What do you like?-Lesson（精選10篇）

What do you like?-Lesson 篇1

　　Lesson99教學設計示例(一)

　　一、教學目標 ：

　　學習并掌握like+-ing的句式，同時鞏固喜歡程度的幾種表達方式。

　　二、教學用具：

　　錄音機，多幅表示動作的圖片等。

　　三、教學步驟 ：

　　Step1. Revision

　　用圖片詢問食品或者詢問顏色、動物等等，復習Do you like…? Does he/she like…?句式。也可讓學生口頭敘述某人的喜好。

　　Step2. Presentation

　　教師指著一幅圖(圖片里的男孩在游泳)對學生說

　　T：Look at this boy. He is swimming now. He likes swimming very much.然后問幾個學生

　　T：Do you like swimming? 啟發學生回答。用同樣方法教學另外幾幅圖，直至學生把句子讀熟，并能就每幅圖（如讀書、看電視、放風箏、做家務等等動作）進行問答練習。教師教學短語：make things 和 do the housework.。最后把全班分成兩組，教師指著圖片，兩組之間進行問答練習。

　　Step3. Practice

　　學生對照圖表，根據實際情況進行問答練習。

　　Step4. Read

　　1. 教師讓學生觀看課文圖片。教師指著圖問下面的幾個問題

　　T：Who’s the man? (Uncle Wang) What’s he doing? What’s he making? What does the machine look like? 等。教學新單詞：machine,看圖猜出plike的意思。

　　2. 學生聽錄音跟讀課文。全班同學齊讀課文一遍。

　　3. 讓學生朗讀最后一段，并試著猜出today和tomorrow的意思。

　　4. 學生分組讀課文并討論Wb(P121) Ex2 中的問題，教師在全班檢查答案。

　　Step5. look and find

　　教師讓學生根據學過的單詞猜測新單詞的意思。并解釋英語合成詞的概念。讓學生在詞匯表中找出已學過的合成詞。在有條件的班級中，教師可以幫助學生歸納一下合成詞。

　　Step6. Exercises

　　1、完成課后練習1：先復習動詞現在分詞的構成方法，再告訴學生如何把動詞轉換成單數第三人稱形式，然后讓學生先口頭做，課后再寫在作業 本上。

　　2、完成課后練習2：學生先讀熟例句，然后模仿做替換練習，提醒學生注意現在進行時與一般現在時在用法上的區別,尤其是現在分詞和動名詞的區別用法。

　　Homework

　　完成課后練習。

　　Blackboard handwriting

　　Lesson 99

　　do the housework Do you like swimming Yes, I like it very much/a lot

　　make things reading Yes, I like it a little

　　make a machine playing games: No, I don’t like it at all

　　come back tomorrow Writing I don’t know

　　plane+bike=plike like + ving

　　四、難點講解

　　I think we can say it's a plike. 我想我們可以把它叫做普萊克吧！

　　句中的plike是Uncle Wang虛構的詞，表示一種既像自行車、又像飛機的機器。因為他想讓自己的這臺機器既像飛機能飛起來，又像自行車那樣可以在地面上行駛，所以他把plane (飛機)的前面個字母加上bike(自行車)的后三個字母，組合成一個虛構的詞。我們姑且按其發音，譯為“普萊克”。

　　Lesson99教學設計示例(二)

　　（多媒體PPT教學演示）

　　一、教學目標 ：

　　學習并掌握like+-ing的句式，同時鞏固喜歡程度的幾種表達方式。

　　二、教學用具：

　　多媒體課件等。

　　三、多媒體PPT課件說明： 

　　多媒體PPT課件分為六個部分：revision, reading, language points, look and find, summary, practice.

　　其中revision 展示多幅動作圖片，讓學生看圖復習句型：what do you like doing…? Reading展示課文中的幾個問題。

　　language points展示的是本課文中出現的重要知識點，并由中英文例句進行說明。

　　look and find展示的是英文單詞構詞法中的一種：合成詞，列舉出個別具有代表性的合成詞。

　　Summary總結第99課的like doing sth句型的肯定句式、否定句式和疑問句式，以及單、復數形式的句子。

　　Practice中的內容選自課外的練習，使學生完成練習鞏固本課要求掌握的語言點。

　　四、教學步驟 ：

　　Step1. revision

　　[課件展示1] 課件revision展示多幅圖片，讓學生看圖復習動詞like doing sth的用法。

　　[教學指導]   教師讓學生看圖自由談論自己的喜好，教師要強調動詞like的特殊用法---動詞like后加doing表示習慣性動作。讓個別學生演示。

　　Step2. reading

　　[課件展示2] 課件reading展示課文第二部分的有關問題和課文錄音，教師可以點擊小喇叭就可以放出課文錄音。讓學生跟讀，并根據課文回答問題。

　　[教學指導] 教師讓學生合上課本，看圖中的人，問學生：

　　T: Do you know who is he? 

　　S: He is Uncle Wang.

　　T: Do you know what is he doing? 教師提出問題，在學生為閱讀文章之前，可能有不同的答案，教師引導學生聽課文錄音（教師點擊課件中的小喇叭播放課文錄音）后，回答這個問題。

　　教師讓學生看課件中顯示的5個問題，放第二遍錄音讓學生跟讀并回答問題。教師檢測答案。

　　Step3. language points

　　[課件展示3] 課件language points展示出第99課閱讀文中學生需要掌握的重要知識點。教師給予講解，特別是要強調重讀閉音節如put, sit等單詞和開音節如ride, write在動詞like后的特殊用法

　　[教學指導]  教師根據課件中所提供的語言點進行講解，讓學生在了解了like doing sth/like sth 的基本用法后，教師可以以舉例子的方式如中譯英，英譯中讓學生鞏固所學的知識。

　　Step4. look and find

　　[課件展示4] 課件look and find展示一些合成詞的基本構成。使學生掌握了解合成詞是英文單詞構詞法中的一種特殊的詞。

　　[教學指導]  教師向學生解釋合成詞的基本概念，并舉出一些學生所熟悉的單詞如：classroom, homework 等等的單詞都是有兩個獨立的單詞構成的另一個新的單詞。同時教師可以讓學生動腦筋回想一下曾經學習過的單詞中有哪些是合成詞。或者教師也可以讓學生翻閱課后的詞匯表中找出已學過的合成詞。通過學生參與活動，加深他們對合成詞的理解和記憶。

　　Step5. summary

　　[課件展示5] 課件summary展示第99課中所出現的重要語言點，教師根據課件中所提供的表格總結動詞like的用法。

　　[教學指導]  教師總結動詞like后面接行為動詞時表示喜歡做某事，行為動詞必須為ing形式；除此之外，動詞like后面也可以接名詞，表示喜歡某物或人。

　　Step6. practise

　　[課件展示6] 課件practise展示的是課后練習，幫助學生鞏固所學到的知識點。

　　[教學指導]   教師指導或幫助學生共同完成練習，并在課堂上講評。

　　Step7. workbook

　　[教學指導]   教師指導學生完成課后練習。

　　Homework

　　[教學指導]   完成練習冊中的練習。

　　熟讀課文。

What do you like?-Lesson 篇2

　　Lesson 97教學設計示例(一)

　　一、教學目標 與要求

　　二、教學重點與難點

　　1.句型：to like sth. /to like doing sth.

　　2.語法：一般現在時(主語是第三人稱單數形式時的變化)。

　　3.日常交際用語：表示喜好和厭惡。

　　掌握句型：1)What do you like?

　　2)What does he/she like?

　　3)He /She likes/doesn't like…

　　三、教具

　　錄音機；一些水果、飲料、食物的圖片。

　　四、課堂教學設計

　　Step1. Revision

　　用圖片、實物復習有關食品的單詞，并啟發學生把這些詞分類歸納，在黑板上板書形式寫出來。

　　Step2. Presentation

　　a. 在復習有關食品單詞的同時，教學新單詞：hot dog, vegetable, noodle, potato, chips等。教師拿一張食品的圖片對學生說：

　　T: I like rice very much. (邊說邊做出吃得很香的表情)

　　What about you? Do you like rice? 幫助學生回答：

　　S: Yes, I do. I like it very much. 并板書在黑板上。再問幾個學生相同的問題，并介紹答語：Yes, I do. I like it a little./ No, I don’t. I don’t like it at all. 也同樣寫在黑板上。教師指著不同的圖片或單詞，各學生做問答練習，直至學生能較熟練的說出答語。

　　b. 教師把手中的圖片換成畫有復數的可數名詞(如：eggs，bananas等)，再叫起幾位同學做類似剛才的練習，時刻提示學生正確運用代詞it和 them, 也就是能準確區分可數名詞和不可數名詞。

　　T：(手持圖片)Do you like them? (提醒學生為什么代詞換成them。)

　　S：Yes, I do, (No, I don't. )

　　c. 教師提出新的要求，還要使用a little，very much，not at all等短語回答，說明自己喜歡還是不喜歡的程度。啟發這位同學答出：

　　S:  Yes, I do. I like them a little/very much. (No, I don't. I don't like them at all. ) 如果學生應答有困難，教師可將這些句子寫在黑板上，幫助學生答出。在這個學生回答后，繼而轉向全班，重復剛才的步驟，并要求其回答也加上

　　S： a little，very much，not at all 等表示程度的短語。按這個程序與另外兩位同學再演練一次。

　　Step3.  look, ask and answer.

