誦讀欣賞 《詩人 領袖》
誦讀欣賞 《詩人 領袖》任先青教學目標一、理解毛澤東具有典型詩人氣質的領袖形象二、理解本詩角度的新穎、欣賞比喻的精當教學難點把握毛澤東具有詩人氣質的領袖身份理解全詩一、作者簡介： 任先青 ： 1943年10月10日出生，山東萊州人。現為山東作協會員、德州市作協副主席、德城區文聯副主席。1988年被命名為德州市首批“專業技術拔尖人才”。陸續于《詩刊》、《星星》、《黃河詩報》、《詩神》、《綠風》、《時代文學》、《山東文學》、《北京文學》、《人民日報》等全國報刊發表詩歌八百余首，出版詩集《無涯之心》、《心形的葉子》二部。個人傳略入編《中國專家大辭典》等十余種大型辭書. 二、結合以往學習詩歌的體會，想想欣賞詩歌一般有哪幾個步驟？首先，理解詩的內容和所表達的情感其次，分析特色，選擇詩的構思、表現方法、語言中的一個或幾個方面進行 賞析三、理解詩的內容。（一）、檢查預習。1、給加點字注音：平仄 磅礴 醞釀2、解釋詞語：平仄：磅礴：瀟灑飛揚：醞釀：神思：（二）、用自己喜歡的方式讀詩。要求：1、結合語境理解下列詩句的意思：平平仄仄的槍聲：戰地黃花 如血殘陽 成了最美的意象：一首氣勢磅礴的詩：嘹亮的東方：2、按要求填空：l 第一節：從詩的（ ） 方面 設喻；l 第二節：從詩的（ ）方面 設喻；l 第三節：重點刻畫詩人的形象與風格；l 第四節：以代表詩作設喻；l 第五節：從詩的（ ）角度設喻 3、全詩表達了作者對毛澤東的（ ）之情。四、再讀本詩，理解構思的新穎和毛澤東的形象。討論：1、現代著名詩人柳亞子曾用“才華優美多嬌，看千古詞人共折腰。算黃州太守，猶輸氣概；稼軒居士，只解牢騷。”來高度評價毛澤東及他的詞。你能否背一首毛澤東的與本詩內容有關的詞？本詩是如何表現他作為詩人的一面的？答：（1）化用了毛澤東的不少詩句，豐富了詩作的內涵 （2）把他領導大家創業開國比作詩人醞釀詩作，從詩歌創作的主要方面設喻。2、作為革命領袖的毛澤東，你能說出他的哪些重要的革命事跡？本詩又是怎么表現他領袖風采的？