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《福樓拜家的星期天》教學設計5

《福樓拜家的星期天》教學設計5

教學設想

本文刻畫了四位著名作家的形象,顯示了莫泊桑在人物描寫上的卓越才能。在學習時,應著重體會作者從人物肖像、言談舉止、神態等多方面描繪人物的方法。作者善于捌住人物外貌和性格上的特點,各有側重地進行描繪,在敘述和描寫中插入的抒情議論,很好地表現出入物的性格特征,閱讀時也應好好體會。

課時安排

1課時。

教學內容和步驟

一、導入  新課

板書課題、作者。指明學生回答作者的基本情況(可聯系《我的叔叔于勒》)。

二、指導閱讀“自讀提示”,掌握課文的重點

三、學生初讀課文,利用工具書解決生字新詞

1.給疑難字詞正音正字。

魁梧 簡陋 魅力 義憤填膺

2.解釋下列詞語。

魁梧 簡陋 魅力 局促 義憤填膺 空前絕后

四、學生垃朗讀課文

五、組織討論

1.作者寫了幾個人物?其中寫誰的肖像描寫最多?其次是誰?明確:四個人物:福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉。寫左拉的肖像描寫最多,其次是都德。2.作者寫人物的語言,有沒有具體展開談話的內容?

明確:沒有具體展開談話的內容,而只是概述他們的談話內容,著重描寫他們談話的聲調儀表,評論他們的口才,使人如聞其聲,如見其人。

3.作者在進行行動描寫的時候,誰寫得詳,誰寫得略?

明確:福樓拜、左拉的行動描寫較詳,都德的行動描寫則一筆帶過。

福樓拜是最活躍的中心人物,著墨較多。左拉的坐姿較為特殊,因此也有較多筆墨的描寫。

4.以寫左拉為例,看看作者是如何寫的。

討論明確:寫左拉,抓住他體質較差,不善言談的特點。如“他爬了六層的樓梯累得呼呼直喘。一進來就歪在一把沙發上”,“他很少講話,總是歪坐著”。

描寫左拉的肖像時,隨處議論點出了他的性格特點:“樸實但很固執”,“聰慧和堅強”,“堅毅”,“十分滑稽和戲謔”。

6.指名學生概括:作者是如何寫屠格涅夫的?

六、小結

作者憑著自己細致敏銳的觀察和生動傳神的筆墨,抓住人物外貌和性格上的特點,各有側重地進行描繪,讓一個個人物活靈活現地展示在我們面前。這就告訴我們,描寫人物,一定要抓住特點,有所側重,人物形象才能栩栩如生。

七、布置作業 

完成課后練習第二題。

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