《音樂巨人貝多芬》課堂實錄
生：他在音樂上的成就。
師：那么，“永恒”到底指什么？
生：承載貝多芬精神的音樂。
生：貝多芬還是一個不幸的人。因為“在這里我孤零零地坐著，寫我的音符——我將永遠聽不見音樂，但是在我心里發出的回響，比任何樂器上演奏的都美。我有時不免嘆息，我真軟弱……一個音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺。”
師：對，貝多芬是一個不幸的人。對于一個普通人來說，耳聾代表著失去了一部分世界，但對于一位音樂家來說，耳聾代表著失去了整個世界！但貝多芬被這種不幸壓倒了嗎？
生：沒有，他寫出了不朽的樂曲。
生：他還是一個暴躁的人。脾氣不好，經常發火。
生：生是一個不整潔的人。他的衣著、生活習慣都表現出不整潔。
師：對，他是一個不整潔的人，因為世俗的規則不能約束他。這不僅表現在他的生活習慣上，也體現在他的創作中。文中寫出來了嗎？
生：“一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”
師：如何理解這句話呢？（補充：一次音樂會上，貝多芬的一位學生幫他翻譜子，但這位學生卻驚異地發現，譜子上一個音符也沒有，只有幾個古怪的符號。貝多芬只是在一定時候點頭示意學生翻譜子。結果音樂會很成功，但學生卻緊張得要命。原來貝多芬在寫作時來不及把涌出的靈感全部記下來，只能用幾個符號代替。在他同時代的一位鋼琴評論家稱貝多芬的演奏指法經常出錯，也有錯音出現，但其中的精神太偉大了，以至于聽眾為這種思想所震憾，而忽略了這種思想產生的過程）因此音樂對貝多芬來說，僅僅是一系列音符呢？
生：還包括了他的靈魂和內心。
師：樂隊能奏出這種熱情嗎？
生：不能。樂隊只能奏出音符，但不能奏出貝多芬內心的熱情和生命。
生：他是一個孤傲的人。這里的孤傲指他不僅是孤獨的，也具有傲骨。
師：說的很好。你能找到相應的語句嗎？
生：“在這里我孤零零地坐著，寫我的音符……”
師：這是他的行動，還有什么地方？
生：“一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好……”
齊讀19、20節。
師：這句話應當如果理解？樹生長在哪里？
生：田野。
師：樹接近自然。而在貝多芬看來，人世是喧囂的，他想到哪里去？
生：他想在空曠的田野上獲得心靈上的平靜。
師：可惜他永遠也無法得到這種平靜。
師：那么，耳聾帶給貝多芬的不僅是不幸，還有什么作用？
生：還磨煉了他的意志，使他完成了偉大的作品。
師：那么，現在我們如何理解“我要扼住命運的咽喉”這句話呢？
生：與不幸的命運斗爭，不屈服于命運。
生：改變自己的命運，讓命運順從自己的意志。
生：用自己的手掌握命運，與命運戰斗。
……
師：大家說的很好，都對。可能有些同學現在對這句話不以為然，但在中世紀，宗教宣揚“原罪說”——因為亞當、夏娃偷吃了禁果，被逐出了伊甸園，因此人一生下來就有罪，只能一生安分守己，死后才可能上天堂，否則就要下地獄。在那個時代表現出與命運戰斗的意志，要有巨大的勇氣。當然，這種斗爭的過程是痛苦的，因此貝多芬說，他要得到“痛苦帶來的歡樂”。（板書）
師：這種勇氣也被中國人熟知，孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能……”