春
(廣東省珠海市第六中學語文科組招明樂 e-mail:
目的要求
一、領會作者贊美天，積極進取的思想感情。
二、學習作者細致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法 。
三、學習選用鮮明、準確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景物。
要點難點
要點:
一、學習抓住特征、用準確的語言描寫景物的方法。
二、分析文章的結構層次，領會多角度多側面地描寫景物。
難點：
一、通過各種感覺，有感情地描寫景物。
二、文章中修辭方法的表達作用。
寫作背景
在1937年中華書局出版的《新編初中國文課本》第四冊中，即選錄了這篇散文。這大約是目前所見到的本文最早的出處。朱自清1928年曾在《那里走》一文中表示自己要走一條逃避現實的道路，在那一時期前后的其他作品中，也確是反映了這種消極思想傾向。但這篇文章的基調是積極進取的。所以，估計這篇作品的寫作時間，是在1930年到1937年之間。
作者簡介
朱自清（1898—1948），字佩弦，現代著名詩人，散文家，學者，民主戰士。江蘇省東海縣人。1920年畢業于北京大學哲學系。在大學讀書后期，受“五四”運動的影響，開始寫新詩，一直繼續到畢業后在江浙一帶當中學教師的時期。1925年任清華大學教授，轉而從事散文創作，成為現代著名的散文作家。1931年留學英國，漫游歐洲，次年回國，仍至清華大學任教授。抗戰期間，在昆明西南聯大任教。1946年7月，著名的民主戰士李公樸、聞一多被國民黨特務暗殺，血的教訓促使朱自清積極參加黨所領導的愛國民主運動，成為一個堅強的革命民主主義戰士。1948年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服，該年12月病逝于北平。朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約二百多萬字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。
段落大意
縱橫結合式結構
的結構是縱橫結合式。全文分三部分，即：盼、繪、頌，這樣安排符合人們認識事物的過程，是縱式安排。第二部分繪，共描繪了六幅天的圖畫，即：光圖、草圖、花圖、風圖、雨圖、人圖，是橫寫景物，圍繞這一中心展開了廣闊的圖景。最后總的贊頌天，照應文章的開頭。
主題思想
作者借孩子的眼睛對天作了全面細致的觀察，準確生動地描繪了江南天特有的景象，抒發了對天的贊美，表達了熱愛生活，積極進取的情懷。
作業 練習
一、為下面加黑的字選擇正確的注音，將其字母序號填入括號內。
1.①水漲起來了 （ ）
②高梁漲紅了臉 （ ） a.zhǎng
③物價上漲 （ ） b.zhàng
2.①捉迷藏 （ ）
②寶藏 （ ） a.zàng
③礦藏 （ ） b.cáng
3.①燈籠 （ ）
②全籠著一層薄煙 （ ）
③籠罩 （ ） a.lóng
④鳥籠 （ ） b.lǒng
4.①應和 （ ）
②隨聲附和 （ ） a.hé
④風和日麗 （ ） b.hè
5.①也趕趟似的 （ ）
②好似 （ ） a.sì
③相似 （ ） b.shì
二、辨字組詞
三、給加黑字注音，為拼音寫出漢字。
1.小草偷偷地從土里鉆（ ）出來，nèn（ ）nèn（ ）的，綠綠的。
2.人家屋頂上全籠（ ）著一層薄（ ）煙。
3.披（ ）著suō（ ）戴著lì（ ）。
四、把下面的每句話或詞語概括為一個詞。
1.精神振作。 （ ）
2.用手輕輕按著并來回移動。 （ ）
3.聲音清晰響亮。 （ ）
4.殷切地想望。 （ ）
5.聲音相呼應。 （ ）
五、給下面的加黑字找出解釋正確的一項。
1.欣欣然張開了眼。 （ ）
a.這樣 b.然而 c.地
2.呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。 （ ）
a.牽引 b.伸著 c.招引
