《從百草園到三味書屋》教學設計14
【教學目的】1、學習課文細致觀察、抓住特點，具體、真切、生動地描寫事物，同時巧妙地運用對比突出主題。
2、魯迅先生從小熱愛大自然、熱愛自由生活、探求各種知識；也揭示了封建教育束縛了兒童身心健康。
【教學設想】
1、安排兩課時。
2、課文第2自然段描寫百草園的景物和童年的生活情趣，寫得具體、生動，是教學重點，應當引導學生仔細體會，反復朗讀成誦。對非重點內容，例如“美女蛇”的故事，只需略講，至于私塾先生所念的書的內容，艱深難懂，要求學生讀時分清句逗就行，不必多作解釋。
3、文章詞匯豐富、篇幅較長，要布置課前預習。詞語教學可以分散在兩教時內完成。 4、要求學生仔細觀察一項體育活動，課后完成“思考和練習四”。
第一課時
〖教學要點〗
1、簡介作者和《朝花夕拾》。
2、學習課文第一部分（第1～6小節）并掌握這部分課文中的詞語。
〖教學內容和步驟〗
一、作者簡介作者和題解
在紀念魯迅先生（板書有著重號詞語，下同，排列格式見板書設計總表）誕生一百周年的日子里，同學們都從報紙、電視、電影中看到了魯迅先生的偉大形象。請同學們參照課文注①，具體了解一下魯迅的生平。（學生讀注釋①）
《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。
“從百草園到三味書屋”是一篇回憶童年生活的優美散文。課題用“從……到……”兩個介詞點明了作者回憶童年生活的地點范圍。
二、檢查預習，給小黑板上加黑的字注音、正音，然后釋詞
確鑿 菜畦 桑椹 輕捷 油蛉 斑蝥 纏絡 攢
珊瑚 人跡罕至 臃腫 豁 斂 腦髓 陌生
三、學習新課
1、啟發學生分段，理清文章思路：
這篇文章作者回憶了自己童年生活的兩個片斷，即在百草園和三味書屋的不同生活，文章可以自然地分成兩部分，怎樣分？
�。ǖ谝徊糠质堑�1～9節。寫“我”在百草園中的無窮樂趣；第二部分是第10～24節。寫“我”在三味書屋的枯燥的讀書生活。）
2、集體朗讀課文第1節。提問：
�、拧∥恼乱婚_頭介紹了什么情況？
�。ㄎ恼乱婚_始就扣住題意，介紹了百草園的位置、來歷以及現在的歸屬。）
⑵ 怎樣理解“其中似乎確鑿只有一些野草”這一句？
�。ā八坪酢薄ⅰ按_鑿”兩個詞用在一起，好像是矛盾的，實際上精確地表達了作者特殊的心情——對百草園懷戀的深情。百草園確實只有一些野草，因此用“確鑿”，但這個百草園只是童年留下的美好的印象，也許還不那么確實，因此，“確鑿”前面又用了“似乎”。“只有一些野草”盡管可能有不確鑿的地方，那是“我的樂園”倒是確鑿的，“但……卻……”表示語氣的急轉。）
小結：第1節是課文第一部分的第一層，寫百草園是“我”童年時代的樂園。
3、默讀課文第2節（或聽錄音），思考：
⑴ 百草園里有哪些景物？
�、啤∽髡呤窃鯓訉戇@些景物的？
⑶ 為什么作者能把這些景物寫得具體、真切、生動？