，∠1= 求∠2的度數. 解：∵a∥b，根據兩直線平行，內錯角相等，∴∠2=∠1.又∠1= ， ∴∠2= 問：能否求出∠3、∠4的度數？例2、 如圖，在四邊形abcd中，已知， ab∥cd，∠b= ，求∠c的度數.能否得到∠a的度數？解：由于ab∥cd，根據兩直線平行，同旁內角互補，可得∠b+∠c= ，又∠b= ，∴∠c= 根據題目的已知條件，無法求出∠a的度數。課堂練習：課本第174 頁第1、2題口答。例3、 將下圖中方格紙中的圖形向右平行移動4格，再向上平行移動3格，畫出平移后的圖形。