蔚藍的王國 一、學習與導學目標1、知識積累與疏導：散文詩優(yōu)美的語言，創(chuàng)作散文詩和朗讀散文詩的知識。2、技能掌握與指導：欣賞散文詩和朗讀散文詩的技能。3、智能提高與訓導：通過共同點評，發(fā)疑解疑，學生互相提問、答疑，發(fā)展智能。...

蔚藍的王國教學目標1.欣賞散文詩優(yōu)美的語言。2.感受作者美好的情懷。3.體味想像的魅力。教學重點難點4.散文詩優(yōu)美的語言。5.散文詩所表達的中心意思。學法指導采用配景朗讀，創(chuàng)設情景；指導學生比較閱讀，深刻體會詩的內涵。...

蔚藍的王國授課教師：安鋼李珍礦業(yè)公司學校 李春艷

《蔚藍的王國》教學設計

基礎題1.為下列加粗字注音。（9分）（1）蔚藍（ ） （2）閃爍（ ） （3）和煦（ ）（4）明澈（ ） （5）長翼（ ） （6）船舷（ ）（7）酬唱（ ） （8）顫栗（ ） （9）宛似（ ）2.在下列空格處填上四字詞語。...

1.填空題《蔚藍的王國》的作者是________國的________，根據(jù)課文內容，可知此處的“蔚藍的王國”是指________。作者的代表作有《________》、《________》等。2.解釋下列詞語的含義并造句。...

江蘇省如東縣岔河中學 孫陳建一、激發(fā)興趣、調動內存、了解作者師：同學們見過大海嗎？喜歡她嗎？我也很喜歡大海。師：誰愿意把你與大海的親密交往的感受說出來，讓大家分享你獨特的體驗。...

教學設計 教學目標： 1、欣賞散文詩優(yōu)美的語言，理解作者對大海的藝術描寫。 2、感受作者美好的情懷。 3、插上想象的翅膀，體味想象的魅力。 教學重點：散文詩優(yōu)美的語言，以及文中表達的中心意思。 教學難點：培養(yǎng)學生想像和聯(lián)想的能力。...

教學設計 教學目標： 1、欣賞散文詩優(yōu)美的語言，理解作者對大海的藝術描寫。 2、感受作者美好的情懷。 3、插上想象的翅膀，體味想象的魅力。 教學重點：散文詩優(yōu)美的語言，以及文中表達的中心意思。 教學難點：培養(yǎng)學生想像和聯(lián)想的能力。...

蔚藍的王國教學設計三則【教學設計A】創(chuàng)意說明:《蔚藍的王國》這一散文詩的作者屠格涅夫，用他的筆，在近古稀之年，借助神奇的想象，采取介于詩與散文之間的獨特文學樣式，為我們描繪了一幅蔚藍色的大海圖。教學本文應倚重于誦讀。...

教學目標：1、通過反復朗讀品味富有自然色彩和感情的語言。2、感悟作者對青春、自由、幸福、美好事物的追求和向往之情。教學重點：通過反復朗讀品味富有自然色彩和感情的語言。教學難點：通過反復朗讀品味富有自然色彩和感情的語言。...

教學設計 教學目標： 1、欣賞散文詩優(yōu)美的語言，理解作者對大海的藝術描寫。 2、感受作者美好的情懷。 3、插上想象的翅膀，體味想象的魅力。 教學重點：散文詩優(yōu)美的語言，以及文中表達的中心意思。 教學難點：培養(yǎng)學生想像和聯(lián)想的能力。...

蔚藍的王國教學設計三則【教學設計A】創(chuàng)意說明:《蔚藍的王國》這一散文詩的作者屠格涅夫，用他的筆，在近古稀之年，借助神奇的想象，采取介于詩與散文之間的獨特文學樣式，為我們描繪了一幅蔚藍色的大海圖。教學本文應倚重于誦讀。...

《蔚藍的王國》教學實錄江蘇省如東縣岔河中學 孫陳建一、激發(fā)興趣、調動內存、了解作者師：同學們見過大海嗎？喜歡她嗎？我也很喜歡大海。師：誰愿意把你與大海的親密交往的感受說出來，讓大家分享你獨特的體驗。...