《福樓拜家的星期天》教學設計
教學設想 本文刻畫了四位著名作家的形象，顯示了莫泊桑在人物描寫上的卓越才能。在學習時，應著重體會作者從人物肖像、言談舉止、神態等多方面描繪人物的方法。作者善于捌住人物外貌和性格上的特點，各有側重地進行描繪，在敘述和描寫中插入的抒情議論，很好地表現出入物的性格特征，閱讀時也應好好體會。 課時安排 1課時。 教學內容和步驟 一、導入 新課 板書課題、作者。指明學生回答作者的基本情況(可聯系《我的叔叔于勒》)。 二、指導閱讀“自讀提示”，掌握課文的重點 三、學生初讀課文，利用工具書解決生字新詞 1.給疑難字詞正音正字。 魁梧 簡陋 魅力 義憤填膺 2.解釋下列詞語。 魁梧 簡陋 魅力 局促 義憤填膺 空前絕后 四、學生垃朗讀課文 五、組織討論 1.作者寫了幾個人物?其中寫誰的肖像描寫最多?其次是誰?明確：四個人物：福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉。寫左拉的肖像描寫最多，其次是都德。2.作者寫人物的語言，有沒有具體展開談話的內容? 明確：沒有具體展開談話的內容，而只是概述他們的談話內容，著重描寫他們談話的聲調儀表，評論他們的口才，使人如聞其聲，如見其人。 2.作者在進行行動描寫的時候，誰寫得詳，誰寫得略? 明確：福樓拜、左拉的行動描寫較詳，都德的行動描寫則一筆帶過。 福樓拜是最活躍的中心人物，著墨較多。左拉的坐姿較為特殊，因此也有較多筆墨的描寫。 3.以寫左拉為例，看看作者是如何寫的。 討論明確：寫左拉，抓住他體質較差，不善言談的特點。如“他爬了六層的樓梯累得呼呼直喘。一進來就歪在一把沙發上”，“他很少講話，總是歪坐著”。 描寫左拉的肖像時，隨處議論點出了他的性格特點：“樸實但很固執”，“聰慧和堅強”，“堅毅”，“十分滑稽和戲謔”。 4.指名學生概括：作者是如何寫屠格涅夫的? 六、小結 作者憑著自己細致敏銳的觀察和生動傳神的筆墨，抓住人物外貌和性格上的特點，各有側重地進行描繪，讓一個個人物活靈活現地展示在我們面前。這就告訴我們，描寫人物，一定要抓住特點，有所側重，人物形象才能栩栩如生。 七、布置作業