Unit 2 Is this your pencil（通用4篇）
Unit 2 Is this your pencil 篇1
課題unit5. is this your pencil ?
課型
new
環節
教 學 內 容
教 法 學 法
研討修改
教
學
目
標aim1: grasp the new words
aim2: grasp the important phrases and sentences.how do you spell it? p—e—n
研
討
修
改step 2認定目標step3learn the new knowledgeaim1: master the new wordsaim2: grasp the important drills.1. revision.is this your backpack?yes ,it is no .it isn’t2.what’s this in english?it’s a pen.how do you spell it ?p –e -nread the aims together let ss practice the dialoguepractice the conversation, then make conversations by themselves.
教學
重點aim1: grasp the new wordsaim2: grasp the important phrases and sentences.
教學
難點-- is this your pencil?—yes,it is.
環節
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研討修改step 1預習展示first ask the ss to read some words and sentences, thenhave a dictation.is this your ruler?no, it isn’t. it’s her ruler.check the ss if they have mastered what they learned
環節
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研討修改
環節
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研討修改learn the new knowledge3.find the owner:put the things into the teacher’s box, then ask and answer.is this your eraser ?no ,it isn’tis this your pen ?yes , it isis that your ruler?no ,it isn’tis that your book? yes ,it is.play a game to practice the important drills.encourage the ss and praise themstep4practicestep5homework連詞成句1. you, pencil, do, spell, how________________?2. is, her, key,that_________________.3.is, what, english,in, that_______________?remember the important points.have students do the exercises individually整理筆記獨立完成作業
教學
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Unit 2 Is this your pencil 篇2
unit 2 is this your pencil
單詞巧記+句型語法剖析
三點剖析
單詞•巧記•典句•考點
【巧記提示】 back（后背）+pack（包）
【經典例句】 your backpack looks very nice.
你的背包很漂亮。
【活學活用】 1.選出不是同一類的物品
a.backpack b.notebook
c.ring d.pencil
答案：c
【巧記提示】 diction(措辭)+ary(有關的事物)
【經典例句】 i have an englishchinese dictionary.
我有一本英漢詞典。
【考點聚焦】 它的名詞復數要把y變成i再加es,即dictionaries。
【經典例句】 no pains,no gains.
不勞無獲。
【考點聚焦】 1)no的反義詞為yes,常用在回答一般疑問句的場合,表示“不”。
2)not為副詞,一般緊隨be動詞,與be動詞連用構成否定句。
3)與not（不）的形相近,義相近。no表否定回答時其對應詞是yes,即點頭是yes,搖頭是no。
【活學活用】 2.作否定回答
—is your family name green?
— .
答案：no,it isn’t./no,it’s not.
【經典例句】 can you tell the story in english?
你會用英語講故事嗎？
【考點聚焦】 注意in的多種用法及含義:
1)表（場所,位置）在……里（內,上）。如:
i am in row 6.
我在第六排。
2）使用（方法、手段）。
我的記憶卡
固定搭配:
in row/class one在第一排/班
in english/chinese用英語/漢語
in the morning在早上
【活學活用】 3.翻譯句子
你會用英語說嗎？
答案：can you speak in english?
【巧記提示】 base(基礎；底部)+ball（球）
【經典例句】 i like baseball.
我喜歡棒球。
【考點聚焦】 與play連用 時,前面不加the。
【活學活用】 4.用冠詞填空
i have baseball. baseball is white.i like pla ying baseball very much.
答案：a,the,/
【巧記提示】 watch(手表)→water(水)
【經典例句】 can i borrow your watch?
我可以借用一下你的手表嗎？
【考點聚焦】 1)watch“手表”,它的復數形式為watches。
2)watch還可作動詞,意為“觀看,了望”。
【活學活用】 5.用w atch的適當形式填空
these are made in this factory.
答案：watches,watch
【巧記提示】 c+all(都)
【經典例句】 i’ll call you this afternoon.
