《我兒子一家》教案3
(4)爸爸的鼾聲 (5)家中來客
(6)媽“三怕” (7)腦袋與板車把手
(8)熄燈前與熄燈后 (9)媽媽“怕”爸爸
(10)一個(gè)孩子和五個(gè)孩子 (11)唐阿姨的貓死了
(12)“學(xué)玩” (13)長大不討老婆了
本文共寫了十三件事。
2.哪些是詳寫?為什么要詳寫?
提示：(1)媽媽坐月子；(2)熄燈前與熄燈后；(3)“學(xué)玩”；(4)爸爸的鼾聲是詳寫。這些之所以詳寫，是因?yàn)樽钅芡怀霰憩F(xiàn)主題。
3.速讀課文(兩分鐘)回答：
(1)寫的是哪一類的呈?這些事有哪些共同特點(diǎn)?從文中哪些地方看得起來?舉例說明。
提示：本文寫的都是家庭生活瑣事。這些事的共同特點(diǎn)是：充滿情趣。反映了“我”的家庭生活和諧的情趣。
例如：①寫“媽媽好胃口”時(shí)，作者用了一個(gè)傳神的詞“刮”，說“她把碗底刮得干干凈凈，還問‘有這么好吃的東西嗎?’”這樣就把媽媽坐月子的痛苦渲染得樂觀、開朗、生動(dòng)有趣了。
②寫爸爸聽說媽媽生了個(gè)男孩兒時(shí)，“頹然”應(yīng)聲“糟了!”姨姨氣急，說“哪怕養(yǎng)出個(gè)蟑螂來，你都該叫好極了!”突出了十足的家庭生活氣息和人情味兒。爸爸的“頹然”是“半真”“半假”，姨姨的“氣急”是“半假”“半真”，讀后讓人忍俊不楚，因?yàn)槲恼率悄菢拥妮p松活潑。
③寫客人問我“是誰家的孩子”時(shí)，我答“詩人舒婷的兒子”，刻畫了孩子可愛的“稚氣”；寫奶奶“喜滋滋發(fā)布新聞”，反映了孩子的“自豪”心理，寫“爸爸媽媽一聽面面相覷”，生動(dòng)地反映出孩子與父母心理的強(qiáng)大反差。寫媽媽說她在“廈門燈泡廠”工作，“我牢牢記住了”，“興沖沖”向媽媽報(bào)告“我們班有兩個(gè)小朋友的媽媽和媽媽同廠”，更是把媽不愛揚(yáng)名和孩子的天真刻畫得活靈活現(xiàn)。
④寫“交通事故”時(shí)，說“媽媽唏噓了好幾天”，“常常警醒地摸我的腦袋，似乎試探它能不能硬過板車的把手”，更是生動(dòng)、幽默得讓人流淚，媽細(xì)膩的愛，“我”的天真和富于想象，表現(xiàn)得惟妙惟肖。
⑤寫媽媽教我“學(xué)玩”，為我踢足球做“陪練”，爸爸“忍不住出現(xiàn)在陽臺(tái)上”，“居高臨下”地把媽“腳法”批評得“一無是處”，寫出了家庭生活其樂融融，讓人感到家庭生活的美好，活著的美好。
⑥寫“我下了決心，干脆不討老婆算了。”逼真地寫出了“我”的天真無邪和對媽媽、對家庭深摯的愛。
文章每一件事都充滿情趣。
(2)由(1)可以看出，這篇散文的“散”的材料，是通過一個(gè)什么線索貫患起來的?
提示：“情趣”是這篇文章的線索。文中處處突現(xiàn)情趣。通過對家庭生活情趣的記述，反映作者對家庭的愛，對生活的愛，對人間一切美好事物的熱愛。“情趣”二字把“散”的材料有機(jī)地組合在一起了。
(3)想一想，除了“情趣”這條主線之外，還有沒有另外一條線索，這篇文章記述的事件是誰觀察到的?這是否有助于找到另外一條線索?
提示：這篇文章的所有事件都是在我成長的過程中發(fā)生的，是我的親聞?dòng)H見。所以“所聞所見”應(yīng)是文章的另一條線索。正是由于我的親聞?dòng)H見，才使事件那樣生動(dòng)，真實(shí)可信。
(4)“所聞所見”這條線索對于有機(jī)地組織材料有什么作用?
提示：文章作者“剪輯”了十多個(gè)家庭生活“鏡頭”這些鏡頭都相對獨(dú)立，作者在寫作時(shí)有時(shí)也沒有著意安排材料與材料之間的過渡。但我們讀來并無割裂之感，而是很自然，很順暢。這除了“情趣”主線的貫串作用外，“所聞所見”這條線索也起了重要作用。