　　學生打開書，看課文第一部分插圖。教師可利用圖片，繼續問某個同學：

　　T： (手指圖片上的所有東西)What do you like? 幫助這個學生找出自己最喜歡的東

　　S：I like…

　　T：(教師轉向全班)What does he like? 啟發學生按照這個學生剛才的回答，正確答出：

　　Ss：He /She likes…(教師可解釋likes的變化形式和用法)

　　學生兩人一組，利用書上插圖進行問答練習，請兩組同學表演自己的對話。

　　Step4. Read.

　　a. 教師向一個學生提問：What do you like to eat? 待學生回答完后，接著問：What does your mother/father like to eat? 幫助學生回答：She/he likes meat very much.等，提醒學生注意like在單數第三人稱后的變化，把句子寫在黑板上，然后讓學生進行分組問答練習。

　　b. 在黑板上畫一表格，（如下圖）

　　Li Shan

　　Father

　　Mother

　　Likes

　　Doesn’t like

　　指著表格對學生說：We are going to learn a short passage. It’s about Li Shan and her family. Listen to the tape and fill in the boxes with what they like and don’t like to eat. 然后放錄音，并檢查答案。

　　c. SB. Part2 學生聽錄音跟讀，教學短語：different kinds of food, every meal.

　　d. 讓學生以組為單位朗讀課文。可適當檢查幾個學生的朗讀情況并加以指導。

　　Step5 Ask and answer

　　待學生基本讀熟課文后，讓學生分組討論，SB Part3 中的問題，并把答案寫在書上，教師在全班范圍內檢查并訂正。

　　Step7 Consolidation

　　Do wb9p119) Exx1.2 in pairs

　　(有條件的班級，可把學生分成幾個組，舉行一個問答接力賽，練習句式Do you like…及其答語，哪組用時短，而且說得正確。)

　　四、交際用語

　　not…at all 根本不

　　在否定句中，使用這個短語，以示加強語氣。例如：

　　A：Do you like rice? 你喜歡吃米飯嗎？

　　B：No, I don't like it at all. 不，我一點也不喜歡。

　　Lesson 97 教學設計示例(二)

　　（多媒體動畫教學設計）

　　一、教學目標 與要求

　　通過本課教學，使學生鞏固已經學到的一般現在時態；并運用所學英語，初步表達喜好和厭惡。

　　二、教學重點與難點

　　1.句型：to like sth. 

　　2.語法：一般現在時(主語是第三人稱單數形式時的變化)。

　　3.日常交際用語：表示喜好和厭惡。

　　掌握句型：1)What do you like? 2)What does he/she like? 3)He /She likes/doesn't like…

　　三、教具

　　多媒體課件, 圖片

　　四、課堂教學設計

　　[多媒體動畫課件說明]

　　多媒體動畫課件分為四個部分：foods, dialogue, read, questions. 其中Foods畫面展示的是：多幅食品的圖片，讓學生看圖學習和復習有關食物的單詞。Dialogue 畫面是一個男孩和一個女孩在互相詢問喜歡的食品，做肯定與否定的回答。Read畫面是Li Shan 一家人在吃飯的情景。Questions畫面內容是根據第97課閱讀文所設計的4個問題和答案。

　　Step1. revision

　　教師讓學生寫出已學過的有關食物的單詞。（根據課堂實際情況，教師可開展活動讓學生分成若干組，在最短的時間內寫出最多的食物單詞為優勝者，）通過展開活動，調動學生的學習積極性和活躍課堂氣氛，從而為教好一堂新課作好鋪墊。

　　Step2. look, ask and answer

　　[課件展示1] 動畫課件的foods 畫面中提供八幅食物圖片，點擊前五幅食物圖片就可以看到食物下方會出現該食物的英文單詞，并伴有聲音。點擊后三幅食物圖片，英文單詞會出現，點擊show/hide按鈕單詞就會顯示或隱藏。

　　[教學指導] 教師根據課件中所提供的多幅食物圖片，教授學生新單詞hot dog, vegetable, potato，并且也可以通過圖片復習已經學過的有關食品單詞。讓學生反復跟讀。教師對學生說：

　　T: I like rice very much， Do you like rice？并幫助學生回答：

　　S: Yes, I do. I like it very much/ a little

　　S: No, I don’t. I don’t like it at all..

　　教師指著不同的圖片或單詞做問答練習.學生反復操練此句型。教師也可以請幾組學生進行對話演示。在操練過程中，教師可以強調一下a little，very much，not at all 等表示程度的短語的用法。讓學生多演練幾次以便他們掌握好這些日常交際用語。

　　[課件展示2] 動畫課件的dialogue 畫面中的情景是一男孩和一女孩在對話，內容是互相詢問喜好的食物。情境中的對話是課外資料。建議讓學生觀看完動畫演示后進行對話模范演示。給學生創造一個學習英語對話的氛圍。

　　[教學指導]  教師讓學生觀看課件中的dialogue。并讓學生模仿對話。有條件的班級，可以讓學生進行演示。

　　Step3. read

　　[課件展示3] 動畫課件中的read 的內容是根據課文第二部分內容設計的。背景為Li Shan 和她的爸爸媽媽正在吃飯的場面，畫面展現全文。已進入畫面文章的錄音就開始播放，錄音一邊播放相應的文字就會變紅色。情境中設有播放，暫停，按鈕。教師可根據課堂教學的實際情況操作。

　　[教學指導]  教師提問某個學生：

　　T: What do you like to eat? What does your mother/father like to eat?

　　教師幫助學生回答：She/he likes meat very much.等同時提醒學生注意like在單數第三人稱后的變化

　　教師由先前的問題引出：

　　T: We are going to learn a short passage. It’s about Li Shan and her family. Listen to the tape and fill in the boxes with what they like and don’t like to eat. 教師運用動畫課件,使學生聽課件錄音并一句一句地跟讀。之后教師教學短語：different kinds of food, every meal.

　　Step4. Ask and answer

　　[課件展示4] 動畫課件中的questions的4個問題都是根據課文第三部分的問題而設計的。動畫中的4個問題后還設有答案，當教師點擊question1的answer的按鈕的時候會出現答案，逐次出現其他的問題和答案。

　　[教學指導]  教師讓學生基本讀熟課文后，學生開始分組討論動畫課件questions中的4個問題，并把答案寫在書上，教師在全班范圍內檢查并訂正。

　　Step7 Exercises

　　[教學指導]  教師指導學生完成課后練習。

　　Homework

　　完成練習冊中的練習.

What do you like?-Lesson 篇3

　　Lesson 100 教學設計示例(一)

　　一、教學目標 ：

　　1.學習并掌握有關單詞的重音、句子重音和語調以及不完全爆破等知識，能夠正確拼讀，體會英語主流的節奏感。

　　2.復習動詞like在一般現在時中的用法及各種句式。

　　3.學習語音，能較準確的讀出單詞的重音、句子重音和語調及不完全爆破。

　　4.復習鞏固動詞like在一般現在時中的用法及各種句式。

　　二、教學用具：

　　錄音機、圖片等。

　　三、教學步驟 ：

　　Step 1. Revision

　　1. 教師讓學生以造句的形式或者是朗讀課文作練習形式，復習動詞like的用法及各種句式。

　　2. 讓學生看圖敘述某人的喜好。有條件的班級可以讓個別學生進行對話演示。

　　Step 2. Word stress

　　教師讓幾個學生試讀一遍，教師講評或訂正錯誤并向學生講解有關重音的知識和重音符號。然后學生聽錄音跟讀，邊讀邊跟著老師打手勢，體會英語語流的節奏感，提高興趣。最后找幾個同學邊打手勢邊讀單詞或者全班同學齊讀單詞一遍。

　　Step 3. Incomplete plosion

　　教師讓學生聽錄音跟讀，待基本讀熟后，再講解有關不完全爆破的知識。

　　Step 4. Stress and Intonation

　　教師讓全班學生試讀一遍，教師講評或訂正錯誤并向學生講解有關重音的知識和重音符號。然后學生聽錄音跟讀，邊讀邊跟著老師打手勢，體會英語語流的節奏感，提高興趣。最后找幾個同學邊領讀單詞或者全班同學齊讀單詞一遍。

　　Step 5. listen and complete

　　學生聽錄音完成練習冊第三題.

　　Step 6. Ask and answer

　　學生兩人一組做問答練習。然后口頭敘述朋友在家的喜好。

　　Step 7. listen and chant

　　教師放錄音學生跟讀，待基本讀熟后，可讓學生邊有節奏的拍手邊說，也可以把全班分成兩組，一組問，一組答，同時用手打拍子，以活躍課堂氣氛，提高學習興趣。

　　Step 8. Read and answer

　　教師先讓學生看短文后的6個問題。并快速閱讀找出問題的答案。在學生兩人一組互相對照答案的基礎上，教師在全班進行訂正，然后學生聽錄音跟讀。

　　Step 9 Play this game

　　.此題僅供選用，學生分成4人一組，每人先按要求在紙條上寫出自己喜歡和不喜歡做的事情，然后按順序傳遞，并互相提問：What do/don’t you like doing? What does/doesn’t he/she like doing?等。

　　Step 10. checkpoint

　　鼓勵學生對本單元的重點內容做一小結，教師進行補充。

　　Step 11. workbook

　　完成課后練習。

　　Blackboard handwriting

　　Lesson 100

　　Do you like cooking?

　　Yes, I do. I like it very much / a lot / a little.

　　No, I don’t. I don’t like it at all.

　　Does he / she like cakes?

　　Yes, he / she does. He/She likes them very much/a lot.

　　Yes, he / she does. He/She likes them a little.

　　No, he / she doesn’t like them at all.

