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《桃花源記》教案5(內含練習)

《桃花源記》教案5(內含練習)




第二課時 

教學目標:討論課文3-4節;總結全文。 
一,復習導入新課: 
1, 找學生試背課文1-2節。 
教師提示:時間,地點,人物,事情的經過…… 
重要詞語:豁然開朗,阡陌交通,雞犬相聞,黃花垂髫,…… 
基本內容:發現---進入-----(神秘----環境優美……) 
2, 集體訂正。 
二,明確本課學習內容: 
   討論課文3—5節;總結全文。 
三,找學生朗誦第三節或集體朗誦。 
1, 找學生口譯第三節。(集體訂正:注意文中的成分省略) 
2, 明確詞語: 
乃:竟然。 具:完全,全部。(通假字)邀:邀請(通假字)咸:都。訊:消息。云:講,說。妻子,絕境(古今義)焉:從這里。無論(古今義)嘆惋:驚嘆。余人:剩下的人。辭:告別。語云(讀音)足:值得。 
強調:詞的古今義,通假字等古漢語知識。 
3, 概括第三節內容:(學生討論) 
總結:(1):自續身世:自云……。 
(2):熱情待客:便邀還家,設酒殺雞……咸來問訊……余人各復延至其家……。 
(3):告戒送客:不足……。 
4, 討論: 
     (1):根據上面的內容,概括一下桃花源是一個怎樣的社會環境? 
(2):請同學們想象一下:“此人一一為具言所聞”漁人會告訴桃花源中的人那些事情? 
(3):聽后漁人的講述,桃花源中的人嘆惋表明了什么?他們為什么不愿意將自己的情況告訴外人? 
疏導:注意課文的主題,及文章的注釋一。 
總結:(1) 生活淳樸,熱情好客,對人感情真摯……。 
(2) 朝代更迭,世事變遷,生活艱難……。 
(3) 厭惡戰亂,對外人的同情,對沒有剝削,沒有壓迫的,自食其力和平安寧生活的追求。 不愿意與外人交往。(與下文作鋪墊) 
明確: 
作者塑造的桃花源的美好的生活,和現實生活形成了對比,表現作者對黑暗現實的不滿和否定,對美好生活的餓憧憬。 
5, 齊讀第三節。 
四,齊讀第四節,并口譯。 
1, 明確詞語: 
既出:已經(照應上文)。扶:順著,沿。向:原來的,舊的。志:作記號。(名詞作動詞),及:到。詣:晉見,拜見。遣:派。 
2, 概括內容: 
再找桃花源不得而迷路。 
3, 討論: 
(1):為什么再也找不到桃花源了?這樣安排情節有什么好出? 
總結:照應開頭;這是一個理想的社會,現實生活中沒有。增強神秘色彩。 
( 漁人不守信用的懲罰……) 
五,齊讀最后一節,并口譯: 
1, 明確詞語;規:計劃。尋:頃刻,不久。遂:就。津:渡口。 
2, 思考:到底有沒有“桃花源”?作者這樣安排結尾有什么作用? 
明確:若有若無,再一次抹上了一層神秘色彩。更增強了文章的藝術魅力。 
六,學生齊讀4—5節。 
七:總結全文,討論: 
1, 歸納主題: 
描繪了……景色及……生活風尚,表現了作者……理想。 
2, 討論課后思考題一: 
5頁,當前第312345
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