皇帝的新裝
題 | |
教學目標 | 1.指導朗讀，體會人物性格特點 2.理清結構和故事大意，復述課文。 3.理解本文想象和夸張的特點 4.初步認識皇帝和大臣的丑惡 |
教學重點 | 目標1.2 |
教學難點 | 目標3 |
教學用具 | |
教 學 過 程 | [預習指導] 1.熟讀課文，準備分角色朗讀課文。 2.查工具書，解決字詞問題。 [三分鐘演講] 一、創設情境，導入 新課： 請一個學生講一下丑小鴨或賣火柴的小女孩的故事(隨便一個)以此來引入安徒生童話優美的境界. 二、檢查預習 抽查二人上黑板默寫生字詞。 三、朗讀課文 1.給三分鐘交流準備，醞釀氣氛，作好分角色朗讀課文的準備，要求注意人物的語態和性格特點。 2.分角色朗讀課文，只讀對話和心理活動。一個皇帝，兩個大臣，一個百姓，一個小孩，一個騙子，其他官員。共6人。其他學生聽讀，準備評價。 3.抽查學生進行朗讀評價，不足之處由相應學生作示范表演。 四、作者簡介 五、理清結構和主要內容 1.結合課后練習一，要求學生快速給課文分成四個部分。 2.復述課文故事，要求按照四個部分 學生先準備后抽查復述。 六、討論問題： 本文想象豐富，而且奇特，夸張大膽而且合理，其中的事情情節和人物形象都不是現實生活中發生的存在的，為什么卻又難令人信服？ 由學生討論，抽查發言，后自由補充。（引導學生初步認識皇帝的丑惡行為）參考內容： 在現實生活基礎上提煉出來的，類似的例子是很多，皇帝高官等等。這樣的創作既有現實依據，又表達了對他們的強烈憎惡。而且情節的發展具有合理的邏輯性。 |
教 學 過 程 | 七、小結 童話的特點 八、作業 布置： 1.完成課后練習一二（A類) 2.給課文續寫結尾(B類） |
說課精要 | 讀長的課文重要是讀懂內容后才理解。本課時的朗讀與復述就是為了達到這一目的。然后進行內容的整體把握。最后才分解開來，以免造成支離破碎的感覺。 |
教學后記 |
課題 | 第二課時 |
教學目標 | 1.分析人物形象 2.閱讀理解練習 3.進一步認識皇帝們的虛偽丑惡的嘴臉，做一個誠實的人。 |
教學重點 | 目標1 |
教學難點 | 目標1 |
教學用具 | |
教 學 過 程 | [三分鐘演講] 一、創設情境，導入 新課： 請一學生復述課文故事,以此再次調動學生的思維,進入繼續學習狀態。 二、人物形象分析： （一）結合課后練習二，引導學生分析皇帝的性格特點（根據具體的語句） 1. 抽查學生完成練習情況，旨在做不在對錯。 2.其他學生在兩人回答的基礎上進行補充，老師在必要時給點提示或點撥。 3.在學生補充的基礎上教師評價歸納： 參考要點： 皇帝：昏庸無道，不理政事，虛偽愚蠢，自欺欺人，驕傲自大，愛慕虛榮，甘心受騙 （二）分析官員和其他人物的性格 1.重點是兩個大臣和其他官員 2.引導學生通過皇帝眼中的他們和實際中的表現來理解。 3.采用自由發言式。 4.請學生進行小結 參考答案： 官員：愚蠢自私，阿諛奉承，虛偽透頂。樂于互騙。 （三）小孩為什么會說出真話來？老百姓為什么會有如此表現？ 教師提出問題，由學生商量解決。 參考：小孩：天真純潔。沒有世俗觀念。無私無畏。 百姓：也有世俗觀念，也有自私，怕別人看不起自己，但輕。 三、人物描寫方法分析： 讓學生在文中分別找出側面描寫和人物的語言行動心理活動和神態描寫的句子。多多益善。 找到后全班交流。 |
教 學 過 程 | 四、續寫練習： 用5分鐘左右給本文設計一個結尾。寫出來。抽查幾個朗讀出來，并與練習四比較。 五、堂上文段理解練習。 教師讀題目，學生思考后抽答。 第一段的練習與老大臣看布的段落。參 見資料 六、總結課文 結合眾人的表現及性格，引導學生再一次認識他們虛偽的本質，從而做一個誠實的人。 七、布置作業 。 1.鞏固閱讀理解成果。A類 2.預習古代英雄的石像。A類 |
說課精要 | 要二十五分鐘要質量，減輕學生負擔。所以把練習安排在課內進行。 |