　　四、難點講解

　　She likes cooking. 她喜歡做飯燒菜。

　　在上一單元，我們初步學習了一般現在時的用法。如果主語是單數第三人稱形式，如he，she等，句中行為動詞要相應變為單數第三人稱形式。關于這部分內容，請參閱下表：當主語是單數第三人稱時，動詞形式的變化：

　　Lesson100教學設計示例(二)

　　（多媒體PPT教案）

　　一、教學目標 ：

　　1. 學習并掌握有關單詞的重音、句子重音和語調以及不完全爆破等知識，能夠正確拼讀，體會英語主流的節奏感。

　　2. 復習動詞like在一般現在時中的用法及各種句式。

　　3. 學習語音，能較準確的讀出單詞的重音、句子重音和語調及不完全爆破。

　　4.復習鞏固動詞like在一般現在時中的用法及各種句式。

　　二、教學用具：

　　多媒體PPT課件。

　　三、多媒體PPT課件說明： 

　　多媒體PPT課件分為六個部分：revision, word stress, incomplete plosion, stress and intonation, read and answer, exercises. 每一頁下方都設有一個小按鈕，這是返回主頁的按鈕。教師可以點擊此按鈕，回到主頁選擇相關的課件。

　　其中revision 展示七個英文句子，讓學生將英文翻譯成中文。

　　word stress展示的是本課文中第一部分的單詞讓學生學習重音。

　　incomplete plosion 展示的是本課文中第二部分的不完全爆破句子。

　　stress and intonation展示的是本課文中的第三部分的內容。。

　　read and answer展示的是本課文中的第五部分的內容。

　　Exercises 展示的是與本單元要求學生掌握的語言點的相關課外練習。

　　四、教學步驟 ：

　　Step1. revision

　　[課件展示1] 課件revision展示七句英文句子，讓學生做翻譯練習，通過翻譯句子，學生復習本單元的重要知識點動詞like的特殊用法。

　　[教學指導]   教師讓學生看課件中的句子進行翻譯練習，并強調動詞like后面再接行為動詞時，行為動詞改成ing形式。

　　Step2. word stress

　　[課件展示2] 課件word stress展示課文第一部分的內容。教師可以在課件上點擊小喇叭就可以放出單詞的錄音。

　　[教學指導]  教師讓學生觀看課件，讓學生跟讀。指導學生盡可能的模仿錄音中的聲音和語調。教師可以請個別學生進行語音演示，對模仿的好的同學進行表揚，鼓勵發音不是很好的同學并進行糾正。

　　Step3. incomplete plosion

　　[課件展示3] 課件language points展示課文第二部分的內容。教師可以在課件上點擊小喇叭就可以放出短語的錄音。

　　[教學指導]  教師讓學生觀看課件，讓學生跟讀。同時教師給學生講解不爆破發音的基本概念和特點。

　　Step4. stress and intonation

　　[課件展示4] 課件stress and intonation展示課文第三部分的內容。通過跟讀模仿課件中句子的重音和語調,學生掌握英語的標準發音。

　　[教學指導] 讓學生跟讀。教師可以組織學生進行語音模仿活動。讓學生通過活動正確掌握好句子的語調和語音發音。

　　Step5. read and answer

　　[課件展示5] 課件read and answer展示本課第七部分閱讀課文的多個問題以及錄音。教師點擊小喇叭可以放出課文的錄音。

　　[教學指導]  教師讓學生看課件中的問題并自行閱讀課文。之后教師播放錄音一遍，與學生一起檢測答案。教師再次撥放錄音讓學生跟讀。或者學生齊讀課文一遍。

　　Step6. exercises

　　[課件展示6] 課件exercises展示的是課后練習，幫助學生鞏固所學到的知識點。

　　[教學指導] 教師指導或幫助學生共同完成練習，并在課堂上講評。

　　Step7. workbook

　　[教學指導]教師指導學生完成課后練習。

　　Homework

　　[教學指導] 完成練習冊中的練習。

　　熟讀課文。

What do you like?-Lesson 篇4

　　Lesson 97教學設計示例(一)

　　一、教學目標 與要求

　　二、教學重點與難點

　　1.句型：to like sth. /to like doing sth.

　　2.語法：一般現在時(主語是第三人稱單數形式時的變化)。

　　3.日常交際用語：表示喜好和厭惡。

　　掌握句型：1)What do you like?

　　2)What does he/she like?

　　3)He /She likes/doesn't like…

　　三、教具

　　錄音機；一些水果、飲料、食物的圖片。

　　四、課堂教學設計

　　Step1. Revision

　　用圖片、實物復習有關食品的單詞，并啟發學生把這些詞分類歸納，在黑板上板書形式寫出來。

　　Step2. Presentation

　　a. 在復習有關食品單詞的同時，教學新單詞：hot dog, vegetable, noodle, potato, chips等。教師拿一張食品的圖片對學生說：

　　T: I like rice very much. (邊說邊做出吃得很香的表情)

　　What about you? Do you like rice? 幫助學生回答：

　　S: Yes, I do. I like it very much. 并板書在黑板上。再問幾個學生相同的問題，并介紹答語：Yes, I do. I like it a little./ No, I don’t. I don’t like it at all. 也同樣寫在黑板上。教師指著不同的圖片或單詞，各學生做問答練習，直至學生能較熟練的說出答語。

　　b. 教師把手中的圖片換成畫有復數的可數名詞(如：eggs，bananas等)，再叫起幾位同學做類似剛才的練習，時刻提示學生正確運用代詞it和 them, 也就是能準確區分可數名詞和不可數名詞。

　　T：(手持圖片)Do you like them? (提醒學生為什么代詞換成them。)

　　S：Yes, I do, (No, I don't. )

　　c. 教師提出新的要求，還要使用a little，very much，not at all等短語回答，說明自己喜歡還是不喜歡的程度。啟發這位同學答出：

　　S:  Yes, I do. I like them a little/very much. (No, I don't. I don't like them at all. ) 如果學生應答有困難，教師可將這些句子寫在黑板上，幫助學生答出。在這個學生回答后，繼而轉向全班，重復剛才的步驟，并要求其回答也加上

　　S： a little，very much，not at all 等表示程度的短語。按這個程序與另外兩位同學再演練一次。

　　Step3.  look, ask and answer.

　　學生打開書，看課文第一部分插圖。教師可利用圖片，繼續問某個同學：

　　T： (手指圖片上的所有東西)What do you like? 幫助這個學生找出自己最喜歡的東

　　S：I like…

　　T：(教師轉向全班)What does he like? 啟發學生按照這個學生剛才的回答，正確答出：

　　Ss：He /She likes…(教師可解釋likes的變化形式和用法)

　　學生兩人一組，利用書上插圖進行問答練習，請兩組同學表演自己的對話。

　　Step4. Read.

　　a. 教師向一個學生提問：What do you like to eat? 待學生回答完后，接著問：What does your mother/father like to eat? 幫助學生回答：She/he likes meat very much.等，提醒學生注意like在單數第三人稱后的變化，把句子寫在黑板上，然后讓學生進行分組問答練習。

　　b. 在黑板上畫一表格，（如下圖）

　　Li Shan

　　Father

　　Mother

　　Likes

　　Doesn’t like

　　指著表格對學生說：We are going to learn a short passage. It’s about Li Shan and her family. Listen to the tape and fill in the boxes with what they like and don’t like to eat. 然后放錄音，并檢查答案。

　　c. SB. Part2 學生聽錄音跟讀，教學短語：different kinds of food, every meal.

　　d. 讓學生以組為單位朗讀課文。可適當檢查幾個學生的朗讀情況并加以指導。

　　Step5 Ask and answer

　　待學生基本讀熟課文后，讓學生分組討論，SB Part3 中的問題，并把答案寫在書上，教師在全班范圍內檢查并訂正。

　　Step7 Consolidation

　　Do wb9p119) Exx1.2 in pairs

　　(有條件的班級，可把學生分成幾個組，舉行一個問答接力賽，練習句式Do you like…及其答語，哪組用時短，而且說得正確。)

　　四、交際用語

　　not…at all 根本不

　　在否定句中，使用這個短語，以示加強語氣。例如：

　　A：Do you like rice? 你喜歡吃米飯嗎？

　　B：No, I don't like it at all. 不，我一點也不喜歡。

　　Lesson 97 教學設計示例(二)

　　（多媒體動畫教學設計）

　　一、教學目標 與要求

　　通過本課教學，使學生鞏固已經學到的一般現在時態；并運用所學英語，初步表達喜好和厭惡。

　　二、教學重點與難點

　　1.句型：to like sth. 

