蘇教版語文(七年級上)第六單元 奇思妙想
蘇教版語文(七年級上)
第六單元 奇思妙想
教 學(xué) 設(shè) 計 簡 案
常州市花園中學(xué) 朱光琪
單元學(xué)習(xí)目標：
1. 能欣賞課文中生動的描寫和故事情節(jié)，增強對文學(xué)作品的閱讀興趣。
2. 能初步了解聯(lián)想和想像的作用，并通過聯(lián)想和想像擴展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。
3. 能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與作者產(chǎn)生共鳴,并能表達自己的心得和看法。
4. 學(xué)會婉轉(zhuǎn)拒絕。
單元課時安排：共11課時
單元整體學(xué)習(xí) 1課時
天上的街市 2課時
七顆鉆石 1課時
蔚藍的王國 1課時
皇帝的新裝 2課時
寫作：想像 3課時
口語交際：婉轉(zhuǎn)拒絕 1課時
教材內(nèi)容及教法分析：
本單元的主題是“奇思妙想”，四篇課文包括兩首詩（一首現(xiàn)代格律詩和一首散文詩），兩篇童話。格律詩音律和諧，朗朗上口；散文詩行文清新，語言優(yōu)美；童話更是情節(jié)生動，易于接受。由此，本單元的教學(xué)重點應(yīng)是：學(xué)生通過自己對文本的解讀，理解作者奇思妙想的內(nèi)容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通過本單元的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能創(chuàng)造出他們自己的獨特的奇思妙想。
教學(xué)設(shè)計：
第1課時 單元整體學(xué)習(xí)
第一塊：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 做題。 導(dǎo)入 ：由做聯(lián)想和想像題（附后）導(dǎo)入 。
2 討論，交流。 巡視，指導(dǎo)。
3 聽，思考，說。 明確：什么是聯(lián)想，什么是想像。
以及它們的作用。
附題：
1、根據(jù)示例, 請同學(xué)們經(jīng)過四至五步聯(lián)想，使兩個意義很遠的詞聯(lián)系起來。 ①雪花 茶 ②鋼筆 月亮 ③夏夜 鮮花
示例:木頭 足球
木頭---樹林---田野---足球場---足球
2、（老師、爸爸或媽媽……）的眼睛（生氣、思考或高興……時）像 _________________
3、充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想像,根據(jù)提供的情景，編一則小故事.
海豹 高原 啤酒
第二塊：了解單元內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標。
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 先瀏覽，后談感受。 瀏覽單元內(nèi)容，哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請同學(xué)們隨便談?wù)劇?nbsp;
2 自由交流，確定本單元學(xué)習(xí)目標 針對這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元學(xué)習(xí)目標。
3 熟悉單元內(nèi)容，讀讀，背背。 巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。
第2課時 《天上的街市》（一）
學(xué)習(xí)目標：1.反復(fù)朗讀課文，體會現(xiàn)代格律詩的節(jié)奏韻律。
2.能有感情的背誦詩文。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀牛郎織女的故事。
2.收集有關(guān)作者郭沫若的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 思考，傾聽，補充。 導(dǎo)入 ：由街燈的聯(lián)想和想像引入。
2 學(xué)生聽范讀，看課文，劃分節(jié)奏，小聲跟讀。 播放《天上的街市》的范讀，請學(xué)生劃出朗讀的停頓節(jié)奏，正音并標出輕讀和重音。
3 學(xué)生有感情地自由朗讀課文。 同學(xué)們有感情地自由朗讀課文，注意字的讀音和朗讀的節(jié)奏。
4 個別學(xué)生挑戰(zhàn)播音員，起來朗讀；其他學(xué)生先傾聽，后評價。 個別學(xué)生挑戰(zhàn)播音員，組織其他學(xué)生對幾位同學(xué)的朗讀進行評價。
5 配樂有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏，體會感情。 通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
第二塊：背誦課文活動
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 思考，交流。全班交流。 聯(lián)系第一課，明確本詩哪些詩節(jié)是聯(lián)想（寫實），哪些詩節(jié)是想像（寫虛）。
2 當堂背誦詩文。 聯(lián)系內(nèi)容指導(dǎo)課文背誦。