今天下午我給你打電話。
【考點聚焦】 在英語中“給某人打電話”還可以表示為:
1)give sb.a call如:
please give me a call.
請給我打電話。
2)make a telephone call to sb.如:
please make a telephone call to your mother.
請給你媽媽打電話。
【活學活用】 6.同義句轉換
please make a telephone call to me this afternoon.
答案：please give me a call this afternoon.
【巧記提示】 t+he(他)
【經典例句】 the earth goes around the sun.
地球圍繞太陽轉。
【考點聚焦】 注意冠詞a,an與the的用法:
1)a,an為不定冠詞,用在可數名詞單數前表數量“一”。a 用在以輔音(指讀音)開頭的名詞前；an 用在以元音(指讀音)開頭的名詞前。
2)the為定冠詞,用在名詞的前面表示特指。
【活學活用】 7.選擇
he has computer. computer is new.
a.the;a b.a;the c.an;the d.the;a
答案：b
短語•典句•考點
excuse me 對不起
【經典例句】 excuse me,where is the hospital,please?
勞駕,請問醫院在哪里？
【考點聚焦】 注意excuse me與sorry的區別：
1)excuse me.意思是“勞駕，請問，對不起”。用于向別人提出請求,詢問事情或打擾別人。
2)sorry.或i’m sorry.意為“對不起”。由于自己的過失給對方造成影響,或對別人的要求不能滿足時,可以說sorry.
【活學活用】 8.完成對話
— .are you jim?
—no,i’m not.
—oh, .
答案：excuse me;sorry
look for 尋找
【經典例句】 what are you looking for?
你在找什么？
【考點聚焦】 1)注意look for 和find的區別:
①look for “尋找；尋求”,強調找的過程。
②find 表示“找到,發現（正在尋找的東西）”,強調動作的結果。
2)注意與look構成的固定短語: look after 意為“照料、照顧、照管”；look at 意為“看……”。
all right 好吧
【經典例句】 —let’s have a rest.
咱們休息一會吧！
—all right.好的。
【考點聚焦 】 注意all right與that’s all right的區別:
1)all right在口語中表示“好吧”,相當于ok。
2)that’s all right意為“沒關系,不客氣”。
【活學活用】 9.完成對話
1)—shall we go to play basketball?
— .
2)—i’m sorry i’m late for school.
— .but don’t be late again.
答案：(1)all right (2)that’s all right
句子•剖析•拓展
is this your pen?這是你的鋼筆嗎？
【剖析】 這是一個一般疑問句。英語句子如果是is,am,are作謂語,那么把它們移到句子的開頭,將第一個字母大寫就構成了一般疑問句。回答一般疑問句時,答案若是肯定的就說yes,答案是否定的就用no。
【拓展】 一般疑問句在朗讀的時候用升調,語調在最后一個單詞或短語上體現。
how do you spell pen?你怎么拼寫pen這個詞？
【剖析】 英語的特殊疑問句的句型結構為:特殊疑問詞+一般疑問句？這里how表示“怎么,如何”,引導特殊疑問句。do是助動詞,無實際意義,幫助行為動詞構成疑問句或否定句。
【拓展】 對特殊疑問句的回答不能用yes或no來回答,而應該根據實際情況作出應答。
please call mary.請給瑪麗打電話。
【剖析】 這個句子在英語中叫做祈使句,在祈使句中please可以放在句前,也可以放在句末,用逗號隔開。
【拓展】 祈使句變為否定句時,是在句首加don’t。
語法•聚焦
點擊一般疑問句
【點擊一】一般疑問句的概念
一般疑問句是用來詢問某事物或情況是否屬實,需要對方作出肯定或否定回答。簡言之,能夠用yes或no回答的疑問句叫一般疑問句。如:
—is that a plane?
那是一架飛機嗎？
—yes,it is./no,it isn’t.