　　2.語法：一般現在時(主語是第三人稱單數形式時的變化)。

　　3.日常交際用語：表示喜好和厭惡。

　　掌握句型：1)What do you like? 2)What does he/she like? 3)He /She likes/doesn't like…

　　三、教具

　　多媒體課件, 圖片

　　四、課堂教學設計

　　[多媒體動畫課件說明]

　　多媒體動畫課件分為四個部分：foods, dialogue, read, questions. 其中Foods畫面展示的是：多幅食品的圖片，讓學生看圖學習和復習有關食物的單詞。Dialogue 畫面是一個男孩和一個女孩在互相詢問喜歡的食品，做肯定與否定的回答。Read畫面是Li Shan 一家人在吃飯的情景。Questions畫面內容是根據第97課閱讀文所設計的4個問題和答案。

　　Step1. revision

　　教師讓學生寫出已學過的有關食物的單詞。（根據課堂實際情況，教師可開展活動讓學生分成若干組，在最短的時間內寫出最多的食物單詞為優勝者，）通過展開活動，調動學生的學習積極性和活躍課堂氣氛，從而為教好一堂新課作好鋪墊。

　　Step2. look, ask and answer

　　[課件展示1] 動畫課件的foods 畫面中提供八幅食物圖片，點擊前五幅食物圖片就可以看到食物下方會出現該食物的英文單詞，并伴有聲音。點擊后三幅食物圖片，英文單詞會出現，點擊show/hide按鈕單詞就會顯示或隱藏。

　　[教學指導] 教師根據課件中所提供的多幅食物圖片，教授學生新單詞hot dog, vegetable, potato，并且也可以通過圖片復習已經學過的有關食品單詞。讓學生反復跟讀。教師對學生說：

　　T: I like rice very much， Do you like rice？并幫助學生回答：

　　S: Yes, I do. I like it very much/ a little

　　S: No, I don’t. I don’t like it at all..

　　教師指著不同的圖片或單詞做問答練習.學生反復操練此句型。教師也可以請幾組學生進行對話演示。在操練過程中，教師可以強調一下a little，very much，not at all 等表示程度的短語的用法。讓學生多演練幾次以便他們掌握好這些日常交際用語。

　　[課件展示2] 動畫課件的dialogue 畫面中的情景是一男孩和一女孩在對話，內容是互相詢問喜好的食物。情境中的對話是課外資料。建議讓學生觀看完動畫演示后進行對話模范演示。給學生創造一個學習英語對話的氛圍。

　　[教學指導]  教師讓學生觀看課件中的dialogue。并讓學生模仿對話。有條件的班級，可以讓學生進行演示。

　　Step3. read

　　[課件展示3] 動畫課件中的read 的內容是根據課文第二部分內容設計的。背景為Li Shan 和她的爸爸媽媽正在吃飯的場面，畫面展現全文。已進入畫面文章的錄音就開始播放，錄音一邊播放相應的文字就會變紅色。情境中設有播放，暫停，按鈕。教師可根據課堂教學的實際情況操作。

　　[教學指導]  教師提問某個學生：

　　T: What do you like to eat? What does your mother/father like to eat?

　　教師幫助學生回答：She/he likes meat very much.等同時提醒學生注意like在單數第三人稱后的變化

　　教師由先前的問題引出：

　　T: We are going to learn a short passage. It’s about Li Shan and her family. Listen to the tape and fill in the boxes with what they like and don’t like to eat. 教師運用動畫課件,使學生聽課件錄音并一句一句地跟讀。之后教師教學短語：different kinds of food, every meal.

　　Step4. Ask and answer

　　[課件展示4] 動畫課件中的questions的4個問題都是根據課文第三部分的問題而設計的。動畫中的4個問題后還設有答案，當教師點擊question1的answer的按鈕的時候會出現答案，逐次出現其他的問題和答案。

　　[教學指導]  教師讓學生基本讀熟課文后，學生開始分組討論動畫課件questions中的4個問題，并把答案寫在書上，教師在全班范圍內檢查并訂正。

　　Step7 Exercises

　　[教學指導]  教師指導學生完成課后練習。

　　Homework

　　完成練習冊中的練習.

　　What do you like?-Lesson 97

What do you like?-Lesson 篇5

　　Lesson 100 教學設計示例(一)

　　一、教學目標 ：

　　1.學習并掌握有關單詞的重音、句子重音和語調以及不完全爆破等知識，能夠正確拼讀，體會英語主流的節奏感。

　　2.復習動詞like在一般現在時中的用法及各種句式。

　　3.學習語音，能較準確的讀出單詞的重音、句子重音和語調及不完全爆破。

　　4.復習鞏固動詞like在一般現在時中的用法及各種句式。

　　二、教學用具：

　　錄音機、圖片等。

　　三、教學步驟 ：

　　Step 1. Revision

　　1. 教師讓學生以造句的形式或者是朗讀課文作練習形式，復習動詞like的用法及各種句式。

　　2. 讓學生看圖敘述某人的喜好。有條件的班級可以讓個別學生進行對話演示。

　　Step 2. Word stress

　　教師讓幾個學生試讀一遍，教師講評或訂正錯誤并向學生講解有關重音的知識和重音符號。然后學生聽錄音跟讀，邊讀邊跟著老師打手勢，體會英語語流的節奏感，提高興趣。最后找幾個同學邊打手勢邊讀單詞或者全班同學齊讀單詞一遍。

　　Step 3. Incomplete plosion

　　教師讓學生聽錄音跟讀，待基本讀熟后，再講解有關不完全爆破的知識。

　　Step 4. Stress and Intonation

　　教師讓全班學生試讀一遍，教師講評或訂正錯誤并向學生講解有關重音的知識和重音符號。然后學生聽錄音跟讀，邊讀邊跟著老師打手勢，體會英語語流的節奏感，提高興趣。最后找幾個同學邊領讀單詞或者全班同學齊讀單詞一遍。

　　Step 5. listen and complete

　　學生聽錄音完成練習冊第三題.

　　Step 6. Ask and answer

　　學生兩人一組做問答練習。然后口頭敘述朋友在家的喜好。

　　Step 7. listen and chant

　　教師放錄音學生跟讀，待基本讀熟后，可讓學生邊有節奏的拍手邊說，也可以把全班分成兩組，一組問，一組答，同時用手打拍子，以活躍課堂氣氛，提高學習興趣。

　　Step 8. Read and answer

　　教師先讓學生看短文后的6個問題。并快速閱讀找出問題的答案。在學生兩人一組互相對照答案的基礎上，教師在全班進行訂正，然后學生聽錄音跟讀。

　　Step 9 Play this game

　　.此題僅供選用，學生分成4人一組，每人先按要求在紙條上寫出自己喜歡和不喜歡做的事情，然后按順序傳遞，并互相提問：What do/don’t you like doing? What does/doesn’t he/she like doing?等。

　　Step 10. checkpoint

　　鼓勵學生對本單元的重點內容做一小結，教師進行補充。

　　Step 11. workbook

　　完成課后練習。

　　Blackboard handwriting

　　Lesson 100

　　Do you like cooking?

　　Yes, I do. I like it very much / a lot / a little.

　　No, I don’t. I don’t like it at all.

　　Does he / she like cakes?

　　Yes, he / she does. He/She likes them very much/a lot.

　　Yes, he / she does. He/She likes them a little.

　　No, he / she doesn’t like them at all.

　　四、難點講解

　　She likes cooking. 她喜歡做飯燒菜。

　　在上一單元，我們初步學習了一般現在時的用法。如果主語是單數第三人稱形式，如he，she等，句中行為動詞要相應變為單數第三人稱形式。關于這部分內容，請參閱下表：當主語是單數第三人稱時，動詞形式的變化：

　　Lesson100教學設計示例(二)

　　（多媒體PPT教案）

　　一、教學目標 ：

　　1. 學習并掌握有關單詞的重音、句子重音和語調以及不完全爆破等知識，能夠正確拼讀，體會英語主流的節奏感。

　　2. 復習動詞like在一般現在時中的用法及各種句式。

　　3. 學習語音，能較準確的讀出單詞的重音、句子重音和語調及不完全爆破。

　　4.復習鞏固動詞like在一般現在時中的用法及各種句式。

　　二、教學用具：

　　多媒體PPT課件。

　　三、多媒體PPT課件說明： 

　　多媒體PPT課件分為六個部分：revision, word stress, incomplete plosion, stress and intonation, read and answer, exercises. 每一頁下方都設有一個小按鈕，這是返回主頁的按鈕。教師可以點擊此按鈕，回到主頁選擇相關的課件。

　　其中revision 展示七個英文句子，讓學生將英文翻譯成中文。

　　word stress展示的是本課文中第一部分的單詞讓學生學習重音。

　　incomplete plosion 展示的是本課文中第二部分的不完全爆破句子。

　　stress and intonation展示的是本課文中的第三部分的內容。。

　　read and answer展示的是本課文中的第五部分的內容。

　　Exercises 展示的是與本單元要求學生掌握的語言點的相關課外練習。

　　四、教學步驟 ：

　　Step1. revision

　　[課件展示1] 課件revision展示七句英文句子，讓學生做翻譯練習，通過翻譯句子，學生復習本單元的重要知識點動詞like的特殊用法。

　　[教學指導]   教師讓學生看課件中的句子進行翻譯練習，并強調動詞like后面再接行為動詞時，行為動詞改成ing形式。

　　Step2. word stress

　　[課件展示2] 課件word stress展示課文第一部分的內容。教師可以在課件上點擊小喇叭就可以放出單詞的錄音。

　　[教學指導]  教師讓學生觀看課件，讓學生跟讀。指導學生盡可能的模仿錄音中的聲音和語調。教師可以請個別學生進行語音演示，對模仿的好的同學進行表揚，鼓勵發音不是很好的同學并進行糾正。

　　Step3. incomplete plosion

　　[課件展示3] 課件language points展示課文第二部分的內容。教師可以在課件上點擊小喇叭就可以放出短語的錄音。

　　[教學指導]  教師讓學生觀看課件，讓學生跟讀。同時教師給學生講解不爆破發音的基本概念和特點。

　　Step4. stress and intonation

　　[課件展示4] 課件stress and intonation展示課文第三部分的內容。通過跟讀模仿課件中句子的重音和語調,學生掌握英語的標準發音。

　　[教學指導] 讓學生跟讀。教師可以組織學生進行語音模仿活動。讓學生通過活動正確掌握好句子的語調和語音發音。

　　Step5. read and answer

　　[課件展示5] 課件read and answer展示本課第七部分閱讀課文的多個問題以及錄音。教師點擊小喇叭可以放出課文的錄音。

　　[教學指導]  教師讓學生看課件中的問題并自行閱讀課文。之后教師播放錄音一遍，與學生一起檢測答案。教師再次撥放錄音讓學生跟讀。或者學生齊讀課文一遍。

　　Step6. exercises

　　[課件展示6] 課件exercises展示的是課后練習，幫助學生鞏固所學到的知識點。

　　[教學指導] 教師指導或幫助學生共同完成練習，并在課堂上講評。

　　Step7. workbook

　　[教學指導]教師指導學生完成課后練習。

　　Homework

　　[教學指導] 完成練習冊中的練習。

　　熟讀課文。

What do you like?-Lesson 篇6

　　Lesson 97教學設計示例(一)

　　一、教學目標 與要求

　　通過本單元教學，使學生鞏固已經學到的一般現在時態；并運用所學英語，初步表達喜好和厭惡。

　　二、教學重點與難點

　　1.句型：to like sth. /to like doing sth.

