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《桃花源記》教案5(內含練習)

《桃花源記》教案5(內含練習)


3, 根據以上的總結,將課文分層: 
一,(1)發現桃花源。 
二,(2—3)進入桃花源。 
三,(4—5)離而復尋桃花源。 
六, 學生齊誦1節,對照注釋口譯課文: 
1,明確詞語: 
 緣:沿著。 夾岸:兩。 落英:落花。 繽紛:繁多交雜的樣子。 異:對……感到詫異。(意動用法)。 復,再一次。 窮:盡頭。 
2,找學生概括第一節的內容: 
明確:交代人物,時間,及沿途的美好景色。 
3,教師問: 
(1) 怎樣設計情節,使桃花源蒙上一層神秘色彩的? 
學生討論。 
總結:忘路之遠近。忽逢桃花林。景色優美。 
(2) 文章這樣設計開頭有什么作用? 
討論總結: 
吸引讀者,令人心馳神往。為下文漁人進入桃花源作鋪墊。 
4, 背誦第一節。 
七, 學生齊讀第二節,對照注釋口譯課文。 
1, 明確詞語: 
仿佛:看得不真切。 若,好象。 才,僅僅。 曠:空闊,寬闊。 儼然:整齊的樣子。屬:類。悉。全,都。 
強調:豁然開朗,阡陌,交通(詞的古今義),往來種作,黃花垂髫(修辭格) 
2, 找學生概括地二節內容(討論) 
總結;概括桃花源中人們的生活環境:和平,安寧,生活幸福,勤勞 。 
3, 學生思考: 
         作者塑造這樣的生活環境有什么意圖。 
疏導:閱讀注釋(1),聯系課文的主題。 
總結:對美好生活的向往。對黑暗現實的不滿。 
4, 齊背第二節。 
八.總結第一課時: 
線索,層次,1-2節的內容及詞語。 
附:1,板書設計:  

緣溪性     忽逢桃花林      復前行     便得一山       從口入     復行數十步  
  發現桃花源:環境優美:芳草鮮美       環境安寧和平:土地平曠 ,雞犬相聞。   
落英繽紛                     屋舍儼然。 
色彩神秘:忘路遠近        生活幸福:   良田,美池,怡然自樂。 
忽逢。          勤勞善良:   往來種作 
吸引人                       羨慕人 
      2,作者:(365―427) 東晉文學家、詩人。一名潛,字元亮,私謚靖節。潯陽柴桑(今江西九江市西南)人,曾為江州祭酒、鎮江參軍,后任彭澤令。因不滿當時官員的腐敗而去職,歸隱田園,至死不仕。其詩以《歸去來兮辭》、《飲酒》、《桃花源詩》、《詠荊軻》、《讀山海經·精衛銜微木》等為代表,今存《陶淵明集》 
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