是的。/不是的。
【點擊二】 一般疑問句的結構
一般疑問句的基本結構是:be動詞(is/am/are)/情態動詞/主動詞+主語+其他部分？如:
is this a map?
這是一張地圖嗎？
can you spell your name?
你會拼寫你的名字嗎？
【點擊三】一般疑問句的回答
一般疑問句常用 “yes,主語+be（can）.”表示肯定的回答；用“no,主語+be（can）+not.”表示否定的回答。如:
—is this your watch?
這是你的手表嗎？
—no,it’s not.
不,不是我的。
注意:
1.當一般疑問句的主語不是人稱代詞,在回答時,應當用相應的人稱代詞替換。如:
—is the boy a student?
—yes,he is.(一般不說yes,the boy is.)
2.在對一般疑問句作肯定回答時,主語不能與be 動詞等縮略在一起。如:
—is it a clock?
—yes,it is.(不能寫成yes,it’s.)
【點擊四】一般疑問句的語調
在朗讀一般疑問句時,用升調讀。對其簡略答語用降調。如:
（1）are you in grade↗ one?
你是在一年級嗎？
（2）—is it a↗ ruler?
它是尺子嗎？
—yes,it↘ is.是的。
典題精講
經典題型
例1（山東濟南模擬模擬）animals like tigers and bears are very dangerous.(改為一般疑問句)
animals tigers and bears very dangerous?
思路解析:首先判斷出原句為主系表結構,把這樣的句子變為一般疑問句,只要把be提前即可。答案:are,like
黑色陷阱:有的同學往往誤認為like為動詞,而誤把原句判為主謂結構。這里like為介詞,意為“像……”。
綠色通道:這類題首先要判斷句子里有沒有be動詞。如果有,一般把be動詞提到句首即可。
例2（貴陽模擬）wangwei’s father built a new house. house cost him a lotof money.a.the b.a c.the d.an
思路解析:此題考查冠詞的用法。a,an為不定冠詞,用在可數名詞單數前表數量“一”。a 用在以輔音(指讀音)開頭的名詞前；a n 用在以元音(指讀音)開頭的名詞前。the為定冠詞,用在名詞的前面表示特指。答案選a。
黑色陷阱:本題的陷阱在于區分a,an,the這 三個冠詞的用法。字母要大寫還是小寫,也要注意。
例3(經典回放)— is this your watch?
— .
a.no,the watch isn’t. b.no,it is c.yes,it is d.yes,it’s思路解析:此題考查一般疑問句的答語。一般疑問句常用 “yes,主語+be（can）.”表示肯定的回答；用“no,主語+be（can）+ not.”表示否定的回答。答案:c
綠色通道:當一般疑問句的主語不是人稱代詞,在回答時,應當用相應的人稱代詞替換。另外,在對一般疑問句作肯定回答時,主語不能與be動詞等縮略在一起。
原創題
this is a boy.his name is jack miller.his first name is jack.his last name is miller.this is his school.his school id card number is XX769.his english teacher is mr.white.he is a good teacher.wang ming is a chinese boy.he is jack’s good friend at school.look!that’s his backpack.it’s red.but where is english book?we don’t know.please call mike at 9996866.
1.根據短文填寫id card
first name:(1)
last name:(2)
id card number:(3)
參考答案: (1)jack (2)miller (3)XX769
思路解析:(1)在第一單元同學們已經學習了first name和last name的意義及區別。在名字jack miller中,jack是first name；miller是last name。另外,在句子his school id card number is XX769中可以找到id card number為XX769。
綠色通道:在填表時,同學們要注意英語名字和漢語名字書寫的不同,另外,不要把id card number和phone number混在一起。
2.根據短文內容,請你為jack miller寫一份尋物啟示。
lost:
lost:
my english book.
my name is jack miller.
please call mike at 999-6866.
