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《唐宋大詩人詩中的物候》教案

《唐宋大詩人詩中的物候》教案

教學(xué)目標(biāo):知識與技能:    1、積累詞語,掌握重點字詞;    2、摘抄課文中出現(xiàn)的詩句,并熟讀成誦。過程與方法:通過閱讀品味,了解物候現(xiàn)象的變化情感態(tài)度和價值觀:開闊視野,提高自己的文學(xué)修養(yǎng)教學(xué)重點:積累詞語、詩句,了解物候變化教學(xué)難點:閱讀品味,了解物候現(xiàn)象的變化課時安排:一課時教學(xué)方法:自主、探究、合作教具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)前文,導(dǎo)入新課: 請幾位同學(xué)背誦上節(jié)課詩詞。鳥語花香都是大自然的語言,今天讓我們來看看唐宋大詩人詩中的物候。二、作者簡介: 竺可楨,1890年至1974年,浙江上虞人,著名的科學(xué)家、教育家。三、題目解析: “唐宋大詩人詩中的物候”說的就是唐宋詩歌中吟詠的四季景色。本文借唐宋詩中的一些詩句,介紹相關(guān)的物候知識。四、正音、識字:卉(huì)    勰(xié)    瀛(yíng)   滹沱(hū tuó)蕃(fān)    瀼(ràng)   涪(fú)五、解析課文:1、欣賞課文中出現(xiàn)的幾首詩:(聽詩歌的朗讀及解析)2、學(xué)生自由朗讀課文,師板書。師生共同完成板書。板書設(shè)計:詩人詩   文物   候白居易《賦得古原草送別》 1、草木有一年一度的循環(huán)規(guī)律2、循環(huán)隨物候轉(zhuǎn)變。李白王安石“東風(fēng)已綠瀛州草…”《扶風(fēng)豪士歌》“春風(fēng)又綠江南岸…”物候有區(qū)域性 李  益劉禹錫王之渙毛澤東《臨滹沱見蕃使》《竹枝詞》《出塞》《送瘟神》楊柳是初春的象征;物候的地域性和歷史變遷是分不開的。杜甫“西川有杜鵑…”侯鳥與物候的關(guān)系陸游《鳥啼》侯鳥與農(nóng)事的關(guān)系六、拓展延伸:請你搜索自己積累的詩詞,歸納詩詞中的物候現(xiàn)象。(生完成于聯(lián)系本,師加以適當(dāng)指導(dǎo)。)七、歸納:處處留心皆學(xué)問,仔細(xì)觀察身邊的事物,增進自己的見識、修養(yǎng)。
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