課后學(xué)習(xí)：1.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩。
2.鞏固背誦《天上的街市》這首詩。
第3課時 《天上的街市》（二）
學(xué)習(xí)目標：1.能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。
2.能理解作者對理想生活的向往與追求。
3.體會詩文語言的樸實和節(jié)奏的和諧。
課前學(xué)習(xí)：能背誦《天上的街市》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：精讀課文
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 傾聽，背誦。 由檢查背誦成果導(dǎo)入 。
2 朗讀，概括。 再讀《天上的街市》，概括“天上的街市”有哪些特點？
3 交流，評價。 組織交流評價。
4 思考。 詩中的街市與作者現(xiàn)實中的有何不同呢？
5 傾聽，思考，交流評價。 組織學(xué)生講述牛郎織女的故事，介紹作者郭沫若和本詩的寫作背景。組織交流評價。
第二塊：語文活動。
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 小組討論，思考，準備做導(dǎo)游。 組織小組合作活動：跟我暢游天上的街市。要求：你是導(dǎo)游，你將帶著大家游覽詩中的天街，合理想像，你會怎么說，怎么做呢？
2 看，聽，評價。 組織交流評價。
第4課時 《七顆鉆石》
學(xué)習(xí)目標：1.能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。
2.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫•托爾斯泰的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知。
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 聽講。 直接導(dǎo)入 。
2 有感情地朗讀課文。 巡視，指導(dǎo)朗讀。
3 思考，讀書，勾畫，討論。 瀏覽課文，畫出關(guān)鍵詞句，準備簡要復(fù)述故事。
4 個別學(xué)生復(fù)述故事，其他傾聽，交流評價。 組織交流評價。
第二塊：精讀課文。
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 思考，小組討論。 全文描寫了水罐的變化，為什么以“七顆鉆石”為題呢？
2 全班交流，暢所欲言。 組織交流評價。明確童話主題。
第三塊：語文活動
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 思考，討論，每人推薦（或創(chuàng)作）一個星座故事。 語文活動：我來推薦（創(chuàng)作）星座故事。任選一個完成。
2 全班交流，傾聽，評價 組織討論交流。
課后學(xué)習(xí)：1.收集并整理有關(guān)其他星座的神話故事。
2.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》和《登岳陽樓》這兩首詩。
第5課時 《蔚藍的王國》
學(xué)習(xí)目標：1.通過有感情地朗讀，欣賞散文詩優(yōu)美的語言、夢幻的意境。
2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知。
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 聽講。 導(dǎo)入 ：介紹作者屠格涅夫
2 朗讀課文，選出最喜歡的段落，準備推薦理由和讀給大家聽。 美文（段落）推薦：有感情的朗讀課文，選出自己最喜歡的片段和段落，推薦給大家，并說明推薦理由。
3 推薦片段朗讀，傾聽，評價。 組織交流評價。
4 再讀課文，體會散文詩語言的優(yōu)美。 巡視，指導(dǎo)。
第二塊：精讀課文。
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 再讀課文，思考，概括，交流。 詩中描繪了哪些畫面，這是一個怎樣的王國？
2 全班討論交流。 組織交流評價
3 思考，討論交流 作者通過對“蔚藍的王國”的描寫表達了怎樣的感情？
4 各抒己見 組織交流，討論課文的主題思想。
第三塊：想象訓(xùn)練
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 思考，組織語言，寫作。 展開豐富的想像，用優(yōu)美的語言描繪“我的理想王國”（橫線上可任意填寫）。
2 全班討論交流。 組織交流評價。
課后學(xué)習(xí)：1.把課文中優(yōu)美的語句抄寫在摘抄本上。
2.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中《觀滄海》這首詩。
3.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《老人》等。
第6課時 《皇帝的新裝》（一）
學(xué)習(xí)目標：1.能用小標題概括童話各段的主要內(nèi)容，理清文章順序。
2.能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說真話。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀課文，了解故事情節(jié)。