思路解析:在用英語寫尋物啟示時,要有三個方面的內容。首先,要有尋找的東西或人物,也可以進一步描寫一下物品的顏色、大小等；其次,要說出自己的名字；最后要提到聯系的方式。
巧學法園地
單元生詞“秀”
鉛筆(pencil)長短會改變,去掉尾巴pen再現,
文具盒（pencil case）很美觀,
橡皮(eraser),尺子(ruler),鉛筆刀(sharpener)裝里面(in),
手表(watch)、鑰匙(key)一大串(a set of),
放進背包(backpack)背后邊。
點頭yes,搖頭no,
離開學校(school)匆匆跑,
電腦游戲(computer game)玩一玩,
打打棒球(baseball)來鍛煉,
丟了詞典(dictionary)可咋辦？
失物招領(lost and found)馬上見！
Unit 2 Is this your pencil 篇3
unit 2 is this your pencil?
no. 110 middle school by cao yi 單元整體說明 單元教材分析 本單元圍繞“識別物品的所屬”，使學生學會詢問物品的主人的基本句型“is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isn’t.”，體會一般疑問句的用法；學習如何寫“失物招領、尋物啟事”，鞏固所學單詞的拼寫“how do you spell pen? p-e-n.”。通過以上幾個方面的學習，既能提高學生解決問題的能力，又能鞏固所學知識。本單元與第三單元銜接緊密：由this，that的學習過渡到these, those的學習，由指示一個人、物過渡到指示多個人、物，使學生學會區分遠近單復數。 單元知識系統（樹） is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isn’t. how do you spell pen? p-e-n. what’s this in english? it’s a pen. lost and found 單元總體目標 運用using contest guessing的學習策略，引導學生學會詢問物品的主人的基本句型；體會一般疑問句的用法；學習如何寫“失物招領”，“尋物啟事”。 單元教學、難點一覽
重點
難點
1. 復習詞匯pencil pen book eraser ruler pencil case 2.詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook id card 3. 句型is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isn't. how do you spell pen? p-e-n. what’s this in english? it’s a pen. 4. lost and found話法焦點在于一般疑問句、lost and found.單元學情分析 本單元的主題是識別物品的所屬，同時引導學生采用using contest guessing和role playing的學習策略，學習新詞匯，掌握重點句型，使學生能比較好地解決類似問題（失物招領、尋物啟事），既能提高學生解決問題的能力，又能鞏固所學知識。 單元教學建議 采用using contest guessing和role playing的學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件來展開課堂pair work, group work的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。 單元課時分配 本單元用3課時教學 section a用1課時 section b部分用1課時 self check及閱讀部分用1課時。
section a教學內容 section a（教材p7-9) 教學目標 知識與能力 本單元圍繞“識別物品的所屬”使學生學會詢問物品的主人的基本句型 “is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isn’t.”，體會一般疑問句的用法，鞏固所學單詞的拼寫“how do you spell pen? p-e-n.”。提高學生拼寫單詞的能力。 過程與方法 采用using contest guessing和role playing的學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件來展開課堂pair work, group work的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。 情感態度價值觀 該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是“識別物品的所屬”使學生能比較好地解決類似問題，既能提高學生解決問題的能力，又能鞏固所學知識。 教學重、難點及教學突破 重點 重點：使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法；鞏固所學單詞的拼寫。 教學突破 section a通過find the owner game，使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。 教學準備 教師準備 制作la部分的插圖和人物對話的課件，人物以動畫片的形式呈現，將聽力部分的內容插入，使學生學會詢問物品的主人的基本句型；同時復習單詞pencil pen book eraser ruler pencil case，學習詞匯backpack pencil sharpener dictionary. 學生準備 復習所學物品的單詞，體會一般疑問句的用法，鞏固所學單詞的拼寫；掌握using contest guessing和role playing的學習策略。
教學步驟
(1課時） 一、第一教學環節：情境導入
教師活動
學生活動
