音樂巨人貝多芬
3.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。”如何理解這句話的意思？
4.“他誠然孤獨(dú)，可是有‘永恒’為伴”，這里的“永恒”指的是什么？
5.“請看一看羅曼•羅蘭的《約翰•克里斯朵夫》，在那本大書里流淌著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。”這句話應(yīng)如何理解？
6.“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”這句話是什么意思？
課外作業(yè)：
課后聽聽貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，結(jié)合課文內(nèi)容，說說你從音樂中聽出了什么？
13音樂巨人貝多芬教學(xué)目標(biāo)1） 查字典，看注釋，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，掌握重點(diǎn)詞語。2） 理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。3） 學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。4） 學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。...
教學(xué)目標(biāo)： 1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探索精神，質(zhì)疑問難中體會音樂家的偉大人格魅力。 2、學(xué)習(xí)課文中出色的外貌描寫，體會從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫作方法。...
客人敲開了貝多芬的家門。 “他不肯接見你的，”一個(gè)女傭站在門檻上為難地說，“他誰都不肯接見。他厭惡別人打擾他，他要的是孤獨(dú)和安靜……” 但是這個(gè)好心腸的女人經(jīng)不住客人的苦苦要求，捏弄著她的圍裙答應(yīng)去試試看，不過，她說：“答...
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一、［教學(xué)目標(biāo)］ 1、知識與能力 （1）查字典，看注釋，讀準(zhǔn)每個(gè)字的的音，掌握重點(diǎn)詞語。 （2）探究幾個(gè)難句的含義，把握文章內(nèi)容。 （3）體會課文中出色的肖像描寫，學(xué)習(xí)從肖像描寫中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫作方法...
王景科教學(xué)目標(biāo)：1、在朗讀探究，質(zhì)疑問難中體會音樂家的偉大人格魅力。2、學(xué)習(xí)課文中出色的外貌描寫，體會從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫作方法。3、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。...
《音樂巨人貝多芬》案例分析法國作家梅里美說得好：“作詩只能說到七分，其余的三分應(yīng)該由讀者自己去補(bǔ)充。”我馬上聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)的藝術(shù)，覺得教學(xué)藝術(shù)也和詩一樣，頗有相同之處：教師講課也只能講到七分，其余的三分應(yīng)該由學(xué)生自...
教完課文《音樂劇人貝多芬》，感觸最深的就是：學(xué)生還一直沉浸在對貝多芬深深的欽佩的情感中，這得益于我在語文教學(xué)情感的激發(fā)。在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情商，讓學(xué)生的心靈受到震撼。...
《音樂巨人貝多芬》課本劇沈棋燕 第一幕 女擁開門 幕啟 [時(shí)間：一個(gè)星期天的下午 人物：女擁和客人 地點(diǎn)：貝多芬的家門口 事因：客人來拜訪貝多芬] [客人上，敲門——篤——篤——女擁聞聲來開門] 客人：你好！...
教學(xué)設(shè)想：要“避免將語文教學(xué)引入‘研究語言’的誤區(qū)，喪失‘學(xué)習(xí)語言’的本質(zhì)規(guī)定。學(xué)生‘學(xué)習(xí)語言’，主要是指導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)外大量的言語作品中感悟出語言的規(guī)則，并學(xué)會用這些規(guī)則進(jìn)行閱讀、寫作和口語交際。...
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！首先感謝三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會。通過這次活動，我在其他老師身上學(xué)到很多知識，這在我以后的教學(xué)中可以說是一份寶貴的財(cái)富。...
【課文學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、識記、理解本課的生字詞。2、體會本文于肖像描寫中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用肖像描寫。3、了解貝多芬內(nèi)心的痛苦，學(xué)習(xí)他對不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?、了解本文所涉及到的音樂家及其作品。...
片段 激昂的《命運(yùn)》鋼琴曲在教室里回蕩，同學(xué)們興趣盎然專注地傾聽，曲畢。 師：誰知道這首熱情奔放，催人奮進(jìn)的交響曲是什么曲子？你對它有什么了解？ 生(眾)：《命運(yùn)交響曲》！《命運(yùn)》！ 周偉光：這是貝多芬作曲的！...
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的寫法。2、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)外貌描寫刻畫人物的寫法。2、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的人生觀。...
播放《命運(yùn)交響曲》片斷。 師：1827年3月26日，維也納的天空電閃雷鳴，仿佛整個(gè)城市在大放悲聲。一聲驚雷震響在貝多芬臨終的屋內(nèi)。這位永遠(yuǎn)的叛逆者衰弱地舉起不屈服的拳頭，接著他向后倒下，死去了。...