Unit 30 Mainly revision-Lesson 119
Lesson 119 教學設計方案一、教學內容
1.復習一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法。2.復習談論工作、職業(yè)的用語。
二、教具
錄音機；一組反映不同工作與職業(yè)的圖片。
三、課堂教學設計
step 1. revision
教師出示準備好的圖片，與學生做快速問答練習：
T： What canyon see in the picture？
：I can see a man/woman.
T：What does he/she do？
：He/She is a worker.
T：Where does he/she work？
：He/She works in a factory.
在用圖片練習過程中，教師可不斷叫起某個學生問答：
T：What does your father/mother do？
S： He/She is a worker.
T： Where does he/she work？
S： He/She works in a factory.
待這個學生坐下后，立即再問全班一遍：What does his/her father/mother do？
學生（們）根據(jù)剛才聽到的答案來回答。
Step 2. read and find
1.教師讓學生根據(jù)課文中的四幅圖片，判斷其中的人物的正確職業(yè)，之后教師核對答案。
2.學生完成練習后，教師也可以讓學生兩人一組以互問互答的形式說出答案。
3.教師給全班學生2～3分鐘準備時間，每人設計一個動作，表示一種職業(yè)。然后，請幾個學生到前面，表演自己設計的動作。如有人看不明白，可讓他（她）再做一次，鼓勵其他學生用英語描述。例如：某學生做出在地里勞動的動作（如鋤草等）： ：He/ She is a farmer. He / She is working on farm.
再引導這兩位學生通過對話方式去證實：
：Are you a farmer？
：Yes，I am.
：Are you working on a farm？
：Yes，I am.
Step 3.read and act
教師設疑：What do Uncle Wang’s machines help farmers go? 將問題寫在黑板上，然后播發(fā)錄音，讓學生聽錄音兩遍。指導學生回答：
S: One machine helps farmers put rice in bags.
教師在播放錄音，讓學生跟讀，要求他們盡可能模范錄音中的聲音。最后全班朗讀一遍對話。有條件的班級可以讓個別學生進行對話演示。
Step 4. consolidation
教師總結課文語言點和語法點:
1.現(xiàn)在進行時
she is standing in a market and selling vegetable./ He is wearing a hat and working in the field…現(xiàn)在進行時表示現(xiàn)在正在進行或發(fā)生的動作。像go,come, leave等動詞的進行時還可表示將來的意思。與現(xiàn)在進行時連用的時間狀語常常是now, at this time, these days。與現(xiàn)在進行時連用的標志詞有l(wèi)ook, listen等等。 用時一般獨立于句首。現(xiàn)在進行時的基本句型為：助動詞be(is, am, are) + 動詞ing形式（v--ing）.
2.Teach sb. to do sth.“教某人做某事”
e.g. We teach each other to leach.
The art teacher often teaches us to draw after school.
3.Who do you make them for? 其中for為介詞，意思是 “為，給”
4.What do the farmers do with the machines? 其中with為介詞，意思是 “用，以”，表示手段或方法。
5.Help sb.( to) do sth“.幫助某人干某事”其中的動詞不定式符號“to”可以省略，也可不省略。
6.Put …into/ in意思為“把…放進…里”
Step 5. Practice
教師指導學生用筆頭形式完成練習冊習題。
Step 6. Homework
教師布置作業(yè) 要求學生完成練習冊習題。
Unit 30 Mainly revision-Lesson 119