1.利用插圖或實物卡片，讓學生將單詞與實物相連復習一些單詞、學一些生詞。然后教師引導學習詢問物品的主人的基本句型"is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isn’t.”。 2.讓學生聽對話，練習并模仿對話。識別物品的所屬。1.將單詞與實物相連復習一些單詞、學一些生詞。學習詢問物品的主人的基本句型"is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isn't.”。 2.聽對話，練習并模仿對話。識別物品的所屬。二、第二教學環節：師生互動
教師活動
學生活動
1. 播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生通過聽錄音熟悉物品名稱"pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教學任務。 2. 引導學生重復他們所聽到的，模仿對話，識別物品的所屬，完成2c部分的教學任務（is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isn't.）。 3. 概括語法點。1. 通過聽錄音熟悉物品名稱" pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教學任務。 2. 重復所聽到的，模仿對話識別物品的所屬，完成2c部分的教學任務（is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isn’t）。 3. 熟悉語法點三、第三教學環節：操練、鞏固
教師活動
學生活動
引導學生復習3a表中的26個字母；然后練習36中的對話操練句型"how do you spell pen? p-e-n. what’s this in english? it’s a pen”。復習3a表中的2b個字母；然后練習3b 中的對話操練句型"how do you spell pen? p-e-n. what’s this in english? it's a pen.”。四、第四教學環節：做游戲
教師活動
學生活動
通過find the owner game，使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養猜測、推斷的能力。通過find the owner game，學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。提高猜測、推斷的能力。本課總結
本課采用using contest guessing和role playing的學習策略，利用教學圖片來展開課堂pairwork, find the owner game的口語交際活動，使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養猜測、推斷的能力。同時進行聽力訓練，培養學生口語交際能力。
板書設計
unit 2 is this your pencil?
section a words: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary drills：is this/that/your/our/her/his pencil? yes, it is. no, it isn’t. how do you spell pen? p-e-n. what’s this in english? it’s a pen. grammar：is this your/her/his …? yes, it is. no, it isn't. is that your/her/his…？yes, it is. no, it isn’t. 問題探究與拓展活動 找主人：課前教師收集一些學生的物品并展示，問學生這些東西是誰的；先詢問幾個學生某些物品是誰的，然后把名字填在表格里，再讓學生互相詢問。這種活動可練習運用what特殊疑問句和yes/no問句進行物體所屬的問答。 練習設計 隨堂練習設計 從b欄中選出a欄各句的答語。 a b ( )1. what's this in english? a. nice to meet you, too. ( )2. is it your dictionary? b. p-e-t-e-r. ( )3. i'm gina. nice to meet you. c. yes, it is. ( )4. what’s your last name？ d. it's an id card. ( )5. how do you spell it? e. smith. keys: 1.d 2. c 3. a 4. e 5. b 個性練習設計 比比看：把兩個同學鉛筆盒里的文具混在一起。然后請他們分別挑出自己和同伴的物品，看誰花的時間最少。在做這種練習時，可要求學生采用自言自語的方式，即一邊挑物品，一邊運用“this is my…. that’s her/his…”句型進行描述，這樣可練習物主代詞和指示代詞的用法。
section b教學內容 section b（教材pl0-11） 教學目標 知識與能力 重點內容是學習一些物品名詞，學習如何寫“尋物啟事和失物招領”，同時復習“詢問物品所屬”的句型。既可以提高學生遇到類似挫折時的解決問題的能力，又能鞏固所學的知識。 過程與方法 運用pair work, group work、寫“尋物啟事和失物招領”的活動方式，引導學生進行看、讀、問答訓練，鞏固所學知識。培養口語交際的目標，加強聽、說能力的培養。 情感態度價值觀 該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是學生最關心的問題，極易于激發學生的主動性和學習興趣。培養學生拾金不昧的精神和助人為樂、團結友愛的品德。 教學重、難點及教學突破 重點 復習詞匯pencil pen book eraser ruler pencil case 學習詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook id card. 教學突破 寫“尋物啟事和失物招領”，畫圖猜測物品。 教學準備 教師準備 利用錄音使學生學習一些物品名詞，并引導學生進行pair work，學會詢問“what’s this? it's a … . how do you spell watch? w-a-t-c-h.”；引導學生寫“尋物啟事”和“失物招領”，畫圖猜測物品，鞏固所學內容，培養學生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團結友愛的品德。 學生準備 學習一些物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領的內容和格式。