　　2.語法：一般現在時(主語是第三人稱單數形式時的變化)。

　　3.日常交際用語：表示喜好和厭惡。

　　掌握句型：1)What do you like?

　　2)What does he/she like?

　　3)He /She likes/doesn't like…

　　三、教具

　　錄音機；一些水果、飲料、食物的圖片。

　　四、課堂教學設計

　　Step1. Revision

　　用圖片、實物復習有關食品的單詞，并啟發學生把這些詞分類歸納，在黑板上板書形式寫出來。

　　Step2. Presentation

　　a. 在復習有關食品單詞的同時，教學新單詞：hot dog, vegetable, noodle, potato, chips等。教師拿一張食品的圖片對學生說：

　　T: I like rice very much. (邊說邊做出吃得很香的表情)

　　What about you? Do you like rice? 幫助學生回答：

　　S: Yes, I do. I like it very much. 并板書在黑板上。再問幾個學生相同的問題，并介紹答語：Yes, I do. I like it a little./ No, I don’t. I don’t like it at all. 也同樣寫在黑板上。教師指著不同的圖片或單詞，各學生做問答練習，直至學生能較熟練的說出答語。

　　b. 教師把手中的圖片換成畫有復數的可數名詞(如：eggs，bananas等)，再叫起幾位同學做類似剛才的練習，時刻提示學生正確運用代詞it和 them, 也就是能準確區分可數名詞和不可數名詞。

　　T：(手持圖片)Do you like them? (提醒學生為什么代詞換成them。)

　　S：Yes, I do, (No, I don't. )

　　c. 教師提出新的要求，還要使用a little，very much，not at all等短語回答，說明自己喜歡還是不喜歡的程度。啟發這位同學答出：

　　S:  Yes, I do. I like them a little/very much. (No, I don't. I don't like them at all. ) 如果學生應答有困難，教師可將這些句子寫在黑板上，幫助學生答出。在這個學生回答后，繼而轉向全班，重復剛才的步驟，并要求其回答也加上

　　S： a little，very much，not at all 等表示程度的短語。按這個程序與另外兩位同學再演練一次。

　　Step3.  look, ask and answer.

　　學生打開書，看課文第一部分插圖。教師可利用圖片，繼續問某個同學：

　　T： (手指圖片上的所有東西)What do you like? 幫助這個學生找出自己最喜歡的東

　　S：I like…

　　T：(教師轉向全班)What does he like? 啟發學生按照這個學生剛才的回答，正確答出：

　　Ss：He /She likes…(教師可解釋likes的變化形式和用法)

　　學生兩人一組，利用書上插圖進行問答練習，請兩組同學表演自己的對話。

　　Step4. Read.

　　a. 教師向一個學生提問：What do you like to eat? 待學生回答完后，接著問：What does your mother/father like to eat? 幫助學生回答：She/he likes meat very much.等，提醒學生注意like在單數第三人稱后的變化，把句子寫在黑板上，然后讓學生進行分組問答練習。

　　b. 在黑板上畫一表格，（如下圖）

　　Li Shan

　　Father

　　Mother

　　Likes

　　Doesn’t like

　　指著表格對學生說：We are going to learn a short passage. It’s about Li Shan and her family. Listen to the tape and fill in the boxes with what they like and don’t like to eat. 然后放錄音，并檢查答案。

　　c. SB. Part2 學生聽錄音跟讀，教學短語：different kinds of food, every meal.

　　d. 讓學生以組為單位朗讀課文。可適當檢查幾個學生的朗讀情況并加以指導。

　　Step5 Ask and answer

　　待學生基本讀熟課文后，讓學生分組討論，SB Part3 中的問題，并把答案寫在書上，教師在全班范圍內檢查并訂正。

　　Step7 Consolidation

　　Do wb9p119) Exx1.2 in pairs

　　(有條件的班級，可把學生分成幾個組，舉行一個問答接力賽，練習句式Do you like…及其答語，哪組用時短，而且說得正確。)

　　四、交際用語

　　not…at all 根本不

　　在否定句中，使用這個短語，以示加強語氣。例如：

　　A：Do you like rice? 你喜歡吃米飯嗎？

　　B：No, I don't like it at all. 不，我一點也不喜歡。

　　Lesson 97 教學設計示例(二)

　　（多媒體動畫教學設計）

　　一、教學目標 與要求

　　通過本課教學，使學生鞏固已經學到的一般現在時態；并運用所學英語，初步表達喜好和厭惡。

　　二、教學重點與難點

　　1.句型：to like sth. 

　　2.語法：一般現在時(主語是第三人稱單數形式時的變化)。

　　3.日常交際用語：表示喜好和厭惡。

　　掌握句型：1)What do you like? 2)What does he/she like? 3)He /She likes/doesn't like…

　　三、教具

　　多媒體課件, 圖片

　　四、課堂教學設計

　　[多媒體動畫課件說明]

　　多媒體動畫課件分為四個部分：foods, dialogue, read, questions. 其中Foods畫面展示的是：多幅食品的圖片，讓學生看圖學習和復習有關食物的單詞。Dialogue 畫面是一個男孩和一個女孩在互相詢問喜歡的食品，做肯定與否定的回答。Read畫面是Li Shan 一家人在吃飯的情景。Questions畫面內容是根據第97課閱讀文所設計的4個問題和答案。

　　Step1. revision

　　教師讓學生寫出已學過的有關食物的單詞。（根據課堂實際情況，教師可開展活動讓學生分成若干組，在最短的時間內寫出最多的食物單詞為優勝者，）通過展開活動，調動學生的學習積極性和活躍課堂氣氛，從而為教好一堂新課作好鋪墊。

　　Step2. look, ask and answer

　　[課件展示1] 動畫課件的foods 畫面中提供八幅食物圖片，點擊前五幅食物圖片就可以看到食物下方會出現該食物的英文單詞，并伴有聲音。點擊后三幅食物圖片，英文單詞會出現，點擊show/hide按鈕單詞就會顯示或隱藏。

　　[教學指導] 教師根據課件中所提供的多幅食物圖片，教授學生新單詞hot dog, vegetable, potato，并且也可以通過圖片復習已經學過的有關食品單詞。讓學生反復跟讀。教師對學生說：

　　T: I like rice very much， Do you like rice？并幫助學生回答：

　　S: Yes, I do. I like it very much/ a little

　　S: No, I don’t. I don’t like it at all..

　　教師指著不同的圖片或單詞做問答練習.學生反復操練此句型。教師也可以請幾組學生進行對話演示。在操練過程中，教師可以強調一下a little，very much，not at all 等表示程度的短語的用法。讓學生多演練幾次以便他們掌握好這些日常交際用語。

　　[課件展示2] 動畫課件的dialogue 畫面中的情景是一男孩和一女孩在對話，內容是互相詢問喜好的食物。情境中的對話是課外資料。建議讓學生觀看完動畫演示后進行對話模范演示。給學生創造一個學習英語對話的氛圍。

　　[教學指導]  教師讓學生觀看課件中的dialogue。并讓學生模仿對話。有條件的班級，可以讓學生進行演示。

　　Step3. read

　　[課件展示3] 動畫課件中的read 的內容是根據課文第二部分內容設計的。背景為Li Shan 和她的爸爸媽媽正在吃飯的場面，畫面展現全文。已進入畫面文章的錄音就開始播放，錄音一邊播放相應的文字就會變紅色。情境中設有播放，暫停，按鈕。教師可根據課堂教學的實際情況操作。

　　[教學指導]  教師提問某個學生：

　　T: What do you like to eat? What does your mother/father like to eat?

　　教師幫助學生回答：She/he likes meat very much.等同時提醒學生注意like在單數第三人稱后的變化

　　教師由先前的問題引出：

　　T: We are going to learn a short passage. It’s about Li Shan and her family. Listen to the tape and fill in the boxes with what they like and don’t like to eat. 教師運用動畫課件,使學生聽課件錄音并一句一句地跟讀。之后教師教學短語：different kinds of food, every meal.

　　Step4. Ask and answer

　　[課件展示4] 動畫課件中的questions的4個問題都是根據課文第三部分的問題而設計的。動畫中的4個問題后還設有答案，當教師點擊question1的answer的按鈕的時候會出現答案，逐次出現其他的問題和答案。

　　[教學指導]  教師讓學生基本讀熟課文后，學生開始分組討論動畫課件questions中的4個問題，并把答案寫在書上，教師在全班范圍內檢查并訂正。

　　Step7 Exercises

　　[教學指導]  教師指導學生完成課后練習。

　　Homework

　　完成練習冊中的練習.

