《從百草園到三味書屋》教學設計3
嚙掉（ ） 圍攏（ ） 瓦礫（ ）2、賈平凹曾寫過另一篇文章《丑石》，寫一塊大石頭平時沒人注意，人們干各種活都因其丑而不屑用它，后來一位科學家發現了它，認定是一塊隕石，便找人把它運到省城，成了一個科研的成品。丑石和這只貝有什么相同之處，又有何不同之處？
3、珍珠的形成過程給這只貝帶來了什么？起初是什么？后來是什么？
4、“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”，為什么“可憐”，又為什么“可敬”？
5、結尾處，“孩子們重新去沙灘找它”，“它”指代什么？孩子們為什么“重新”去找“它”？
〖參考答案〗
一、基礎、積累與應用
1、chán luò yuān bó què záo nà liáng bǐ gǔ shān hú cài qí tì tǎng
2、鼎 鑒 臃腫 篩 髓 斂
3、《朝花夕拾》 散文 形散神聚 魯迅
《舊事重提》 借舊時的美好事物，來排遣目前的苦悶，尋一點“閑靜”，寄一些安慰而寫的
魯迅 周樹人 豫才 紹興 文學家 史學家 革命家 《野草》 《風箏》
二、閱讀理解
1、b
2、b
3、b
4、植物、動物、植物、整體、局部 、味覺 、聽覺（觸覺）
5、有無限趣味。
6、仿寫略。
三、拓展延伸
1、xuàn wō niè lǒng lì
2、相同之處：由最初的無人理解，到后來被發現其價值，受到重視。不同之處丑石本身具有科研價值，而貝則經歷了苦痛才形成了珍珠，當人們發現珍珠時它卻破碎消失了。
3、起初是內在的折磨和人們的鄙棄，后來是人們的理解和敬佩。
4、可憐是指它遭受了別的貝體驗不到的苦痛。
可敬是指它以自己的血肉之軀制造了燦爛璀璨的珍珠。
5、那只貝。因為它以自己的血肉之軀制造了燦爛璀璨的珍珠，令孩子們同情和敬佩。
【資料鏈接】
程樹榛《追尋偉人的足跡》（《中國校園文學》2002年第3期）
《兒童成長故事中的兩種視角──《從百草園到三味書屋》中的成人和兒童的反向敘述》