教學步驟
（1課時） 一、第一教學壞節：看單詞連物品
教師活動
學生活動
1. 引導學生將單詞與物品相連，形成直觀記憶。 2.引導學生進行pair work，操練句型"what，s this? it’s a ….how do you spell watch？w-a-t-c-h.”，完成1b中的學習要求。1. 將單詞與物品相連，形成直觀記憶。 2.進行pair work，操練句型"what' s this? it’s a … . how do you spell watch？w-a-t-c-h.”，完成1b中的學習要求。二、第二教學環節：聽、寫物品名詞
教師活動
學生活動
1.聽錄音引導學生圈出所聽到的單詞。 2.聽錄音引導學生寫出所聽到的單詞。 3.引導學生進行pair work.1.聽錄音圈出所聽到的單詞。 2.聽錄音寫出所聽到的單詞。 3.進行pair work。三、第三教學環節：寫“尋物啟事”和“失物招領”
教師活動
學生活動
1. 引導學生看3a部分的“尋物啟事和失物招領”，圈出物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領的內容和格式。完成3a的學習要求。 2. 引導學生看3b部分的條子。 3. 引導學生寫“尋物啟事和失物招”.1.看3a部分的“尋物啟事和失物招領”，圈出物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領的內容和格式。完成3a的學習要求。 2. 看3b部分的條子。 3. 寫“尋物啟事”和“失物招領”。本課總結 利用錄音使學生學習一些物品名詞，并引導學生進行pair work，引導學生寫“尋物啟事”和“失物招領”、畫圖猜測物品，鞏固所學內容，培養學生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團結友愛的品德。 板書設計
unit 2 is this your pencil?
section b words：backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook id card key eraser ruler book drills：what’s this？it’s a … . is it a watch？yes，it is.no，it isn’t. how do you spell watch? w-a-t-c-h. lost and found 問題探究與拓展活動 1. 失物招領 2.尋物啟事：試著為你丟失的東西寫一份尋物啟事。 練習設計 隨堂練習設計 重新排列字母，組成單詞。 1. necpd _______ 2. searre __________ 3. bapackck __________ 4. yrsro ___________ 5. nictodiary _________ 6. allbbksea __________ 7. tawhc ________ 8. oclsho _________ 9. grin ________ 10. yek _________ keys 1. pencil 2. eraser 3. backpack 4. sorry 5. dictionary 6 . basketball 7 .watch 8. school 9. ring 10. key 個性練習設計 教師可先向學生提出問題：如果別的同學錯拿了自己的東西或自己找不到自己的東西，該怎么辦？教師提出問題后，讓學生分組進行討論并記下自己的想法；然后讓學生將每組中所有學生的想法進行分類，每組選派一名學生向全班進行闡述；教師再將學生的主要想法收集起來，并記在黑板上。
self check教學內容 self check＆reading (教材p12) 教學目標 知識與能力 復習詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook id card key eraser ruler book引導學生自我評價并建立個人生詞表； 復習“詢問物品所屬”的句型。 過程與方法 運用using contest guessing和role playing的學習策略。 首先，通過聽說讀寫檢測使學生了解自己掌握了那些詞匯。 其次，將未掌握故生詞收人35頁的vocab-builder中。 第三，引導學生看3中的圖，編寫對話操練“is that/this your …？”。 情感態度價值觀 該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是學生最關心的問題，極易于激發學生的主動性和學習興趣。 教學重、難點及教學突破 重點 復習詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook id card key eraser ruler book； 復習“詢問物品所屬”的句型。 教學突破 引導學生看3中的圖，編寫對話操練"is that/this your…?" 教學準備 教師準備 制作1、3部分的課件、補充一些內容（針對能力強的學生）。 學生準備 收集本單元中盡可能多的單詞進行自測。利用lost and found操練“is that/this your…?”。
教學步驟
(1課時） 一、第一教學環節：自我測評
教師活動
學生活動
引導學生進行自我檢測，完成自我評 估，并欣賞just for fun！進行自我檢測，完成自我評估，并欣賞 just for fun！二、第二教學環節：語音規則
教師活動
學生活動
引導學生看3中的圖，編寫對話操練“is that/this your…?”。看3中的圖，編寫對話操練“is that/this your …?”。本課總結 引導學生進行自我檢測，完成自我評估；利用詞匯表將生詞進行歸納整理記憶利用3中的圖，編寫對話操練“is that/this your …?” 板書設計
unit 2 is this your pencil?