2.利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知。
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 傾聽，講述。 導(dǎo)入 ：你喜歡童話嗎？你讀過哪些童話作品？
2 仔細閱讀課文，歸納概括。 布置任務(wù)：整個故事圍繞皇帝的新裝展開，如果課文第一段用小標題“皇帝愛新裝”概括，請也用類似的小標題給課文故事擬個提綱。
3 交流，評價，補充。 組織交流評價。
第二塊：精讀課文。
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 抓住文中人物的語言、動作等描寫分析，思考，討論。 騙子是可恨的，受騙者是值得同情的。故事中的皇帝和大臣們是否也值得同情呢？巡視，指導(dǎo)。
2 全班討論交流。 組織交流評價。
3 思考，討論。 在根本不存在的“新裝”面前，皇帝、大臣及老百姓一開始為什么都不敢說真話？作者為什么最后由一個小孩子說出了真話？
4 各抒己見。 學(xué)了這篇童話，你受到了什么啟示？（揭示主題）
第三塊：語文活動——《皇帝的新裝》課本劇
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 學(xué)生分成兩大組，大家討論，把課文改寫成課本劇。推選演員和導(dǎo)演進行排練。 巡視，指導(dǎo)。
課后學(xué)習(xí)：把課文改編成課本劇，并組織排演。
第7課時 《皇帝的新裝》（二）
學(xué)習(xí)目標：1.把童話改編成課本劇，在課堂上表演。
2.通過對演員的評價，體會文中人物的性格特征。
3.發(fā)揮想像，續(xù)寫童話。
課前學(xué)習(xí)：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：課本劇表演
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 表演課本劇——《皇帝的新裝》。 組織、觀看課本劇表演。
第二塊：評價
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 評價兩組學(xué)生的表演，在評價中分析各人物的性格特征。 組織對學(xué)生的表演進行評價：a.劇本編寫的評價；b.人物表演的評價。
第三塊：遷移拓展
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 思考，想像，擬寫。 編故事比賽：可以續(xù)寫結(jié)尾，可以補敘情節(jié)。以小組為單位，比一比，看哪組的故事想像豐富，又合乎情理，具有童話的特點。
2 全班交流，評價。 組織交流評價。
課后學(xué)習(xí)：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，并講給附近的小朋友聽。
第8、9、10學(xué)時 寫作：想像
本單元要求在寫作中學(xué)習(xí)運用想像。文章要寫得豐富生動，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動地表現(xiàn)作者熱愛生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創(chuàng)造性，但想像的前提是植根于現(xiàn)實，并且合乎生活邏輯。教學(xué)中，可啟發(fā)學(xué)生從感性入手，研究發(fā)揮“奇思妙想”的方法，使學(xué)生釋放思維，展開想像的翅膀自由翱翔，創(chuàng)造出新的，美妙的境界，從而提高對寫作的興趣。
第8學(xué)時
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 自學(xué)短文“想像”。 組織學(xué)生自學(xué)。
2 完成練習(xí)一。 寫作指導(dǎo)。
第9學(xué)時
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 學(xué)生討論，擬題。
2 明確寫作要求，寫作。 提出寫作要求。
3 自己修改作文。 組織自改。
第10學(xué)時
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 組內(nèi)交流，互相修改作文。 出示評改標準和要求。
2 學(xué)生推薦作文，師生互動評改作文。
3 教師聽取各組意見，指導(dǎo)學(xué)生評分。
第11學(xué)時 口語交際：婉轉(zhuǎn)拒絕
本單元“口語交際”部分要求學(xué)生學(xué)會“婉轉(zhuǎn)拒絕”。“婉轉(zhuǎn)拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無法接受別人的要求時，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說話技巧。“口語交際”活動課上可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，讓他們注意表達時的對象和場合，及時調(diào)整自己的表達內(nèi)容，選擇適當?shù)谋磉_方式，從而達到使對方心悅誠服地接受的目的，增強與人交往的實際能力和社會經(jīng)驗。