Unit2 Is this your pencil?教案(3) 新目標(biāo)七年級(jí)上
self check教學(xué)內(nèi)容self check＆reading (教材p12)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力復(fù)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook id card key eraser ruler book引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)并建立個(gè)人生詞表；復(fù)習(xí)“詢(xún)問(wèn)物品所屬”的句型。過(guò)程與方法運(yùn)用using contest guessing和role playing的學(xué)習(xí)策略。首先，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)檢測(cè)使學(xué)生了解自己掌握了那些詞匯。其次，將未掌握故生詞收人35頁(yè)的vocab-builder中。第三，引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫(xiě)對(duì)話(huà)操練“is that/this your …？”。情感態(tài)度價(jià)值觀該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題，極易于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook id card key eraser ruler book；復(fù)習(xí)“詢(xún)問(wèn)物品所屬”的句型。教學(xué)突破引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫(xiě)對(duì)話(huà)操練"is that/this your…?"教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作1、3部分的課件、補(bǔ)充一些內(nèi)容（針對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生）。學(xué)生準(zhǔn)備收集本單元中盡可能多的單詞進(jìn)行自測(cè)。利用lost and found操練“is that/this your…?”。教學(xué)步驟(1課時(shí)）一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：自我測(cè)評(píng)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，完成自我評(píng) 估，并欣賞just for fun！ 進(jìn)行自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，并欣賞 just for fun！
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：語(yǔ)音規(guī)則教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫(xiě)對(duì)話(huà)操練“is that/this your…?”。 看3中的圖，編寫(xiě)對(duì)話(huà)操練“is that/this your …?”。
本課總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估；利用詞匯表將生詞進(jìn)行歸納整理記憶利用3中的圖，編寫(xiě)對(duì)話(huà)操練“is that/this your …?”板書(shū)設(shè)計(jì)unit 2 is this your pencil?self checkwords: backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook id card key eraser ruler bookdrills: is this/that your backpack? no, it isn’t. yes, it is.問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)多種多樣的教學(xué)法：語(yǔ)音教學(xué)：模仿操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復(fù)使用；口語(yǔ)教學(xué)：互相操練、對(duì)話(huà)練習(xí)、交際活動(dòng)；閱讀教學(xué)：回答問(wèn)題和填空練習(xí)；聽(tīng)力教學(xué)：圖文配對(duì)和對(duì)話(huà)選擇；寫(xiě)作教學(xué)：聽(tīng)寫(xiě)詞句、填空造句、模仿寫(xiě)作；語(yǔ)法教學(xué)：總結(jié)規(guī)律、模仿操練。練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)寫(xiě)作。1. john在學(xué)校大門(mén)口丟了手表，請(qǐng)幫助他寫(xiě)一個(gè)尋物啟事。他的電話(huà)號(hào)碼是：495-3537.2. mary撿到兩枚戒指并把它們放到失物招領(lǐng)箱中。請(qǐng)幫助她寫(xiě)一個(gè)失物招領(lǐng)啟事，找到失主。個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)找物品的主人：將你所熟悉的同學(xué)或教師使用的物品展示在你面前，請(qǐng)你找出物品的主人。活動(dòng)流程(1) 教師將課前收集的物品展示給學(xué)生，先詢(xún)問(wèn)：what’s this in english? 讓學(xué)生回答：it's a…，直到學(xué)生弄清楚是什么物品；(2)在學(xué)生弄清楚是什么物品之后，再問(wèn)他們這些東西是誰(shuí)的：whose is this/are these…？(3)從每組中選出一個(gè)學(xué)生，詢(xún)問(wèn)他們某些物品是誰(shuí)的。(4)a后讓每組中的學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)物品的主人：is this/that your…？no, it isn't./yes，it is.(5）當(dāng)所有的學(xué)生都傲完后，和他們一起確認(rèn)這些物品的主人，并歸還給他們。(6)最后給每組的學(xué)生代表的回答評(píng)分，看誰(shuí)猜中的數(shù)量多。教學(xué)探討與反思典型例題選講根據(jù)下表中的人物姓名，選用正確的物主代詞填空。