Unit 11 What time do you go to school?

unit 11 what time do you go to school?
一. 指導思想
1. 堅持以學生為中心，以任務為主的教學原則。
2. 創造使用英語的機會，“學以致用”，貫徹英語學習的交際性原則。
3. 教師的作用：設計者，研究者，組織者，促進者，協調者。
二. 教學內容
1. talk about daily routines
2. ask about and say clock times
3. new words, phrases and sentence patterns.
三. 教具
收錄機，時鐘，圖片（如洗澡，起床，跑步，吃早餐，做作業，看電視,上學等動作的圖片）或多媒體（如條件允許）。
四. 教學目標與要求
1. 語言目標：掌握問和表達不同時間段的時間及日程安排相關的單詞，詞組和重點句型。
2. 能力目標：學生能自如談論和表達自己和他人的日程安排，能詢問和回答時間，能筆頭設計和表達科學合理的作息時間安排表。
3. 德育目標：培養學生形成互相關心,互相學習;促使學生形成良好的日常作息習慣。
五. 教學重難點
1. 重點詞組和句型的用法.
2. 不同時間段的表達法.
3. 設計和表達日程安排.
六. 課堂教學步驟
the  first  period
step 1:presentation（設計意圖：通過展示時鐘，引導學生如何詢問和表達時間。）
display a clock with moveable hands to the students, placing the hands at various times from 1:00 to 12:00 and calling on students to say the clock times shown and lead the students to read them. then present following dialogue
t: what time is it?
ss: it’s five o’clock
step 2:pairwork（設計意圖：學生通過合作練習，掌握如何詢問和表達時間。）
ask students to draw some clocks with various times. then ask and answer about the clock times each other.
step 3:presentation（設計意圖：通過描述自己的早晨作息安排，使學生掌握如下語言知識：1.詞匯go to school ,eat breakfast, take a shower, get up ：2.句子結構:i usually do something at +times）
show some pictures of my morning routine with a clock showing different times and describe what is happening in each picture. for example: i usually get up at 5:00.usually eat breakfast at 7:00.i usually go to school at 8:00.then ask students  to repeat the sentences and the new words.
step4:survey( 設計意圖：學生4人一組互相調查早晨的時間安排，如幾點起床，幾點吃早飯等，看誰最認真,時間安排最合理，通過這一任務的完成學生在交際的過程中進一步掌握詢問和表達時間及作息安排的詞匯和句型結構)   
step5:groupwork（設計意圖：學生在組內談論自己一天的時間安排，進一步熟練時間的表達方法，掌握與日常作息相關的詞匯短語和句型，實現談論時間和日常作息的語言功能,并且互相學習取長補短。）
ask students to narrate their own daily routines. then ask several to report it to the class. at last decide who does the most things and makes the most reasonable daily routines.