教學建議（Suggested teaching notes）

一、教學內容分析

（一）教學運用某種交通工具去某地的表達法：by bike/bus/car/train/ship/plane/以及問答。

How do you/does he（she） come to school/go to work/go home/…？

How many come/go to school on foot?

I come to school/go to work/go home by…

I walk to school. 或 I come/go to school on foot.

（二）教學定冠詞在世界上獨一無二的事物前的用法。如：the sun, the moon, the land, the sea.

（三）復習一般現(xiàn)在時態(tài)：它與 often, usually 和 sometimes 連用以及它與現(xiàn)在進行時態(tài)的區(qū)別。

（四）教學濁輔音[{]： usually[>ju:{u+li]。

（五）教學拼讀規(guī)則：元音字母e及其組合ea和ee讀[i:]；元音字母i讀[i]和[i:]；非重讀音節(jié)中的元音字母a, e, o和字母組合er和o(u)r讀[+]。

二、教學方法建議

（一）口語訓練

運用實物（如玩具）、課本上的插圖、教學掛圖、圖片、閃視卡片 （flash-cards, 一面為圖畫、另一面為單詞）、簡筆畫（參見《教學簡筆畫第二冊》第25、26頁）或投影片教學本單元的生詞： moon, sun, land, sea, ship, train, foot（feet）, workbook, by. 可用動作教動詞walk, 并聯(lián)系教學名詞 walk。可用漢語教學 air, usually(=most often)，用構詞法知識教學 another（合成： an + other）, fifth和 eighth（派生：+后綴th）, clean（轉類） 及fine（轉義）。

利用書前第2頁彩圖 Shopping Game, 復習 Is/Are there…？及其答語 Yes, there is/are. 或 No, there isn't/aren't any. 然后操練下列對話：

A：What can you see in the picture? (Is/Are there any…？)

B：I can see…(Yes, there is/are. 或 NO,…)

A： How many…can you see in the picture?

B：I can see…

或 A：How many… are there in the picture?（L. 8）

B：There are/is…

替換詞：bag, box, basket, room, house, shop, train, ship, …

替換詞組： on the desk/table/bed/…；under the chair/…； behind the door/house/…

學習介詞 by后，立刻聯(lián)系交通工具的名稱，學習介詞詞組 by bike/bus/car/jeep/train/boat/ship/plane以及 on foot. 接著進行對話操練。除了練習 How do you come to school/go home/…？及其答語 By bike/bus/…/on foot. 外，還可增加問答如下：

A：DO you often/sometimes go to the park/zoo/…/go to see your grandparents/…？

B：Yes, I do.(No, I don't.)

A：How do you usually go there/go to the to their house/…?

B： I usually go there on foot/by bus/…

回答時，可加 but sometimes…。如：I usually go there on foot/walk there. but sometimes I go by bus. 將主語改為 he/she/Mr Li/Wei Ping/…, 以操練動詞的第三人稱單數(shù)形式。還可用 How do you like…? 的句型，結合有關 fruit, drink, meat, colours, sports以及 doing sth. 等詞匯進行對話練習如下：

Choose any answer：

Very much.

A little.

A lot.

…don't…at all.

…doesn't…at all.

How do you like pears/tea/fish/…?

How does Mrs Smith like working in China/Chinese food/…?

How does your father like shopping/watching TV/…?

How does her friend like cooking/playing football/…?

How do his friends like swimming/doing housework/…?

還可以用 How many…？來操練：

A：How many students come to school on foot？

B：Fifteen.

如不用名詞而用代詞，要用介詞詞組 of you/them：

A：How many of you/them go home by bus/bike/…?

B：Twenty-one(of us/them).

練習冊中第6課練習1，第7課練習1和第8課練習3都可結合上述有關口語練習，在課堂上加以利用。

聽力訓練除注意聽課堂師生英語和教學錄音帶外，必須按時做好本單元的聽力練習 How do the six children come to school?