What do you like?-Lesson 篇7

　　Lesson99教學設計示例(一)

　　一、教學目標 ：

　　學習并掌握like+-ing的句式，同時鞏固喜歡程度的幾種表達方式。

　　二、教學用具：

　　錄音機，多幅表示動作的圖片等。

　　三、教學步驟 ：

　　Step1. Revision

　　用圖片詢問食品或者詢問顏色、動物等等，復習Do you like…? Does he/she like…?句式。也可讓學生口頭敘述某人的喜好。

　　Step2. Presentation

　　教師指著一幅圖(圖片里的男孩在游泳)對學生說

　　T：Look at this boy. He is swimming now. He likes swimming very much.然后問幾個學生

　　T：Do you like swimming? 啟發學生回答。用同樣方法教學另外幾幅圖，直至學生把句子讀熟，并能就每幅圖（如讀書、看電視、放風箏、做家務等等動作）進行問答練習。教師教學短語：make things 和 do the housework.。最后把全班分成兩組，教師指著圖片，兩組之間進行問答練習。

　　Step3. Practice

　　學生對照圖表，根據實際情況進行問答練習。

　　Step4. Read

　　1. 教師讓學生觀看課文圖片。教師指著圖問下面的幾個問題

　　T：Who’s the man? (Uncle Wang) What’s he doing? What’s he making? What does the machine look like? 等。教學新單詞：machine,看圖猜出plike的意思。

　　2. 學生聽錄音跟讀課文。全班同學齊讀課文一遍。

　　3. 讓學生朗讀最后一段，并試著猜出today和tomorrow的意思。

　　4. 學生分組讀課文并討論Wb(P121) Ex2 中的問題，教師在全班檢查答案。

　　Step5. look and find

　　教師讓學生根據學過的單詞猜測新單詞的意思。并解釋英語合成詞的概念。讓學生在詞匯表中找出已學過的合成詞。在有條件的班級中，教師可以幫助學生歸納一下合成詞。

　　Step6. Exercises

　　1、完成課后練習1：先復習動詞現在分詞的構成方法，再告訴學生如何把動詞轉換成單數第三人稱形式，然后讓學生先口頭做，課后再寫在作業 本上。

　　2、完成課后練習2：學生先讀熟例句，然后模仿做替換練習，提醒學生注意現在進行時與一般現在時在用法上的區別,尤其是現在分詞和動名詞的區別用法。

　　Homework

　　完成課后練習。

　　Blackboard handwriting

　　Lesson 99

　　do the housework Do you like swimming Yes, I like it very much/a lot

　　make things reading Yes, I like it a little

　　make a machine playing games: No, I don’t like it at all

　　come back tomorrow Writing I don’t know

　　plane+bike=plike like + ving

　　四、難點講解

　　I think we can say it's a plike. 我想我們可以把它叫做普萊克吧！

　　句中的plike是Uncle Wang虛構的詞，表示一種既像自行車、又像飛機的機器。因為他想讓自己的這臺機器既像飛機能飛起來，又像自行車那樣可以在地面上行駛，所以他把plane (飛機)的前面個字母加上bike(自行車)的后三個字母，組合成一個虛構的詞。我們姑且按其發音，譯為“普萊克”。

　　Lesson99教學設計示例(二)

　　（多媒體PPT教學演示）

　　一、教學目標 ：

　　學習并掌握like+-ing的句式，同時鞏固喜歡程度的幾種表達方式。

　　二、教學用具：

　　多媒體課件等。

　　三、多媒體PPT課件說明： 

　　多媒體PPT課件分為六個部分：revision, reading, language points, look and find, summary, practice.

　　其中revision 展示多幅動作圖片，讓學生看圖復習句型：what do you like doing…? Reading展示課文中的幾個問題。

　　language points展示的是本課文中出現的重要知識點，并由中英文例句進行說明。

　　look and find展示的是英文單詞構詞法中的一種：合成詞，列舉出個別具有代表性的合成詞。

　　Summary總結第99課的like doing sth句型的肯定句式、否定句式和疑問句式，以及單、復數形式的句子。

　　Practice中的內容選自課外的練習，使學生完成練習鞏固本課要求掌握的語言點。

　　四、教學步驟 ：

　　Step1. revision

　　[課件展示1] 課件revision展示多幅圖片，讓學生看圖復習動詞like doing sth的用法。

　　[教學指導]   教師讓學生看圖自由談論自己的喜好，教師要強調動詞like的特殊用法---動詞like后加doing表示習慣性動作。讓個別學生演示。

　　Step2. reading

　　[課件展示2] 課件reading展示課文第二部分的有關問題和課文錄音，教師可以點擊小喇叭就可以放出課文錄音。讓學生跟讀，并根據課文回答問題。

　　[教學指導] 教師讓學生合上課本，看圖中的人，問學生：

　　T: Do you know who is he? 

　　S: He is Uncle Wang.

　　T: Do you know what is he doing? 教師提出問題，在學生為閱讀文章之前，可能有不同的答案，教師引導學生聽課文錄音（教師點擊課件中的小喇叭播放課文錄音）后，回答這個問題。

　　教師讓學生看課件中顯示的5個問題，放第二遍錄音讓學生跟讀并回答問題。教師檢測答案。

　　Step3. language points

　　[課件展示3] 課件language points展示出第99課閱讀文中學生需要掌握的重要知識點。教師給予講解，特別是要強調重讀閉音節如put, sit等單詞和開音節如ride, write在動詞like后的特殊用法

　　[教學指導]  教師根據課件中所提供的語言點進行講解，讓學生在了解了like doing sth/like sth 的基本用法后，教師可以以舉例子的方式如中譯英，英譯中讓學生鞏固所學的知識。

　　Step4. look and find

　　[課件展示4] 課件look and find展示一些合成詞的基本構成。使學生掌握了解合成詞是英文單詞構詞法中的一種特殊的詞。

　　[教學指導]  教師向學生解釋合成詞的基本概念，并舉出一些學生所熟悉的單詞如：classroom, homework 等等的單詞都是有兩個獨立的單詞構成的另一個新的單詞。同時教師可以讓學生動腦筋回想一下曾經學習過的單詞中有哪些是合成詞。或者教師也可以讓學生翻閱課后的詞匯表中找出已學過的合成詞。通過學生參與活動，加深他們對合成詞的理解和記憶。

　　Step5. summary

　　[課件展示5] 課件summary展示第99課中所出現的重要語言點，教師根據課件中所提供的表格總結動詞like的用法。

　　[教學指導]  教師總結動詞like后面接行為動詞時表示喜歡做某事，行為動詞必須為ing形式；除此之外，動詞like后面也可以接名詞，表示喜歡某物或人。

　　Step6. practise

　　[課件展示6] 課件practise展示的是課后練習，幫助學生鞏固所學到的知識點。

　　[教學指導]   教師指導或幫助學生共同完成練習，并在課堂上講評。

　　Step7. workbook

　　[教學指導]   教師指導學生完成課后練習。

　　Homework

　　[教學指導]   完成練習冊中的練習。

　　熟讀課文。

　　What do you like?-Lesson 99

What do you like?-Lesson 篇8

　　Lesson98教學教案示例(一)

　　一、教學目標 ：

　　掌握動詞like在一般現在時中單數第三人稱的變化形式及各種句式，學會詢問，并敘述他人的愛好。

　　二、教學用具：

　　錄音機，圖片等。

　　三、教學步驟 ：

　　Step1. Revision

　　1.教師使用圖片來復習有關食品的單詞，并讓學生按可數名詞和不可數名詞進行分類或者讓學生將食品分類歸納。

　　2.教師復習句型Do you like…?yes,I like./ No, I don’t like 與學生反復問答。

　　3.教師就第97課短文提問題： What does Li Shan like to eat? What about her mother / father等。或者讓學生齊讀一遍課文。

　　Step2. Presentation

　　教師拿一張圖片提問學生

　　T: Do you like bread?問另一個學生：

　　T: Does he/she like bread? 幫助學生回答：

　　S: Yes, he/she doesn’t. He/She doesn’t it/at all.學生分組進行類似的問答練習。

　　Step3. Read and talk.

　　讓學生兩人一組，根據表格進行問答練習。為了增添情趣，也可以幾人一組，每組準備幾個硬紙板，每塊標出一個標識，如:VV, (like …very much)V, (like…a little) X, (not like…) , (not like…at all )? 等.由一個人提問，如：Does Lin Tao like bananas? 另一個人舉牌，如VV等。其它人來回答：Yes, he does. He likes them very much. 然后再輪換進行。

　　Step4. Read and answer

　　教師讓學生觀看第98課第二部分的圖片，提出下列問題：

　　T: Who’s this boy?

　　(Little Val) Where is he?