self check words: backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook id card key eraser ruler book drills: is this/that your backpack? no, it isn’t. yes, it is. 問題探究與拓展活動 多種多樣的教學法： 語音教學：模仿操練；詞匯教學：演示講解、情景操練、反復使用； 口語教學：互相操練、對話練習、交際活動；閱讀教學：回答問題和填空練習； 聽力教學：圖文配對和對話選擇； 寫作教學：聽寫詞句、填空造句、模仿寫作； 語法教學：總結規律、模仿操練。 練習設計 隨堂練習設計 寫作。 1. john在學校大門口丟了手表，請幫助他寫一個尋物啟事。他的電話號碼是：495-3537. 2. mary撿到兩枚戒指并把它們放到失物招領箱中。請幫助她寫一個失物招領啟事，找到失主。 個性練習設計 找物品的主人：將你所熟悉的同學或教師使用的物品展示在你面前，請你找出物品的主人。 活動流程 (1) 教師將課前收集的物品展示給學生，先詢問：what’s this in english? 讓學生回答：it's a…，直到學生弄清楚是什么物品； (2)在學生弄清楚是什么物品之后，再問他們這些東西是誰的：whose is this/are these…？ (3)從每組中選出一個學生，詢問他們某些物品是誰的。 (4)a后讓每組中的學生互相詢問物品的主人：is this/that your…？no, it isn't./yes，it is. (5）當所有的學生都傲完后，和他們一起確認這些物品的主人，并歸還給他們。 (6)最后給每組的學生代表的回答評分，看誰猜中的數量多。 教學探討與反思 典型例題選講 根據下表中的人物姓名，選用正確的物主代詞填空。
ask
answer
1. what’s your name？my name is sonia.2. what’s ________ name?______ name is tim.3. what’s _______ name?______ name is kate.4. what’s your teacher’s name？______ name is liu yun.5. what’s the bird’s name？_______name is polly.本題主要考察第三人稱物主代詞的用法。his他的，指男性；her她的，指女性；its它的，指事物。所以答案為：2. his 3. her 3. her 4. its 你的資料來自星沙英語網 http://diyifanwen.com
Unit 2 Is this your pencil 篇4
unit 2 is this your pencil
ⅰ.抄寫 (5分)
the girl in the picture is a film star. look! she has a round face, two big eyes, a big nos e and a wide mouth. her hair is black and long.
ⅱ.選擇填空 (20分)
( )⒈ i ____ a big nose. he ____ a long nose.
a. have, have b. has, have c. have, has
( )⒉ “she has two big eyes.” “____”
a. i have a big eye, too. b. my eyes are small, too. c. me, t oo.
( )⒊ look! the basketball star ____ broad shoulders. and his arms ____ long and strong.
a. is; has b. has; is c. has; are
( )⒋ “who is that girl under the tree?” “____”
a. she is my friend jane b. she is twelve. c. she has small eyes.
