Unit 7 What does he look like
step 4. let’s come to 2a. listen and circle the words you hear.
2b. listen again . draw lines to match the words in the chart above.
2c. pairwork. look at the chart in activity and make your own conversations.
then come to the grammar focus:
who’s that? that’s mike. he’s peter’s brother.
what’s he like? he’s funny.
who’s that? that’s mary. she’s my classmate.
what’s she like? she’s serious.
step 5. 推選組長和班長的活動
以小組為單位，學(xué)生先在小組內(nèi)選出本組組長并說明原因，然后推薦班長名單，說出作為一個班長應(yīng)該具備怎樣的性格。
step 6 猜猜我是誰
讓學(xué)生各人寫出自己的性格和外貌特征，然后由老師朗讀，讓其他同學(xué)猜，這位同學(xué)是誰？看誰把自己的性格和外貌描寫的特別好。
step 7. explain some uses of the words and phrases.
1. peter’s brother中的peter’s是名詞所有格形式。名詞所有格是用來表示：某人的。。。，某事的。。。。某物的。。。。，表示一種所屬關(guān)系，構(gòu)成方法主要可分為兩種。
（1） 單數(shù)名詞：一般在詞尾加“s” 如：the boy’s book 男孩的書 the student’s room 學(xué)生的房間
如果單詞最后的字母是 “s”, 在詞尾加”s” 或 “’” 。
如:engels’s/ engels’ works恩格斯的著作。
dickens’ novels狄更斯的小說
（2） 復(fù)數(shù)名詞：以 “s” 結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞后加 “’” 。
如：the students’ reading room 學(xué)生閱覽室
the smiths’ house 史密斯家的房子
一些不以“s”結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞應(yīng)在起后加 “s”.
如：children’s readings 兒童讀物
sheep’s wool 羊毛
international labour women’s day
國際勞動婦女節(jié)
2.當(dāng)詢問某人是誰時，用疑問代詞who 引出特殊疑問句。在這類的疑問句中常用this, that 等指示代詞而少用she 或he 等人稱代詞。
當(dāng)詢問某時詩歌什么樣的人時，常用what 引出一個特殊疑問句。句中的like 是介詞，表示：象。。。一樣的。這種句型與前面所學(xué)的look like 的含義不同。 look like 是指某人外在的特征。而be like 是指某人所有的性格以及一些內(nèi)在的東西。
step 8. summary.
教后一得：
本單元的主題是描述他人的性格特征，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生意識到自己的性格，以及如何與同學(xué)搞好關(guān)系，要想成為理想中的人物，實現(xiàn)自己未來的目標(biāo)，應(yīng)該具備什么樣的性格，這是對學(xué)生的情感態(tài)度方面的培養(yǎng)。
period 3.
step 1. greeting
step 2. go over the words and go on studying the following words: exchange, exchange student, the u.s, los angeles, application, form, canadian, america, fifty, blackboard.
step 3. read the following sentences:
what is john like ? do you know peter?
he’s very serious.
he’s the tall kid with short hair.
he looks so serious. he is very smart.
he can speak a little chinese, such as….
make a dialogue with the sentences.