[教學(xué)設(shè)計(jì)A]創(chuàng)意說明：以朗讀教學(xué)帶動(dòng)學(xué)生從不同層面去理解、欣賞課文是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。本文因其獨(dú)特的句式特點(diǎn)而極具音樂美，同時(shí)還有豐富的畫面美，以及充塞于全文的力量美。...

安塞腰鼓 安塞腰鼓是一種非常獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。獨(dú)具魅力的安塞腰鼓像掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。...

如：豪放的、雄渾的、火烈的、容不得束縛的、使人嘆為觀止的、激揚(yáng)而飛動(dòng)的、痛快了山河的、蓬勃了想象力的、充滿激情與力量的、凝聚生命力量的、象征黃土高原人元?dú)馀c神魂的等。三、研讀與賞析1.學(xué)生自讀，提出疑問，師生合作探究。...

教材解讀：課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞蹈藝術(shù)。通過寫安塞腰鼓火烈的舞蹈、隆隆的鼓聲、有力的搏擊來贊美黃土高原人豪放、開放的性格。安塞腰鼓是產(chǎn)生于黃土高原上的種民間藝術(shù)，充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。...

如：豪放的、雄渾的、火烈的、容不得束縛的、使人嘆為觀止的、激揚(yáng)而飛動(dòng)的、痛快了山河的、蓬勃了想象力的、充滿激情與力量的、凝聚生命力量的、象征黃土高原人元?dú)馀c神魂的等。三、研讀與賞析1.學(xué)生自讀，提出疑問，師生合作探究。...

湖北省漢川市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王健龍【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1.有感情地朗讀課文，感受文章的激情和氣勢(shì)。 （重點(diǎn)）2.感受鏗鏘有力、富有節(jié)奏感的語言，并了解排比、反復(fù)及短句的表達(dá)效果。（重點(diǎn)）3.品味文章意蘊(yùn)內(nèi)涵，發(fā)表自己的見解。...

一、談話導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)黃土高原，繼續(xù)來領(lǐng)略那安塞腰鼓的獨(dú)特魅力。2、請(qǐng)打開書本，回憶作者在文中反復(fù)贊嘆安塞腰鼓的一句話是什么？（板書好）文中又是從哪幾個(gè)方面來介紹安塞腰鼓的好？（板書：場(chǎng)面、鼓聲、后...

《安塞腰鼓》,貴陽市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué) 蔡瑞豐【教材分析】 〖教材體系〗 初中語文教材分為三個(gè)發(fā)展階段，第一階段即第一、第二學(xué)期，要求是聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)一般的閱讀能力。《安塞腰鼓》收入人教版初中語文教材第二冊(cè)第四單元中。...

安塞腰鼓 安塞腰鼓是一種非常獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。獨(dú)具魅力的安塞腰鼓像掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。...

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。...

第1課時(shí) 本文是一篇?dú)鈩?shì)恢弘的散文詩，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風(fēng)格一致的氣勢(shì)磅礴的語言，對(duì)這樣的文章，先從調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)熱情入手，視頻播放黃土高原的“安塞腰鼓”表演的畫面，讓學(xué)生欣賞，激越熱烈的表演場(chǎng)面，并且...

教學(xué)目標(biāo):1、品味排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與。 2、能夠借鑒本文的寫作方法，寫作技巧，并把它們運(yùn)用到平常的寫作當(dāng)中去。3、感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。...

.《安塞腰鼓》課堂實(shí)錄安塞腰鼓 教案.《安塞腰鼓》教案2.《安塞腰鼓》公開課教案.《安塞腰鼓》教案4.《安塞腰鼓》學(xué)習(xí)要點(diǎn).《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)ab.《安塞腰鼓》說課稿 2份敲出豪放——《安塞腰鼓》賞析誰是課堂探究活動(dòng)的主角——《安塞...

一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。 咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。 他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。...

一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣裳。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。...