( )⒌ “does miss wang have a mobile phone?” “____ .”
a. no, she isn’t. b. no, he doesn’t c. no, she doesn’t
( )⒍ “____ you have a knife?” “ye s, i ____ . i have a small one.”
a. do; do b. are; am c. do; do
( )⒎ “do the girls have long hair?” “____”
a. yes, they are. b. no, they do. c. no, they don’t.
( )⒏ lin tao and i are in ____ scho ol, but we are in ____ classes.
a. same; different b. different; same c. the same; different
( )⒐ his head ____ big, and his ears ____ big, too.
a. is; is b. is; are c. are; is
( )⒑ ____ has a big nose, but ____ mouth is small.
a. she; her b. he; her c. she; his
ⅲ.分類匯總 (20分)
five, mouth, small, toes, seven, hands, nine, face, black, twenty, knees, long, legs, feet, blue, head, fourteen, hair, wide, neck
⒈ 數量詞有：
⒉ 單數名詞有：
⒊ 復數名詞有：
⒋ 不可數名詞有：
⒌ 形容詞有：
ⅳ.連詞成句 (10分)
⒈ i, a, have, wide, mouth, small, a, nose, and
⒉ ann, a, small, big, and, has, eyes, nose
⒊ are, they, in, schools, different
⒋ are, we, in, same, the, grade
⒌ how, old, is, amy, is, she, twelve
ⅴ.完形填空 (10分)
a：who’s the 1 in the picture?
b：oh, he is a basketball 2 .
a：look! he has a big head.
b：but i have a small head.
a：he has a long face, and his mouth is 3 .
b：but i have a round face, and my mouth is small.
a：his hair is black and 4 .
b：me, too.
a：who is he?
b： 5 , please!
通讀對話，指出能填入相應空白處的正確答案。
( )⒈ a. man b. woman c. boy d. girl
( )⒉ a. teacher b. star c. doctor d. student
( )⒊ a. small b. long c. wide d. short
( )⒋ a. big b. small c. long d. sh ort
( )⒌ a. guess b. look c. hello d. ask
ⅵ.閱讀理解 (15分)
my name is ann white. i’m an english girl. i’m twenty. i learn chinese in beijing university. i have a good friend. her name is lucy king. she is nineteen. she comes from the usa. we are in the same grade. but we are in different classes. we have the same chinese teacher. his name is zhang yinggang. mr zhang is a good teacher. we all lik e him.
根據短文內容，指出能完成所給句子的最佳答案。
( )⒈ ann and lucy are ____ .
a. classmates b. sisters c. brothers d. friends
( )⒉ ann is from ____ .
a. japan b. canada c. england d. the usa
( )⒊ lucy is an ____ girl.
a. english b. chinese c. american d. japanese
( )⒋ zhang yinggang is a ____ teacher.
a. english b. chinese c. math d. music
( )⒌ ann and lucy are in ____ now.
a. china b. japan c. england d. the usa
ⅶ.作文 (20分)
姓名 mary white 性別 女 年齡 15歲 籍貫 美國紐約
外貌 圓臉，大眼睛，大鼻子，小嘴巴，小耳朵，棕色的長發
根據表格內容用英語寫一篇介紹mary white的短文。
參考答案
ⅰ.略 ⅱ.cccac cccbaⅲ. five, seven, nine, fourteen, twenty, mouth, face, head, neck, toes, hands, knees, legs, feet, hair, small, black, long, blue, wide, ⅳ. i have a small nose and a wide mouth. ann has small eyes and a big nose. they are in different schools. we are in the same grade. how old is amy? she is twelve. ⅴ.abcda ⅵ.dccba ⅶ.mary white is an american girl. she is fifteen. she comes from new york. she has a round face. her eyes are big. she has a big nose. her mouth is small. she has small ears. her hair is brown and long.