（二）閱讀訓練

和上個單元一樣，本單元的閱讀材料仍為對話：第7課第1部分兩位教師的對話以及第8課第2部分看了圖表后問答。第7課的對話教學方法也與第一單元的相同：先聽后讀再說。學生先不看書，教師提出幾個問題。然后帶著問題聽教學錄音帶上的這段對話或教師和某個學生的朗讀，可聽兩遍，讓學生回答上述問題。然后打開書本，邊看對話，邊聽錄音。聽第二遍時，可跟著朗讀。接著兩人小組對話，最后叫出幾對學生進行表演。

第8課第二部分提供閱讀的材料不是一段語篇，而是一個圖表，學生需要思考方可看懂。教師可先用英語解釋 N=48；N stands for the(total) number of students in Class 2. （參見第8課注釋1。）接著說明圓周表示48；半圓上寫的是 on foot，指12個學生步行到校。這樣乘自行車（全班的四分之一）、乘公共汽車和汽車到校的學生數(shù)就看得出來了。教師先問 How many students usually come to school on foot？找一學生回答。接著讓學生來問答。先在全班示范，然后兩人小組活動，使每個學生都有開口的機會。如果有可能，還可設計不同的比例圖，讓學生開展問答，這是一種具有交際性的活動。

與本單元同步的《閱讀訓練》第二單元（第5—8頁）是一則長195個詞的幽默故事 A woman and a duck。給學生4分鐘默讀，2分鐘聽錄音，2分鐘做填空練習（第8頁）。還可讓學生按故事內容編小品并表演。

（三）筆頭練習

練習冊第5課練習2冠詞填空可在課堂上口頭做，第1、3、5、7句布置為家庭作業(yè) （抄寫全句并填好空）。練習3為同音詞的歸納，在堂上先筆寫，然后口頭檢查。個別學生上黑板寫，可當堂訂正。讓學生再說出一二個來：[w#+] where，wear。

學完第6課的生詞后，讓學生把學過的交通工具寫在練習本上，叫二三個學生到黑板上寫：ship，boat，train，plane，car，jeep，bus，bike。練習冊第6課練習1是口筆頭綜合的信息交流練習，可以三人或四人小組方式進行，一面問答，一面筆記，填入表格；既訓練聽說能力，又學習記筆記。要抽點時間在堂上做，教師在旁指導。練習3是筆頭練習，要求結合本課重點，用英語描寫某個同學，至少寫6句。例如：Wang Ping usually comes to school by bike. She gets to school early every day. She doesn't like to be late. Her home is far away, so she has lunch at school. In the afternoon she often plays games after school and gets home after 5：00 by bike. In the evening she usually does her home- work. She often watches TV，but sometimes she reads. She works hard all day. 可在堂上口頭做后，課后筆頭完成。

教科書第7課的第3部分 Ask and answer 和練習冊第7課練習1 Make a survey 合在一起進行。邊口問，邊舉手統(tǒng)計，將數(shù)字填入表格，不寫阿拉伯數(shù)字，而寫數(shù)詞。要求學生在練習本上畫出表格，邊聽邊填寫，練習筆記能力。練習3是介詞填空練習，可在課上先筆頭做，讓學生邊看邊填空。然后口頭做，讓學生訂正。布置第2、6、10、11句為家庭作業(yè) 。練習2可移到教學第8課時做。

練習冊第8課練習3仍是口筆頭綜合練習，做法同前。可以利用練習冊第7課練習2來復習一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)。要求學生在一般現(xiàn)在時態(tài)的句子里加上時間狀語，如 every day，on Saturday，after School 等。可口頭做后，當堂筆寫3句，余下4句為家庭作業(yè) 。練習4為組成問句練習。由學生先當堂筆頭寫在練習本上，課堂口頭檢查訂正。也可布置為家庭作業(yè) 。學完第二單元的4課后，可以給學生一次筆頭小測驗：聽寫并填空。題目見英語分課教學步驟 第8課第6步 Test。朗讀時將空白____讀成 Blank。

（四）語音教學

從教科書第8課第1部分 Word families和練習冊第8課練習1和2可以看出本單元的語音內容是哪些字母和字母組合讀[i:]以及在不重讀音節(jié)中元音字母 a，e，o和字母組合er和o（u）r 讀[+]。還有長元音[i:]和短元音[i]的區(qū)別。在教學sea，clean時，可讓學生說出學過的帶 ea 讀[i:]的詞，如tea，eat，read，team，cheap，speak，teach，leave，please等，還可在黑板上寫出幾個運用這條拼讀規(guī)則能讀出來的生詞，如 beat，dean，heap，lead，meal，peak，reach等，讓學生拼讀，以鞏固ea讀[i:]這條拼讀規(guī)則。順便指出ea還可讀[e]，如 bread，heavy，sweater等。同時做第8課練習1。

至于ee讀[i:] 的拼讀規(guī)則，可先讓學生補充舉例，如 tree，three，jeep，meet，green，feet等。我們再加上生詞deed，feel，keen，peep，reef，seek等，由學生拼讀。