　　What do you think American students like to eat? 等。

　　并教學新單詞restaurant, because, often, well之后,學生合上書，聽錄音并回答問題:

　　T: Why does little Val like to eat in a restaurant? 幫助學生回答:

　　S: Because he likes the toys. 接著學生打開書跟讀課文。學生分組讀課文并討論課文中的5個問題，最后教師在全班檢查學生答題的情況。

　　Step5. ask and answer

　　學生分組進行問答練習。

　　Step6. Consolidation

　　1. Do wb (P120) Ex1 把學生分成4人一組，每人分別問其它3個同學各自的喜好。并按要求填在表格里，最后找幾個同學談論一下他們組里成員的情況，也可以在作業 本上寫出其中1-2人的喜好情況。

　　2. WB Ex2. 幫助學生先口頭做句型轉換練習，提醒他們注意助動詞的用法，注意動詞形式的變化，然后再做筆頭作業 。

　　3. Wb Ex3. 可鼓勵學生仿照例句想出更多類似的問題。

　　Homework

　　完成課后練習,熟讀課文。

　　Blackboard handwriting

　　Lesson 98

　　Restaurant Does he like eggs?

　　Why Yes, he does. He likes them very much/a lot.(vv)

　　Because Yes, he does. He likes them a little.(v)

　　Often No, he doesn’t like them at all.(x)

　　I don’t know. (?)

　　Lesson98教學教案示例(二)

　　（ppt多媒體教學演示教案）

　　一、教學目標 與要求

　　通過本課教學，使學生鞏固已經學到的一般現在時態；并運用所學英語，初步表達喜好和厭惡。

　　二、教學重點與難點

　　1.句型：to like sth. 

　　2.語法：一般現在時(主語是第三人稱單數形式時的變化)。

　　3.日常交際用語：表示喜好和厭惡。

　　掌握句型：1)What do you like? 2)What does he/she like? 3)He /She likes/doesn't like…

　　三、教具

　　多媒體課件, 圖片

　　四、課堂教學設計

　　[ppt多媒體課件說明]  

　　ppt多媒體課件分為?個部分：. 其中?畫面展示的是：多幅食品的圖片，讓學生看圖學習和復習有關食物的單詞。畫面是一個男孩和一個女孩在互相詢問喜歡的食品，做肯定與否定的回答。畫面是Li Shan 一家人在吃飯的情景。Questions畫面內容是根據第97課閱讀文所設計的4個問題和答案。

　　Step1. revision

　　教師讓學生寫出已學過的有關食物的單詞。（根據課堂實際情況，教師可開展活動讓學生分成若干組，在最短的時間內寫出最多的食物單詞為優勝者，）通過展開活動，調動學生的學習積極性和活躍課堂氣氛，從而為教好一堂新課作好鋪墊。

　　Step2. look, ask and answer

　　[課件展示1] 動畫課件的foods 畫面中提供十多幅食物圖片，點擊每一幅食物圖片就可以看到食物下方會出現該食物的英文單詞，并伴有聲音。再次點擊該食物，英文單詞會隱藏，圖片縮小。

　　[教學指導] 教師根據課件中所提供的多幅食物圖片，教授學生新單詞hot dog, vegetable, potato，并且也可以通過圖片復習已經學過的有關食品單詞。讓學生反復跟讀。教師對學生說：

　　T: I like rice very much， Do you like rice？并幫助學生回答：

　　S: Yes, I do. I like it very much/ a little

　　S: No, I don’t. I don’t like it at all..

　　教師指著不同的圖片或單詞做問答練習.學生反復操練此句型。教師也可以請幾組學生進行對話演示。在操練過程中，教師可以強調一下a little，very much，not at all 等表示程度的短語的用法。讓學生多演練幾次以便他們掌握好這些日常交際用語。

　　[課件展示2] 動畫課件的dialogue 畫面中的情景是一男孩和一女孩在對話，內容是互相詢問喜好的食物。情境中的對話是課外資料。建議讓學生觀看完動畫演示后進行對話模范演示。給學生創造一個學習英語對話的氛圍。

　　[教學指導]  教師讓學生觀看課件中的dialogue。并讓學生模仿對話。有條件的班級，可以讓學生進行演示。

　　Step3. read

　　[課件展示3] 動畫課件中的read 的內容是根據課文第二部分內容設計的。情景為Li Shan 和她的爸爸媽媽正在吃飯的場面。情境中設有播放，暫停，文字隱藏等按鈕。教師可根據課堂教學的實際情況操作。

　　[教學指導]  教師提問某個學生：

　　T: What do you like to eat? What does your mother/father like to eat?

　　教師幫助學生回答：She/he likes meat very much.等同時提醒學生注意like在單數第三人稱后的變化

　　教師由先前的問題引出：

　　T: We are going to learn a short passage. It’s about Li Shan and her family. Listen to the tape and fill in the boxes with what they like and don’t like to eat. 教師運用動畫課件,使學生聽課件錄音并一句一句地跟讀。之后教師教學短語：different kinds of food, every meal.

　　Step4. Ask and answer

　　[課件展示4] 動畫課件中的questions的4個問題都是根據課文第三部分的問題而設計的。動畫中的4個問題后還設有答案，當教師點擊問題時候會出現答案，以便檢測。

　　[教學指導]  教師讓學生基本讀熟課文后，學生開始分組討論動畫課件questions中的4個問題，并把答案寫在書上，教師在全班范圍內檢查并訂正。

　　Step7 Exercises

　　[教學指導]  教師指導學生完成課后練習。

What do you like?-Lesson 篇9

　　Lesson99教學設計示例(一)

　　一、教學目標 ：

　　學習并掌握like+-ing的句式，同時鞏固喜歡程度的幾種表達方式。

　　二、教學用具：

　　錄音機，多幅表示動作的圖片等。

　　三、教學步驟 ：

　　Step1. Revision

　　用圖片詢問食品或者詢問顏色、動物等等，復習Do you like…? Does he/she like…?句式。也可讓學生口頭敘述某人的喜好。

　　Step2. Presentation

　　教師指著一幅圖(圖片里的男孩在游泳)對學生說

　　T：Look at this boy. He is swimming now. He likes swimming very much.然后問幾個學生

　　T：Do you like swimming? 啟發學生回答。用同樣方法教學另外幾幅圖，直至學生把句子讀熟，并能就每幅圖（如讀書、看電視、放風箏、做家務等等動作）進行問答練習。教師教學短語：make things 和 do the housework.。最后把全班分成兩組，教師指著圖片，兩組之間進行問答練習。

　　Step3. Practice

　　學生對照圖表，根據實際情況進行問答練習。

　　Step4. Read

　　1. 教師讓學生觀看課文圖片。教師指著圖問下面的幾個問題

　　T：Who’s the man? (Uncle Wang) What’s he doing? What’s he making? What does the machine look like? 等。教學新單詞：machine,看圖猜出plike的意思。

　　2. 學生聽錄音跟讀課文。全班同學齊讀課文一遍。

　　3. 讓學生朗讀最后一段，并試著猜出today和tomorrow的意思。

　　4. 學生分組讀課文并討論Wb(P121) Ex2 中的問題，教師在全班檢查答案。

　　Step5. look and find

　　教師讓學生根據學過的單詞猜測新單詞的意思。并解釋英語合成詞的概念。讓學生在詞匯表中找出已學過的合成詞。在有條件的班級中，教師可以幫助學生歸納一下合成詞。

　　Step6. Exercises

　　1、完成課后練習1：先復習動詞現在分詞的構成方法，再告訴學生如何把動詞轉換成單數第三人稱形式，然后讓學生先口頭做，課后再寫在作業 本上。

　　2、完成課后練習2：學生先讀熟例句，然后模仿做替換練習，提醒學生注意現在進行時與一般現在時在用法上的區別,尤其是現在分詞和動名詞的區別用法。

　　Homework

　　完成課后練習。

　　Blackboard handwriting

　　Lesson 99

　　do the housework Do you like swimming Yes, I like it very much/a lot

　　make things reading Yes, I like it a little

　　make a machine playing games: No, I don’t like it at all

　　come back tomorrow Writing I don’t know

　　plane+bike=plike like + ving

　　四、難點講解

　　I think we can say it's a plike. 我想我們可以把它叫做普萊克吧！

　　句中的plike是Uncle Wang虛構的詞，表示一種既像自行車、又像飛機的機器。因為他想讓自己的這臺機器既像飛機能飛起來，又像自行車那樣可以在地面上行駛，所以他把plane (飛機)的前面個字母加上bike(自行車)的后三個字母，組合成一個虛構的詞。我們姑且按其發音，譯為“普萊克”。

　　Lesson99教學設計示例(二)

　　（多媒體PPT教學演示）

　　一、教學目標 ：

　　學習并掌握like+-ing的句式，同時鞏固喜歡程度的幾種表達方式。

　　二、教學用具：

　　多媒體課件等。

　　三、多媒體PPT課件說明： 

　　多媒體PPT課件分為六個部分：revision, reading, language points, look and find, summary, practice.

　　其中revision 展示多幅動作圖片，讓學生看圖復習句型：what do you like doing…? Reading展示課文中的幾個問題。

　　language points展示的是本課文中出現的重要知識點，并由中英文例句進行說明。

　　look and find展示的是英文單詞構詞法中的一種：合成詞，列舉出個別具有代表性的合成詞。

　　Summary總結第99課的like doing sth句型的肯定句式、否定句式和疑問句式，以及單、復數形式的句子。

　　Practice中的內容選自課外的練習，使學生完成練習鞏固本課要求掌握的語言點。

　　四、教學步驟 ：

　　Step1. revision

　　[課件展示1] 課件revision展示多幅圖片，讓學生看圖復習動詞like doing sth的用法。

　　[教學指導]   教師讓學生看圖自由談論自己的喜好，教師要強調動詞like的特殊用法---動詞like后加doing表示習慣性動作。讓個別學生演示。

　　Step2. reading

　　[課件展示2] 課件reading展示課文第二部分的有關問題和課文錄音，教師可以點擊小喇叭就可以放出課文錄音。讓學生跟讀，并根據課文回答問題。

　　[教學指導] 教師讓學生合上課本，看圖中的人，問學生：

　　T: Do you know who is he? 

