往事依依·綜合能力測試
溢彩（ ）________________________________②粗識文字________________________________③充盈（ ）________________________④羞赧（ ）________________________________⑤問津________________________________⑥囫圇吞棗（ ）________________________________⑦駁雜________________________________⑧別出心裁________________________________⑨冗繁（ ）________________________________⑩嘔心瀝血（ ）________________________________2.仔細閱讀課文，將作者在什么時間，什么地點，讀了哪些書，請用列表的方法摘錄整理出來。3.按照作者的思路，課文可以分為幾個部分？概括各部分的大意。________________________________________________4.課文的題目是“我的‘長生果’”，中間的“長生果”為什么加引號？________________________________________________5.下列說法錯誤的一項是（ ）a.“落筆也要有點與眾不同的鮮味才好�！贝司渲械摹磅r味”指語言的清新優(yōu)美。b.書應(yīng)該認認真真地讀，而“我”卻“好讀書不求甚解”，這樣的讀書沒有什么好處。c.課文結(jié)尾處把社會人生比做一本無頁碼的大書，是在表明作者把閱讀當作了解生活、獲得知識、提高認識的重要途徑。d.文章一開頭就說：“書，人們稱為人類文明的‘長生果’，這個比喻，我覺得就我自己說，特別親切�！遍_門見山，直接點題。6.聯(lián)系上下文，說說“秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛”中的“燦爛”的原意和在本文中的意思。________________________________________________7.聯(lián)系上下文，指出“掠過了不安分的一念”中“不安分”在文中的意思。________________________________________________8.選出下面不是比喻句的一項（ ）a.讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁。b.我把秋天比做一個穿著金色裙的仙女。c.我的故鄉(xiāng)是浙江東南的魚米之鄉(xiāng)。d.書籍是全世界的營養(yǎng)品。9.文中說：“假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那800字�！睘槭裁�？________________________________________________10.請用一句話概括下面這段文字的中心意思。像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心屏中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。________________________________________________11.畫出文中作者悟出的一些作文的道理，結(jié)合自己的作文實踐簡要評論。________________________________________________12.莎士比亞說過：“書是全世界的營養(yǎng)品�！笨梢姇淖饔檬嵌嗝淳薮蟆Ｕ埬阍賹懸恍┯嘘P(guān)書籍的名言。（至少2條）________________________________________________參考答案 （一）1.鏤（lòu） 鐫（juān） 2.①油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。②信口：隨口。 3.這一段文字敘述了中學(xué)時代“我”的國文老師入情入理的講課情形。其意義是：①在“我”心上雕鏤下深刻的印象；②培養(yǎng)“我”課外閱讀的興趣。 4.從兩方面寫的：一是從老師讀書的動作中體現(xiàn)，“老師朗讀時頭與肩膀左右搖擺著”；二是從老師的眼神中體現(xiàn)，“那深深感動的神情凝注在眼睛里”。 5.①“不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。”②“這幾句詩鐫刻在我的心上，幾十年過去，至今還能信口背出�！睆摹爸两瘛薄皫资赀^去”“滾瓜爛熟”“信口背出”這些詞語可以看出時間過去很久，但記憶卻清晰非常�？梢娎蠋熕v內(nèi)容給“我”印象之深。 6.具有照應(yīng)前文的作用，強調(diào)了老師入情以及給“我”印象之深。 7.第一位教師教授的是辛棄疾的詞，“老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨”，培養(yǎng)了“我”的愛國情懷；第二位老師教授的是田漢的新詩，誦讀時“進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里”，使“我”對新文學(xué)更有興趣。 8.前一位“老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著”，后一位“那深深感動的神情凝注在眼睛里”。（二）1.①流光溢（yì）彩：流動的光線，豐富的色彩，形容畫幅光彩美麗。 ②粗識文字：略微認識一些文字。 ③充盈（yíng）：豐滿，充足。 ④羞赧（nǎn）：因害臊而紅了臉的樣子。 ⑤問津：探詢渡口，比喻探問價格或情況（多用于否定句）。 ⑥囫圇（hú lún）吞棗：囫圇，完整的、整個兒的。吃棗時不經(jīng)咀嚼，整個兒吞下肚去。比喻在學(xué)習(xí)上食而不化，不加分析地籠統(tǒng)接受。 ⑦駁雜：混雜不純。 ⑧別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。心裁，自心的籌劃、構(gòu)思和裁斷。 ⑨冗（rǒng）繁：指（事物）繁雜。 ⑩嘔（ǒu）心瀝血：比喻極度勞心苦思。2.3.第一部分：文章開篇點題，以“書，人們稱為人類文明的‘長生果’”起筆，借助一連串的比喻，具體形象地說明少年時代的讀書生活帶給我的愉快之情。第二部分：回憶少年時代的讀書經(jīng)歷，用一系列的實例說明讀書對“我”的影響，特別是對寫作的影響。這一部分中，所寫的時間跨度長，事情、頭緒也較多。但總體說來，它又包含兩個層次：先回憶少年時讀書的經(jīng)歷，對書的迷醉程度；而后自然而然地轉(zhuǎn)到讀書的影響，尤其是讀書對寫作的影響。第三部分：由對少年時的回憶轉(zhuǎn)到現(xiàn)實，抒發(fā)感慨，并從讀真正的書轉(zhuǎn)到讀社會人生這部大書，擴展了文章的內(nèi)容，啟人思考。 4.長生果本來是指營養(yǎng)豐富的花生；在文中，“長生果”是個比喻，指書。書，人們稱為人類文明的“長生果”，因為書本身就是人類文明的結(jié)晶，是人創(chuàng)造出來的最好的精神產(chǎn)品，是人類文明的“果”實；而人類文明凝結(jié)于書，書又是促進人類進一步發(fā)展的重要條件，這種雙向的活動是“長生”的，是永久性的，是永遠不會衰敗完結(jié)的，所以要加引號。 5.b 6.“燦爛”的原意是鮮明，耀眼；本文指農(nóng)民豐收后的無比喜悅。 7.指不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。 8.c 9.正因為讀書讓“我”培養(yǎng)了寫作能力，悟出了一些作文的道理，并用之于實踐，才會有小小說的發(fā)表，所以讀書對寫作的作用是不言而喻的。 10.少年時代的讀書生活帶給我的愉悅之感。 11.①作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的鮮味才好。②作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。“評論”不擬答案。 12.“書是人類進步的階梯�！保ǜ郀柣耙槐竞脮褪且粋�好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。”（皮羅果夫）