3.一年之計在于。 （ ）
a.計算 b.主意、計劃 c.打算、做計劃
六、運用重疊字、重疊詞，可增強語言的生動性，請模仿文中的詞語填空。
偷偷地鉆出來 輕悄悄 舒活舒活筋骨
抽出來 慢 倉庫
吃一頓 白 機器
一擊 亮 士氣
哀求 昏 精神
七、指出下列句子各用了怎樣的修辭方法，并說出它們在文中的作用。
1.坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
（ ）
作用
2.東風來了，天的腳步近了。 （ ）
作用
3.散在草叢里像眼睛，像星星。 （ ）
作用
4.“一年之計在于”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
（ ）
作用
八、不看書，為下面的句了填上標點。
1.花里帶著甜味兒□閉了眼□樹上仿佛已經滿是桃兒□杏兒□梨兒□
2.野花遍地是□雜樣兒□有名字的□沒名字的……。
3.吹面不寒楊柳風□不錯的□像母親的手撫摸著你□
九、連詞具有連接詞、短語或者句子的作用，它只有連接作用，而沒有修飾作用。辨別下面句子中加黑的詞，將不是連詞的詞找出來，將其序號填入橫線處。
1.一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。
2.天光和水色交相輝映，碧綠的湖水一望無際。
3.我跟王明是同窗好友。
4.其中似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園。
5.這是荒園，人跡罕至，所以不相宜。
6.我應該感謝母親，她教給我們與困難作斗爭的經驗。
答：
十、風本是無形、無味、無色的，但作者卻將風描繪得有形有味，有聲有色，請從原文中找出這些語句填在橫線上。
作者首先從觸覺的角度用一個形象生動的比喻寫出了風輕柔溫暖的特點，將無形的風寫成是可感觸的，是有形的，這一句是 。
其次從嗅覺的角度將無味的風寫成是有氣味的，這一句是 。
再其次從視覺、聽覺的角度，用 一詞寫出了風輕拂下的色彩；又通過寫跟輕風流水應和著的 和 ，寫出風中和諧悅耳的聲音。
十一、閱讀“雨圖”一段，然后填空。
1.“雨是最尋常的，一下就是三兩天。”一句寫出雨 的特征。
2.“像牛毛，像花針，像細絲，”寫出雨 、 、 的特點。
3.這段中 一句是直接描寫。描寫 ， ， ， 是間接描寫，這是從雨潤物和人們的活動兩方面著筆的，贊美了雨在默默無聲中帶給大地以無限的恩澤。
十二、閱讀8、9、10三段，回答問題。
1.這三段中運用了哪些修辭方法？
2.這三段的順序可以顛倒嗎？為什么？
3.最后一句“領著我們上前去”表達了作者怎樣的感情。
答案
一、1.①a ②b ③a
2.①b ②a ③b
3.①a ②b ③b ④a
4.①b ②b ③a ④a
5.①b ②a ③a
三、1.zuān，嫩 2.lǒng，bó 3.pī蓑，笠
四、1.抖擻 2.撫摸 3.嘹亮 4.盼望 5.應和
五、1.c 2.c 3.c
六、輕輕地 騰騰 清理清理
美美地 花花 修理修理
重重地 晶晶 鼓舞鼓舞
苦苦地 沉沉 振作振作
七、1.排比 寫草地上兒童的嬉戲，揭示草勃發給人帶來的歡樂。2.擬人，賦予天以感情和生命，把無形的天寫得具體、生動了。3.比喻 寫出野花多，閃閃發光，輕輕擺動，色彩明麗的特點。 4.引用 強調天給予人們奮發向上的勇氣，對美好生活的憧憬和辛勤勞動的力量。
八、參看課文。
九、4、6
十、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些……醞釀。 繁花嫩葉 鳥鳴 牧童的笛聲
十一、1.多 2.密、亮、細 3.“像牛毛……一層薄煙”樹葉，小草，雨中的行人，種作的農民
十二、1.排比、比喻、擬人 2.不能，因為從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”的排列順序形象地點明了天的成長進程。3.表達了作者追求美好未來的強烈感情。