　　S: He is Uncle Wang.

　　T: Do you know what is he doing? 教師提出問題，在學生為閱讀文章之前，可能有不同的答案，教師引導學生聽課文錄音（教師點擊課件中的小喇叭播放課文錄音）后，回答這個問題。

　　教師讓學生看課件中顯示的5個問題，放第二遍錄音讓學生跟讀并回答問題。教師檢測答案。

　　Step3. language points

　　[課件展示3] 課件language points展示出第99課閱讀文中學生需要掌握的重要知識點。教師給予講解，特別是要強調重讀閉音節如put, sit等單詞和開音節如ride, write在動詞like后的特殊用法

　　[教學指導]  教師根據課件中所提供的語言點進行講解，讓學生在了解了like doing sth/like sth 的基本用法后，教師可以以舉例子的方式如中譯英，英譯中讓學生鞏固所學的知識。

　　Step4. look and find

　　[課件展示4] 課件look and find展示一些合成詞的基本構成。使學生掌握了解合成詞是英文單詞構詞法中的一種特殊的詞。

　　[教學指導]  教師向學生解釋合成詞的基本概念，并舉出一些學生所熟悉的單詞如：classroom, homework 等等的單詞都是有兩個獨立的單詞構成的另一個新的單詞。同時教師可以讓學生動腦筋回想一下曾經學習過的單詞中有哪些是合成詞。或者教師也可以讓學生翻閱課后的詞匯表中找出已學過的合成詞。通過學生參與活動，加深他們對合成詞的理解和記憶。

　　Step5. summary

　　[課件展示5] 課件summary展示第99課中所出現的重要語言點，教師根據課件中所提供的表格總結動詞like的用法。

　　[教學指導]  教師總結動詞like后面接行為動詞時表示喜歡做某事，行為動詞必須為ing形式；除此之外，動詞like后面也可以接名詞，表示喜歡某物或人。

　　Step6. practise

　　[課件展示6] 課件practise展示的是課后練習，幫助學生鞏固所學到的知識點。

　　[教學指導]   教師指導或幫助學生共同完成練習，并在課堂上講評。

　　Step7. workbook

　　[教學指導]   教師指導學生完成課后練習。

　　Homework

　　[教學指導]   完成練習冊中的練習。

　　熟讀課文。

What do you like?-Lesson 篇10

　　Lesson98教學教案示例(一)

　　一、教學目標 ：

　　掌握動詞like在一般現在時中單數第三人稱的變化形式及各種句式，學會詢問，并敘述他人的愛好。

　　二、教學用具：

　　錄音機，圖片等。

　　三、教學步驟 ：

　　Step1. Revision

　　1.教師使用圖片來復習有關食品的單詞，并讓學生按可數名詞和不可數名詞進行分類或者讓學生將食品分類歸納。

　　2.教師復習句型Do you like…?yes,I like./ No, I don’t like 與學生反復問答。

　　3.教師就第97課短文提問題： What does Li Shan like to eat? What about her mother / father等。或者讓學生齊讀一遍課文。

　　Step2. Presentation

　　教師拿一張圖片提問學生

　　T: Do you like bread?問另一個學生：

　　T: Does he/she like bread? 幫助學生回答：

　　S: Yes, he/she doesn’t. He/She doesn’t it/at all.學生分組進行類似的問答練習。

　　Step3. Read and talk.

　　讓學生兩人一組，根據表格進行問答練習。為了增添情趣，也可以幾人一組，每組準備幾個硬紙板，每塊標出一個標識，如:VV, (like …very much)V, (like…a little) X, (not like…) , (not like…at all )? 等.由一個人提問，如：Does Lin Tao like bananas? 另一個人舉牌，如VV等。其它人來回答：Yes, he does. He likes them very much. 然后再輪換進行。

　　Step4. Read and answer

　　教師讓學生觀看第98課第二部分的圖片，提出下列問題：

　　T: Who’s this boy?

　　(Little Val) Where is he?

　　What do you think American students like to eat? 等。

　　并教學新單詞restaurant, because, often, well之后,學生合上書，聽錄音并回答問題:

　　T: Why does little Val like to eat in a restaurant? 幫助學生回答:

　　S: Because he likes the toys. 接著學生打開書跟讀課文。學生分組讀課文并討論課文中的5個問題，最后教師在全班檢查學生答題的情況。

　　Step5. ask and answer

　　學生分組進行問答練習。

　　Step6. Consolidation

　　1. Do wb (P120) Ex1 把學生分成4人一組，每人分別問其它3個同學各自的喜好。并按要求填在表格里，最后找幾個同學談論一下他們組里成員的情況，也可以在作業 本上寫出其中1-2人的喜好情況。

　　2. WB Ex2. 幫助學生先口頭做句型轉換練習，提醒他們注意助動詞的用法，注意動詞形式的變化，然后再做筆頭作業 。

　　3. Wb Ex3. 可鼓勵學生仿照例句想出更多類似的問題。

　　Homework

　　完成課后練習,熟讀課文。

　　Blackboard handwriting

　　Lesson 98

　　Restaurant Does he like eggs?

　　Why Yes, he does. He likes them very much/a lot.(vv)

　　Because Yes, he does. He likes them a little.(v)

　　Often No, he doesn’t like them at all.(x)

　　I don’t know. (?)

　　Lesson98教學教案示例(二)

　　（ppt多媒體教學演示教案）

　　一、教學目標 與要求

　　通過本課教學，使學生鞏固已經學到的一般現在時態；并運用所學英語，初步表達喜好和厭惡。

　　二、教學重點與難點

　　1.句型：to like sth. 

　　2.語法：一般現在時(主語是第三人稱單數形式時的變化)。

　　3.日常交際用語：表示喜好和厭惡。

　　掌握句型：1)What do you like? 2)What does he/she like? 3)He /She likes/doesn't like…

　　三、教具

　　多媒體課件, 圖片

　　四、課堂教學設計

　　[ppt多媒體課件說明]  

　　ppt多媒體課件分為?個部分：. 其中?畫面展示的是：多幅食品的圖片，讓學生看圖學習和復習有關食物的單詞。畫面是一個男孩和一個女孩在互相詢問喜歡的食品，做肯定與否定的回答。畫面是Li Shan 一家人在吃飯的情景。Questions畫面內容是根據第97課閱讀文所設計的4個問題和答案。

　　Step1. revision

　　教師讓學生寫出已學過的有關食物的單詞。（根據課堂實際情況，教師可開展活動讓學生分成若干組，在最短的時間內寫出最多的食物單詞為優勝者，）通過展開活動，調動學生的學習積極性和活躍課堂氣氛，從而為教好一堂新課作好鋪墊。

　　Step2. look, ask and answer

　　[課件展示1] 動畫課件的foods 畫面中提供十多幅食物圖片，點擊每一幅食物圖片就可以看到食物下方會出現該食物的英文單詞，并伴有聲音。再次點擊該食物，英文單詞會隱藏，圖片縮小。

　　[教學指導] 教師根據課件中所提供的多幅食物圖片，教授學生新單詞hot dog, vegetable, potato，并且也可以通過圖片復習已經學過的有關食品單詞。讓學生反復跟讀。教師對學生說：

　　T: I like rice very much， Do you like rice？并幫助學生回答：

　　S: Yes, I do. I like it very much/ a little

　　S: No, I don’t. I don’t like it at all..

　　教師指著不同的圖片或單詞做問答練習.學生反復操練此句型。教師也可以請幾組學生進行對話演示。在操練過程中，教師可以強調一下a little，very much，not at all 等表示程度的短語的用法。讓學生多演練幾次以便他們掌握好這些日常交際用語。

　　[課件展示2] 動畫課件的dialogue 畫面中的情景是一男孩和一女孩在對話，內容是互相詢問喜好的食物。情境中的對話是課外資料。建議讓學生觀看完動畫演示后進行對話模范演示。給學生創造一個學習英語對話的氛圍。

　　[教學指導]  教師讓學生觀看課件中的dialogue。并讓學生模仿對話。有條件的班級，可以讓學生進行演示。

　　Step3. read

　　[課件展示3] 動畫課件中的read 的內容是根據課文第二部分內容設計的。情景為Li Shan 和她的爸爸媽媽正在吃飯的場面。情境中設有播放，暫停，文字隱藏等按鈕。教師可根據課堂教學的實際情況操作。

　　[教學指導]  教師提問某個學生：

　　T: What do you like to eat? What does your mother/father like to eat?

　　教師幫助學生回答：She/he likes meat very much.等同時提醒學生注意like在單數第三人稱后的變化

　　教師由先前的問題引出：

　　T: We are going to learn a short passage. It’s about Li Shan and her family. Listen to the tape and fill in the boxes with what they like and don’t like to eat. 教師運用動畫課件,使學生聽課件錄音并一句一句地跟讀。之后教師教學短語：different kinds of food, every meal.

　　Step4. Ask and answer

　　[課件展示4] 動畫課件中的questions的4個問題都是根據課文第三部分的問題而設計的。動畫中的4個問題后還設有答案，當教師點擊問題時候會出現答案，以便檢測。

　　[教學指導]  教師讓學生基本讀熟課文后，學生開始分組討論動畫課件questions中的4個問題，并把答案寫在書上，教師在全班范圍內檢查并訂正。

　　Step7 Exercises

　　[教學指導]  教師指導學生完成課后練習。