教學目標：1.朗讀、背誦課文。2.理解積累一些文言實詞。3.認識作者通過描寫“世外桃源＂所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。重點、難點：重點：（1）朗讀、背誦文言文。（2）理解積累一些文言實詞。（3）把握文章的敘事線索。...

一、導人課文，簡介作者。有位英國文學家說過這樣一句話：一個熱愛生活的人，即便是在最痛苦的時候也能找到美好的因素。同學們往往也有這種體驗：當你遇事不順時， 當你心煩意亂時。...

教學要求（一）教學目標1.恰當地評價課文所表達的社會理想。2.了解課文的敘事線索，理清結構層次。3.體會精煉生動的語言，積累文言詞語。4.加強朗讀訓練，要求句讀分明，節奏合理，語句流利，音韻鏗鏘。...

一教學目標： 1.準確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。 2.了解有關陶淵明的文學常識，并體會作者通過描寫“世外桃源”所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。。 3.掌握相關的文言實詞和虛詞及古今異義、一詞多義、通假字等現象。...

一、導入誰來解釋一下“世外桃源”的含義或舉例說明其含義。〈比喻理想中的生活安樂而環境優美的世界；另比喻一種空想的脫離現實生活的地方。〉注：根據學生的解釋來揭示課文。二、整體感知a)教師朗讀課文，注意訂正字音。...

陶淵明教學目標：1.朗讀、背誦課文。2.理解積累一些文言實詞。3.認識作者通過描寫“世外桃源＂所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。重點、難點：重點：（1）朗讀、背誦文言文。（2）理解積累一些文言實詞。...

一、 導入 誰來解釋一下“世外桃源”的含義或舉例說明其含義。 〈比喻理想中的生活安樂而環境優美的世界；另比喻一種空想的脫離現實生活的地方。〉 注：根據學生的解釋來揭示課文。 二、 整體感知 a) 教師朗讀課文，注意訂正字音。...

一）教材簡析及教學設想 陶淵明是我國東晉時期杰出的詩人，他的詩已成為我國古典文庫中的寶貴遺產，其中最出色的《桃花源記》和《桃花源詩》（《桃花源記》乃《桃花源詩》的序文），已經成為我國人民雅俗共賞的精彩作品。...

教學重點：1，學習課文以漁人行蹤為線索安排材料的方法。 2，作者塑造的“世外桃園”所寄托的作者的社會理想。 教學難點：文章的主題。 預習要求：1，給下列字注音： 緣曠豁髫詣驥 2，朗讀并試背課文。...

教學目的 1.朗讀、背誦文育課文。 2.理解積累一些文言實詞。 3.認識作者通過描寫“世外桃源＂所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。...

教學目標：1.認識作者通過描繪“世外桃源”所表達的社會理想。2.學習本文以漁人行蹤為線索，以時間為順序，以簡練、質樸的語言進行記敘的寫作特點。3.了解古今詞義的變化。積累部分文言常用詞語。...

設計指導思想：1.以學生為主體,教師為主導 2.突出語言訓練和思維訓練 教學重點:1.文言字詞 2.引導學生感受世外桃源所描繪的美好社會生活教學難點:理解陶淵明這篇文章的創作目的教學安排:兩課時第一課時教學內容:整體把握課文內容,學習字詞...

教學目標：一 了解文言文中主語的省略，掌握“皆”、“咸”、“具”、“俱”、“并”等副詞，辨認“妻子”、“交通”、“無論”、“鮮美”、“絕境”等文言詞語。二 理解本文以漁人的行蹤為線索敘事的表現手法。...

教學目標： 1.朗讀、背誦課文。 2.理解積累一些文言實詞。 3.認識作者通過描寫“世外桃源＂所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。 重點： （1）朗讀、背誦文言文。 （2）理解積累一些文言實詞。 （3）把握文章的敘事線索。...

一、導人課文，簡介作者。有位英國文學家說過這樣一句話：一個熱愛生活的人，即便是在最痛苦的時候也能找到美好的因素。同學們往往也有這種體驗：當你遇事不順時， 當你心煩意亂時。...