第二十三課 Lesson Twenty-three（精選3篇）
第二十三課 Lesson Twenty-three 篇1
一、教學內容
1.詞匯(略)。
2.句型：1)Where is he/she? 2)Is everyone here today?
3.日常交際用語：打電話用語(Making telephone calls)： 1)Hello! 2)This is…
二、教具
錄音機；電話機模型；小黑板(上面事先準備好am，is及are的使用方法)
三、課堂教學設計
1.本課生詞較多，但真正第一次出現的生詞并不是那么多。教師可考慮為學生創造一個情景，一面進行單詞教學，一面把課文第一部分的內容介紹給學生。如果剛好那天班上有因病缺勤的，可以利用這一情景。如沒有，教師可事先叫一位英語較好的同學，先在辦公室里留一會兒�？傊�，上課伊始，教師在與學生進行簡短日常會話之后，指著學生，一個一個地說：
You're here today, good. You're here too, good.…(然后指向空位子)Where is…? Is he (she) at school? Oh, I think he (she) is at home.這樣學生能基本明白教師的講話內容，教師可以從頭再演示一遍。這一次，邊演示邊板書生詞及短語，然后領讀，反復幾遍。
2.放課文第1部分錄音。教師先板書問題：1)Who is not here? 2)Where is she?
學生聽一至兩遍錄音，回答以上兩個問題。再放錄音，學生跟讀兩至三遍。然后教師根據當時班上出勤情況，與學生進行對話：
T：Is everyone here today?
S1：No.
T：Who is not here?
S1：…is not here.
T：Is he(she)at school today?
S1：Sorry, I don't know.
S2：No, he(she) isn't.
T：Where is he (she)?
S2：I think he (she) is at home.
3.再放課文錄音，學生跟讀(打開書)兩至三遍。
4.兩人一組進行練習。
5.放課文第二部分錄音，教師事先寫好一個問題：Is Bill at home?
學生聽錄音，回答問題。
教師講解有關打電話用語(只限于Hello及This is…的用法)
再放錄音，學生跟讀，兩至三遍。
如時間允許，請兩位同學到前面，手持教具電話進行練習；如沒有時間，這一練習可放在下一課進行。
6.拿出小黑板，簡要講解am, is, are的用法。
7.布置作業
1)生詞及短語；2)練習本課兩部分會話；3)完成練習冊習題2。
四、交際用語
1.Is she at school today? 她今天在學校嗎？
No, she isn't 不，她不在。
at school，意為：在學校。at home，在家。at側重表示位置在某一點上，或表示從事某種活動。例如：
A：Is your father at home? 你父親在家嗎？
B：No, he isn't. He is at work. 不，他在上班。
2.Hello, Bill? 喂，是比爾嗎？
No, this is Sam. 不，我是薩姆。
以上是打電話用語。當打電話詢問對方是何人，不能說：Are you…？同樣，當介紹自己時，要用 This is…的句式。
3.Is Bill in? 比爾在家嗎？
句中in表示“在家”。意思相當于at home.
第二十三課 Lesson Twenty-three 篇2
一、教學內容
1.詞匯（略）。
2.句型：I don't think chickens can swim.
3.日常交際用語：進一步學習提出建議與應答用語。
二、教具
錄音機；教學掛圖（也可模仿課本插圖制作）。
三、課堂教學設計
1.復習值日生報告。
2.教師拿出掛圖，借助圖畫教授本課生詞及短語：
T： Look at the picture. It's a picture of a park. Where are Jim and Lin Tao? They're inside the park. Look at those people. What are they doing? They're boating. Look!
They're good at boating. They're having a goo time. Look at the boats, they look like chickens. Can they see the animals? No, but they can hear some animals.
后兩句需借助手勢，放慢語速，重復兩遍。板書生詞，借助圖片引導學生猜測生詞含義。領讀生詞。
3.放課文第2部分錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。
教師講解對話中的難句（見難點講解1、2）。
4.組織學生兩人一組，按課文第1部分要求找出答案。當堂核對，并復習這部分再現的有關提出建議及應答用語。
5.準備做聽力練習。給學生半分鐘時間看練習冊聽力題表格。放錄音三遍，學生邊聽邊填入答案。當堂核對。
6.指導學生做練習冊其他習題。
7.布置作業
1）練習朗讀本課對話；2）抄寫生詞及短語；3）完成練習冊習題
四、難點講解
1.Some are very good at it. 一些人劃船劃得很棒。
be good at是“善于”的意思， it指上文出現的“boating”一詞。
2.But I don't think chickens can swim. 但是我想雞不會游泳。
這是一個含有賓語從句的復合句（這一點不一定講給學生）。在動詞think后面跟含有否定意義的從句時，要將think變為否定式，而后面從句的謂語動詞用肯定形式。例如：
I don't think he can mend the bike. 我想他修不了那輛自行車。
第二十三課 Lesson Twenty-three 篇3
一、教學內容
1.詞匯（略）。
2.句型：I don't think chickens can swim.
3.日常交際用語：進一步學習提出建議與應答用語。
二、教具
錄音機；教學掛圖（也可模仿課本插圖制作）。
三、課堂教學設計
1.復習值日生報告。
2.教師拿出掛圖，借助圖畫教授本課生詞及短語：
T： Look at the picture. It's a picture of a park. Where are Jim and Lin Tao? They're inside the park. Look at those people. What are they doing? They're boating. Look!
They're good at boating. They're having a goo time. Look at the boats, they look like chickens. Can they see the animals? No, but they can hear some animals.
后兩句需借助手勢，放慢語速，重復兩遍。板書生詞，借助圖片引導學生猜測生詞含義。領讀生詞。
3.放課文第2部分錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。
教師講解對話中的難句（見難點講解1、2）。
4.組織學生兩人一組，按課文第1部分要求找出答案。當堂核對，并復習這部分再現的有關提出建議及應答用語。
5.準備做聽力練習。給學生半分鐘時間看練習冊聽力題表格。放錄音三遍，學生邊聽邊填入答案。當堂核對。
6.指導學生做練習冊其他習題。
7.布置作業
1）練習朗讀本課對話；2）抄寫生詞及短語；3）完成練習冊習題
四、難點講解
1.Some are very good at it. 一些人劃船劃得很棒。
be good at是“善于”的意思， it指上文出現的“boating”一詞。
2.But I don't think chickens can swim. 但是我想雞不會游泳。
這是一個含有賓語從句的復合句（這一點不一定講給學生）。在動詞think后面跟含有否定意義的從句時，要將think變為否定式，而后面從句的謂語動詞用肯定形式。例如：
I don't think he can mend the bike. 我想他修不了那輛自行車。